Favoriser l’interactivité avec le numérique En interagissant avec le contenu, l'élève renforce ses réseaux neuronaux. Par leur interactivité, les outils numériques peuvent faciliter grandement l'apprentissage. Voici quelques outils pratiques classés en fonction du besoin de l'enseignante ou l'enseignant. ►Vérifier la compréhension de l’élève Autres ressources similaires : Google Formulaire, Socrative, Quizlet et Survey Monkey. ►Interagir avec une image ►Interagir avec une vidéo Autres ressources similaires : Playposit. ►D'autres outils pour interagir avec le contenu. De nombreux outils numériques, inclassables, proposent des solutions originales pour ajouter de l'interactivité aux contenus d'apprentissage.
EducaTube.be Symptômes typiques de problèmes d’apprentissage Accueil > Symptômes typiques Symptômes typiques de problèmes d’apprentissage Voici une liste de symptômes typiques des problèmes d’ordre affectif, organisationnel et cognitif qu’un étudiant est susceptible de vivre au cours de ses études. Si vous vous reconnaissez dans l’un ou l’autre de ces énoncés, suivez le lien pour voir s’il n’y a pas quelques conseils dont vous pourriez tirer avantage. Les problèmes de confiance en soi Je manque de confiance en moi – je doute de la réussite de mes études – j’ai des pensées défaitistes – je me culpabilise pour mes difficultés et mes échecs – je m’autocritique de façon très négative – j’ai le sentiment d’être moins bon que les autres étudiants – etc. Les problèmes de motivation Les problèmes de stress Les problèmes d’impulsivité Les problèmes d’attention et de concentration Les problèmes de mémoire Les problèmes de temps et d’organisation Les problèmes de compréhension Les problèmes de communication Les problèmes de résolution de problème
Le portail de l'Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles Les évaluations et outils d'évaluation ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Les programmes de cours et les évaluations des élèves sont élaborés sur la base des socles de compétences, des compétences terminales et des profils de formation. Au sein de chaque établissement, le règlement des études ou le règlement d’ordre intérieur établit les modalités des évaluations internes que l’équipe éducative met en place. Afin de les soutenir dans cette voie, des outils d’évaluation sont proposés aux enseignants : ils présentent des exemples d’évaluations dont les enseignants peuvent se servir ou s’inspirer. Par ailleurs, des évaluations externes, conçues et gérées par des personnes extérieures à l’équipe éducative d’un établissement scolaire, interrogent tous les élèves sur la base d’une épreuve identique :
Favoriser l’interactivité avec le numérique En interagissant avec le contenu, l'élève renforce ses réseaux neuronaux. Par leur interactivité, les outils numériques peuvent faciliter grandement l'apprentissage. Voici quelques outils pratiques classés en fonction du besoin de l'enseignante ou l'enseignant. ►Vérifier la compréhension de l’élève Autres ressources similaires : Google Formulaire, Socrative, Quizlet et Survey Monkey. ►Interagir avec une image ►Interagir avec une vidéo Autres ressources similaires : Playposit. ►D'autres outils pour interagir avec le contenu. De nombreux outils numériques, inclassables, proposent des solutions originales pour ajouter de l'interactivité aux contenus d'apprentissage.
ACCUEIL - Le remue-méninges d'Élise Portail Skoden : ressources, outils, actus,... tout en ligne et gratuit 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
SitesPE : Annuaire web pour Professeurs des Ecoles Profs et élèves sur les réseaux sociaux : des liaisons dangereuses Sa page « Fan » sur Facebook, Éric (1), professeur d’histoire-géographie à Nantes, l’a tout d’abord vécue comme une reconnaissance : des élèves, actuels et anciens, louent son travail… le rêve de tout enseignant ! Et puis un jour, en entrant discrètement dans la salle des professeurs, il a surpris une discussion à ce sujet : « Mes collègues s’interrogeaient sur le fait de savoir pourquoi j’avais eu droit à une telle page et pas eux », se souvient-il. « C’était simplement de la jalousie, mais cela a un peu dégénéré. Ils remettaient en cause mon comportement vis-à-vis d’élèves, me trouvaient trop “copain”. Et puis, un jour, le proviseur est venu me voir car des rumeurs couraient sur mon compte : il se murmurait que je fréquentais les élèves en dehors de mes cours, que j’allais boire des verres avec eux… Ça commençait à faire beaucoup. Facebook : éviter les relations « d’égal à égal » Au moins Éric a-t-il pu garder des relations apaisées avec ses élèves. Les articles du dossier :