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Corriger : « Corriger, ce n’est pas juger : c’est aider à apprendre. Ce n’est pas enregistrer et sanctionner des écarts à la norme, c’est pointer des réussites précises et des erreurs précises. Ce n’est pas accomplir un acte terminal : c’est ouvrir à d’autres activités. » In Corriger les copies. Odile &Jean Veslin. Noter : « apprécier par une note chiffrée » (Définition donnée par le Petit Robert). Annoter : Accompagner de notes critiques ou explicatives. Evaluer : Dans le contexte scolaire, c’est confronter une production d’élève à un ensemble de critères définis préalablement, objectifs (avec élimination du jugement moral, mais pas du jugement) et explicites (connus). Erreur : On peut appeler erreur une réponse non conforme à ce qui est donné comme vrai. Dans le domaine scolaire, l’erreur se conçoit comme l’indicateur qui permet de constater objectivement si l’apprenant a acquis telle ou telle compétence. - qu’il s’agisse des productions écrites, d’exercices de grammaire ou de lexique.

Processus d’écriture et TIC Publié le 25 octobre 2011 Schéma du processus d’écriture à l’ordinateur Texte sur l’écriture et les TIC Aides à la rédaction Les idéateurs: Logiciel Inspiration (le logiciel est payant-ADAGIO section Activités informatiques) Listes d’idéateurs Prédiction de mots: Word Q (le logiciel est payant-ADAGIO section Activités informatiques) Dicom (gratuit) Chewing word (gratuit) Traitement de texte Word-Office 2010 Aides à la révision-correction Antiodote (le logiciel est payant-ADAGIO section Activités informatiques) BonPatron Le conjugueur Dictionnaire des synonymes du logiciel Word Synonymes (dictionnaire en ligne) Verbes (dictionnaire en ligne) Le grand dictionnaire terminologique Dictionnaire visuel Dictionnaire vocal Aide à la lecture Synthèse vocale Synthèse vocale du logiciel Word Q (le logiciel est payant-ADAGIO section Activités informatiques) Dspeech (gratuit) Synthèse vocale en ligne (gratuit) Le marqueur Outils du logiciel PDF xchange viewer (gratuit) Aides écriture en ligne

ENSEIGNER LA RÉVISION-CORRECTION DE TEXTE DU PRIMAIRE AU COLLÉGIAL C'EST EN FORGEANT qu’on devient forgeron. Pas si simple que cela, même pour le forgeron... C’est en écrivant qu’on apprend à écrire, certes, mais, pour la majorité des gens, c’est à l’école qu’on apprend à écrire. Cet apprentissage long, difficile, un des plus couteux cognitivement et affectivement, est facilité par un enseignement spécifique dans l’institution scolaire en français. Dans un article précédent (volume 18, numéro 1), nous avons souligné certaines lacunes de l’enseignement de l’écriture au secondaire, en particulier le fait que les élèves étaient laissés à eux-mêmes au moment de la révision-correction de leurs textes. La révision-correction, un sous-processus du processus d’écriture Selon les différents modèles théoriques de la production écrite (Paradis, 2012), le processus d’écriture est un processus itératif davantage que séquentiel, et dont le sous-processus de révision-correction (désormais R-C) est une composante[2]. L’enseignement de la révision-correction de texte

Les dispositifs en lecture et en écriture Différencier son enseignement en variant les dispositifs en lecture et en écriture. Pourquoi? Les dispositifs en lecture et en écriture sont des structures qui permettent d’organiser le déroulement des activités d’apprentissage, le temps, les lieux et les regroupements d’élèves. Dans l’article qui suit, vous retrouverez en quoi consistent les dispositifs et comment il est possible de les varier. Le site de la différenciation pédagogique de la commission scolaire des Affluents Quoi? Varier les dispositifs pour enseigner la lecture Comment? Des ressources pour enseigner les différents dispositifs en lecture Varier les dispositifs pour enseigner l’écriture Des ressources pour enseigner les différents dispositifs en écriture