Operight: opetustyö ja tekijänoikeudet Recursos de Diseño Gráfico | Interlinkeo Internet es una bendición para todas aquellas personas que tienen iniciativa de aprender por si mismos, ya que funciona como una fuente de información colectiva y para aquellos dedicados al diseño o quienes buscan ideas y cursos de diseño gráfico en linea. En este post les presentamos una colección de paginas de diseño gráfico en Facebook. Leer el resto de la entrada » El diseño de una pagina web puede ser la clave para que sea atractiva y enganchar a mas visitantes, todo depende del ingenio que se tenga para la distribución de imágenes. Sin embargo hay ocasiones en las que no se le puede pagar a un diseñador para darle el toque estetico a tu pagina por lo que te quedas pensando ¿Como le hago para crear diseños para una pagina web? Si tienes algún cliente que te encargue sus envíos de emails, estas plantillas HTML gratuitas para descargar, son funcionales y relevantes para dicha meta. Hace unos días, comencé a utilizar Corel Draw y la verdad no tenía mucha idea de cómo hacerlo.
Students: copycat, sort of One way I often suggest to my students to improve their writing ability is to read a lot. When doing so, I suggest they notice how writers use grammar, vocabulary, punctuation and organisation. I recommend trying to incorporate these samples into their own writing. But as so aptly demonstrated by the photo above, my advice is often taken too literally, through no fault of their own, and I face continued writing I don’t expect: improper punctuation, sentence fragments, odd terminology, inappropriate abbreviations and the like. The missing link is a little source evaluation; how one writes differs from one genre to another, from one purpose to another. Below are 5 short excerpts from 5 different sources all related to Wikipedia. transcripta newspaper articlepopular magazine blog postacademic journal articlean encyclopaedia entryPart of the problem is that such broad synthetic writing is not easily done collaboratively. Evaluating source types Like this: Like Loading...
Educational Technology and Mobile Learning: What Teachers Need to Know about Creative Commons some of the digital elements our students use so often are photos and images. They include them in their blog posts and wikis and some even share them on popular social networking sites like Facebook. As a rule of thumb the first resource they have recourse to when looking for such images is image search engines like Google Image. But do they know that images are not created from the void and that they have their owners and therefore some reserved rights as to the republication of their images ? Do they know that there is something called Creative Commons which regulate the use and re-diffusion of copyrighted materials online ? These and many other questions , should in fact be clearly tackled with students. Related Post " Excellent Resources for Teachers to Teach about Copyright " Our learners need to know the rules regulating the use of copyrighted materials and there is nowhere else better than Creative Commons to do that . 1- Creative Commons Explained
Vapaan sisällön päivä 2013 | Creative Commons Suomi Hyvää julkisen aineiston päivää! Tekijänoikeudet kestävät useimmissa maissa 70 vuotta tekijän kuolinvuoden päättymisestä, joten tänään 1. tammikuuta 2013 vanhenivat vuonna 1942 kuolleiden henkilöiden kaikkien teosten tekijänoikeudet. Wikströmin Lyhdynkantajat siirtyivät tänään tekijänoikeuksien ulkopuolelle samoin kuin Kansallismuseon edessä oleva graniittikarhu. Patsaiden kuvia saa nyt käyttää myös ansiotarkoituksessa ja samanlaisia veistoksia saa itsekin tehdä. Ollaan kuitenkin tarkkoja: Esimerkiksi vuonna 1942 kuolleen pääministeri ja opetusministeri Oskari Mantereen historian oppikirjaklassikot Keskikoulun yleinen historia ja Keskikoulun Suomen historia ovat vielä 8 vuotta tekijänoikeuksien suojaamia, koska kirjojen toinen kirjoittaja, Gunnar Sarva, on koullut vasta 1952.
Tarvitaanko vanhempien lupa oppilaan verkko-opiskeluun? Viikon pulma: Jos oppilaan tulisi tuottaa sisältöä verkkoon, tarvitaanko joka lauseeseen lupa vanhemmilta? Täytyykö oppilaiden verkkopuuhailuun saada vanhemmilta lupa? Kyllä. Kuva: Gunnar Wrobel, CC BY-SA Somerumpu kertoo, että Opettaja-lehden välissä pari viikkoa sitten jaettu Kopiraitin Tekijänoikeuden ABC on saanut opettajat paniikkiin. Lehtisen sivulla 11 on laatikko, jossa todetaan Oppilaan tekemä aineisto ”Myös oppilaille syntyy tekijänoikeus tekemäänsä teokseen, jos teos ylittää teoskynnyksen. Ja nyt sitten kysymys kuuluu, että onko tilanne todella noin paha. Kopiraitin tekemä opaslehtinen on faktuaalisesti tietenkin oikein. Alakoululainen oppilas voi hyvin olla teoksen tekijä, jos hänen tuotoksensa yltää luovuudessaan riittävän korkealle. Mutta mitä se tarkoittaa, että oppilaalla on yksinoikeudet? Todetaan nyt ensin, että oikeastaan mitään ei toisen teoksella saa tehdä, ennen kuin se on tekijän luvalla julkaistu tai julkistettu. Lisää luettavaa:
