Béatrice Marché La pédagogie inversée - Université Nice Sophia Antipolis La pédagogie inversée La pédagogie inversée, ça vous tente ? Iannis Aliferis est physicien, Maître de Conférences à l'Université Nice Sophia Antipolis. Il enseigne l'électromagnétisme, les télécommunications, l'électronique, et les phénomènes stochastiques à Polytech'Nice Sophia, et mène parallèlement des recherches sur la diffraction directe et inverse en électromagnétisme, l'imagerie micro-onde, le retournement temporel, et les méthodes numériques appliquées à l'électromagnétisme au LEAT (Laboratoire d'Électronique, Antennes et Télécommunications, UMR CNRS 7248). Mais Iannis Aliferis est surtout l'un des pédagogues les plus innovants de l'Université de Nice, qui sait utiliser les moyens numériques et techniques mis à sa disposition pour réinventer son enseignement (PACTIVANS). Le film ci-dessus a été préparé et monté par Estelle Coll et David Fernandez, membres de l'équipe du service des pédagogies innovantes. Lire aussi l'interview de Iannis Aliferis sur le site de l'UNS.
Guide pédagogique : courants, démarches, méthodes, types de savoir et exercices Comprendre les modèles pédagogiques est essentiel pour toute personne exerçant bénévolement ou professionnellement dans les domaines de la sensibilisation, de l’apprentissage ou de la formation au numérique (ou à d’autres sujets). Le portail FOAD Spirit propose un dossier de 25 pages, gracieusement téléchargeable (en pdf) : le mini-guide pédagogique qui propose une présentation des différents courants, méthodes et démarches pédagogiques ainsi que les types de savoirs. Exploration de la pédagogie avec exercices Ces connaissances concentrées en un document unique de synthèse donnent à voir les différentes approches pédagogiques et présentent une démarche active avec un exercice à penser en continu et à compléter en fin de dossier pour aider à réaliser le jeu du mot mystère. Sommaire du mini-guide pédagogique 3 courants pédagogiques Le behavorisme Le constructivisme Le socio-constructivisme Les démarches pédagogiques La démarche déductive La démarche inductive La démarche dialectique Annexes
ALIMENTATION Formations gratuites CA À travers le quotidien de commis que l’apprenant découvre les particularités propres à chacune des spécialités du commerce de l’alimentation. Plongé au cœur de 7 spécialités grâce à des mises en situation, l’apprenant explore la connaissance des produits, les tâches du commis et ses réponses aux besoins des clients. Voici un aperçu des thèmes abordés à travers les différentes mises en situation : Connaissance des produits (spécificités, conservation, suggestions gourmandes) Tenue des comptoirs et préparation des produits Service à la clientèle Utilisation des outillages et des équipements Hygiène et salubrité, santé et sécurité et politiques et procédures de l’entreprise Entreposage des marchandises, rotation des stocks et évaluation de la qualité des produits Les notions communes à chacune des spécialités sont traitées dans la formation Commis 101. Cliquez sur les icônes du iPad pour découvrir en détail chacune des formations
La discussion pédagogique Patrick ROBO Septembre 2000 1 - L'une des deux épreuves d'admission consiste en : # Une épreuve pratique devant une commission consistant, au choix du candidat, en : l'animation d'une discussion pédagogique en F.I. ou en F.C. avec un groupe de dix à quinze personnes. Cette épreuve ne porte sur aucune des disciplines déjà retenues pour le mémoire. - le français ou les mathématiques si le candidat a retenu l'une des autres activités prévues au programme pour le mémoire ; - l'une de ces autres activités si le mémoire porte sur le français ou les mathématiques. Le candidat sera informé deux semaines à l'avance environ, du champ d'activités et de la progression dans lesquels s'inscrit la discussion pédagogique qu'il doit animer. Epreuve notée de ZERO à VINGT. > La durée de l'épreuve pratique (critique ou animation) n'est pas indiquée dans les textes. Le choix entre la critique de leçon et l'animation d'une discussion pourra être éclairé et justifié au cours de l'entretien avec la commission. xxx
Vidéos des conférences « Mémoire(s) et mémorisation dans le cadre des apprentissages » Mémoire(s) et mémorisation dans le cadre des apprentissages Mercredi 3 octobre 2012 Conférence inaugurale « Mémoire(s), les jardins de l’intelligence : découvertes récentes en psychologie de l’enfant et en sciences du cerveau » par Olivier Houdé Durée de la vidéo : 1 h 42 mn. La vidéo est réalisée par l’équipe de ressources et de productions audiovisuelles du CRDP de l’académie de Créteil. Mercredi 10 octobre 2012 Conférence « La mémoire humaine : comment ses maladies permettent de mieux la comprendre ? Durée de la vidéo : 1 h 10 mn. Mercredi 17 octobre 2012 Conférence « Apprentissage et cerveau : la musique est-elle inoubliable ? Durée de la vidéo : 50 mn. Conférence « Mémoire et apprentissage musical chez l’enfant normo-lecteur et dyslexique » par Julie Chobert Durée de la vidéo : 38 mn. Mercredi 24 octobre 2012 Durée de la vidéo : 1 h 33 mn. Mercredi 14 novembre 2012 Durée de la vidéo : 1 h 47 mn. Mercredi 21 novembre 2012