Musiikin lataaminen netistä omaan käyttöön Viikon pulma: Onko musiikin lataaminen YouTubesta omalle koneelle ja tallentaminen cd-levylle laillista? Moni koulutettavani olisi tästä kiinnostunut, mutta saako näin tehdä? YouTuben musiikkisivulla on linkkejä lailliseen musiikkiaineistoon, konserttitaltiointeihin ja musiikkivideoihin. Jos verkossa olevan aineiston kopiointia ja levitystä ei ole erikseen sallittu vaikkapa avoimella lisenssillä, saa verkosta kopioida aineistoa lähinnä omaan yksityiskäyttöönsä ja tällöinkin vain laillisesta lähteestä. Materiaalin kopioiminen YouTubesta rikkoo kuitenkin palvelun käyttöehtoja, jotka kieltävät aineiston kopioimisen pois palvelusta. Verkossa on monia muitakin lähteitä, joista musiikkia löytyy, mutta kaupallisessa jakelussa (eli musiikkikaupoissa) olevaa musiikkia tuskin löytyy maksutta laillisesta lähteestä. Lisää luettavaa:
Etäope, miksi vapautat aineistosi? “Saatko maksun kaikelle tekemällesi työlle?” “Entäs, jos joku hyötyy sinun aineistoistasi?” Näillä kysymyksillä kollegat huolehtivat minua noviisiopettajana ruotuun. Suljetut oppimisympäristöt puolustavat aina paikkaansa – mutta puolustavatko suljetut aineisto? Olen etäopiskellut 15 vuotta ja etäopettanut 10 vuotta. “Linuxilainen avoimen lähdekoodin opetus on unelmani. Tuolloin 2000-luvun alussa sain kollegoilta säälittelyä ja isällisäidillistä opastusta ruotuun: älä nyt ilmaiseksi mitään ylimääräistä. Jos aineistot sinänsä riittäisivät tuottamaan hyvää oppimista, olisimme usuttaneet oppijat aikaa sitten kirjastoihin. Kun avaan aineistoni, lisenssoin sen avoimin Creative Commons lisenssein, mitä häviän? (Googlettamalla löydät avoimesti jakamiani aineistoja. Kirjoittaja opetti 2000-luvun ensimmäisen vuosikymmenen Kotkassa päivä- ja etenkin aikuis- ja etälukiolaisia, vuodesta 2004 alkaen myös opettajia interaktiivisen oppismisteknologian kulttuuriin. Anne Rongas
Copyright & Schools: photocopy, scan, screen or broadcast copyright resources in classrooms - simple advice for teachers 10 ohjetta virtuaalimaailmaa kuvaaville Koskevatko virtuaalimaailmoja samat säännöt kuin oikeaakin maailmaa? Onko siellä kotirauhaa? Yksityisyydensuojaa? Entä voiko siellä olevia rakennuksia kuvata ilman lupaa? Saako virtuaalimaailman rakennuksia kuvata samalla perusteella kuin reaalimaailmankin rakennuksia? Tekijänoikeudet koskevat kaikkea, joka on riittävän omaperäistä ja luovaa. Toisten yksityisalueilta et saa kuvata mitään, jos olet siellä luvatta.Kotirauhaa ei välttämättä virtuaalimaailmoissa ole, koska siellä ei sinänsä ole tiloja, joissa ihmiset yöpyvät. Ohjeet 6-8 koskevat ihmisten kasvojen kuvaamista, jota voivat rajoittaa henkilötietosuojaan liittyvät säännökset. Yllä olevien sääntöjen lisäksi on toki hyvä muistaa yleiset kohteliaisuussäännöt ja toimia niiden mukaisesti. Lisää pohdintaa tästä sekä lisätyn todellisuuden tekijänoikeusongelmista voi kuunnella parin tunnin webinaaritallenteesta. Kategoria(t): Aineisto.
Opetukseen halutaan avoimuutta Puolestapuhujat korostavat kaikkien hyötyä, vastustajat pelkäävät lisätyötä ja tekijänoikeuksien polkemista. Onko jossain Suomen paras historianopettaja, se ainoa, joka saa bunkkerit ja juoksuhaudat elämään? Tai fysiikan opettaja, jonka avulla aika-avaruus taipuu kerrankin ymmärrettävään muotoon? Jos on, kannattaako hänen pitää kalvonsa ja opetusmetodinsa itsellään vai jakaa niitä mahdollisimman monelle? Tästä aiheesta on syntynyt opettajien välille kiivas, jopa aggressiivinen keskustelu. Avoimuuden puolestapuhujien mielestä opettajien tulisi jakaa tuntien valmistelutyön hedelmät vapaasti verkossa, jotta kaikki hyötyisivät toistensa osaamisesta. Jakamisen puolesta puhuvan opettajien kouluttajan Anne Ronkaan mielestä oppimateriaalien jakaminen vapauttaa opettajille enemmän aikaa varsinaiseen työhönsä.
Materiaalejani ette saa! Leimahtipa netissä keskustelunloiske avoimista oppisisällöistä. Taidan olla osasyyllinen, vaikka en ymmärrä, miksi. Varoitan heti kärkeen: en vastusta suljettuja sähköisiä oppimisympäristöjä, en manifestoi sen puolesta, että kaikkien opettajien pitää jakaa aineistojaan, en usko mustavalkoisiin asetelmiin. Itse jaan avoimesti, koska koen sen globaalieettisenä velvoitteena: ihmiskunta on suurten ongelmien keskellä ja niitä voimme ratkoa vain yhdistämällä osaamistamme ja toimintaamme. Juttu leimahti näin: 1. 2. 3. 4. 5. En mitenkään yllättynyt tästä kuohahduksesta. Kysyin itse opettajana jatkuvasti: ketä varten koulu on, miksi teen tätä työtä. Nyt leimahtanut keskustelu ajautui ikävästi palkkauskysymyksiin. Erilliskorvausten paikka on hyvin perusteltua pioneerityössä, uuden tekemisessä. Kyse ei ole kuitenkaan loppujen lopuksi kenenkään yksittäisen opettajan tekemisistä tai tekemättä jättämisistä vaan kokonaisuudesta, sen johtamisesta, rakenteista. PS.