Le film en « stop motion » avec Clayframes | CRDP de l'académie de Nice De plus : Réalisation des montages simples : suppression, copier/coller de photos,inversion de séquences,poursuite de l’animation ultérieurement Les projets sont sauvegardés avec possibilité de les exporter en vidéo MJPEG. Sommaire Pour la première partie (capture d’images), bien que d’un usage très intuitif => vous trouverez une procédure de l’étape 1 à 5 Pour une utilisation avancée (montage simple permettant l’organisation d’une séquence de film) => étape 6 à 8 Pour créer le film => étape 10 1. 2. Le nommage Caractéristique des prises de vue 3. (Avant de capturer les premières images) La fréquence (Le nombre d’images par seconde) Le déclenchement de la prise de vue 4. Mise au point sélective (en capture manuelle) Pelure d’oignon 5. Vous pouvez ajuster la cadence de visionnage du film en agissant sur les ‘Options’ Voir ETAPE 3 Retour au menu 6. 7. 8. 9. 10. Vous pouvez ajuster la cadence de déroulement du film en agissant sur les ‘Options’ Voir ETAPE 3 Articles en relation par mots clés
Écrans et enfants : quelques éléments de réflexion Votre magazine favori du numérique des enfants ;) était présent à la journée de présentation de l’avis rendu par l’Académie des sciences mardi 22 janvier sur les enfants et les écrans. Les conférences qui se sont égrenées toute au long de la journée, passionnantes, ont permis aux différents experts et scientifiques présents de préciser et de contextualiser leur point de vue, ce qui est toujours intéressant. Hubert Guillaud en fait d’ailleurs le compte-rendu exhaustif et passionnant sur Internet Actu. Par la suite, l’avis de l’académie a largement été relayé dans la presse ces derniers jours, et notamment à la radio, avec l’émission La Tête au Carré de mercredi (que nous vous invitons à écouter), ou encore sur Le Monde, avec un très intéressant chat organisé entre Serge Tisseron et les lecteurs du Monde. I. Tremper dans un océan de livres n’a jamais fait de personne un lecteur, naître au siècle de l’automobile n’a dispensé personne de leçons de conduite Il n’y a pas de digital natives. II.
Outil de gestion de tablettes Android pour l'école Nouveauté !! La version 2.01 permet de pousser des contenus (livres, fichiers, images, etc ...)Plus de détails dans ce billet. La distribution et la gestion de tablettes Android dans le cadre scolaire peuvent être grandement facilitées par l'utilisation d'une solution de type MAM (Mobile Application Management). Les solutions de type MAM facilitent la distribution et la gestion des applications installées sur des tablettes. L'objectif étant une gestion complète des tablettes "par les airs" sans aucun accès physique aux tablettes. Introduction TabPilot est une solution particulièrement intéressante pour la gestion des tablettes Android dans le cadre scolaire. Principe de fonctionnementTabPilot se compose de deux élements: Dès que TabPilot Launch & Lock est installé sur une tablette, il génère un identificateur unique que l'on peut ajouter dans TabPilot Control Tower. L'interface de gestion WEB est très simple, la prise en main est rapide, gérer les tablettes devient un plaisir.
Potati – Test Video | Le JT des Applis 13 janvier 2013 Potati c’est le navigateur sécurisé pour les 3/12 ans . Une interface vous permet de paramétrer les comptes de vos enfants ainsi que leur mode de consommation. Une fois les profils créés, ils pourront en toute sécurité accéder à une sélection de contenus adaptés à leurs ages ( jeux , vidéos, sites sélectionnés…). Un test présenté par Justine
La tablette dans tous ses états à l'école maternelle de Flornoy Publié le 14/03/12 sur Ludovia Magazine Son, image, écriture, rien n’est laissé de côté par la maîtresse des élèves de grande section de maternelle de l’école de Flornoy à Bordeaux, quand il s’agit d’utiliser la tablette numérique, un outil « tout en un ». Des tablettes prises d’assaut L’expérimentation a été lancée à la rentrée 2011 par le rectorat qui a fourni quatre tablettes numériques iPads, à l’école maternelle de Flornoy. Tous les enseignants les utilisent et le matériel « tourne » entre les classes. De la petite section où l’on travaille sur des imagiers ou sur les instruments de musique à la grande section où l’on construit un abécédaire, ces nouveaux outils font l’objet d’une utilisation « intensive ». Un outil de liaison entre les niveaux Dans la classe de Carole Lopez, les enfants produisent un abécédaire, ce qui les prépare au passage vers le CP. « C’est un outil créé par les enfants qui pourra être ensuite utilisé au cours élémentaire ». Un travail en véritable autonomie
Des tablettes en petite section Publié dans un dossier de Créatice conçu par le CRDP de l’Académie de Versailles, un usage de tablettes en petite section de maternelle de l’Ecole Maternelle de l’Abreuvoir, Noisy le Roi (78) Yannick Bertrand, enseignant en petite section à l’école maternelle de l’Abreuvoir à Noisy le Roi, a emprunté une mallette de 6 Ipads1 et raconte son expérience. "J’ai réservé les Ipads sur une période de 5 semaines après les vacances d’avril. Ils m’ont été prêtés pendant les vacances afin que je me familiarise avec le matériel, le Mac (pas évident lorsqu’on est habitué à Windows), et les logiciels comme Itunes. Cela m’a aussi permis de préparer mes interventions, de mettre les applications avec lesquelles je voulais travailler sur les Ipads et d’y ajouter des photos. Les enfants de Noisy le Roi sont issus d’une population assez aisée et sont souvent entourés de nombreux outils technologiques. Première semaine Premier moment de langage avec les Ipads, en classe entière. Deuxième semaine
Tablette Tactile : Un Cahier de Vie Numérique à l'école maternelle Un Cahier de Vie Numérique à l’école maternelle L’utilisation du cahier de vie de classe papier est une pratique très courante à l’école maternelle. Ce cahier « papier » permet avant tout de constituer une base de données des activités de la classe. La classe y consigne, des recherches , des compte-rendus de visites, des témoignages des activités collectives et de la « vie » de la classe. Consultable par les élèves eux -même, c’est un outil de référence dans la classe. Il offre aussi la possibilité, pour les élèves qui l’emportent chez eux, de partager avec leur famille, en toute autonomie, une partie de ce qu’ils vivent en classe. Parler de la classe à ses parents n’est pas une chose aisée pour de nombreux élèves. Pour parler de ce qu’il se passe dans la classe l’enfant est confronté à des choix difficiles chargés des émotions vécues en classe. Avant tout cette tablette est « un cahier de vie » numérique. En créant une dynamique liée à la nouveauté de l’objet,
Android Ces versions sont disponibles sous le format .apk. Pour installer une application de ce type, il suffit d’autoriser l’installation d’applications tierces dans les paramètres, de copier le fichier .apk sur un support amovible et de lancer l’installation. Cette procédure est valable pour Android version 4 (ICS) et 4.1 (JB). Elle doivent fonctionner à priori à partir d’Android 2.2 (la procédure d’installation peut différer en fonction de la version d’Android).Elles sont conçues pour fonctionner en format paysage avec une résolution de 1280 x 800 donc uniquement sur certaines tablettes ayant cette résolution. Ces outils sont en version 2.0 et doivent fonctionner avec Android 4.1 Aucun trackback pour l'instant
Guide de l'utilisateur Samsung galaxy tab 2 Utilisation de ce mode d’emploi Le contenu de ce mode d’emploi peut différer par rapport au produit ou à la version logicielle fournie par votre opérateur, etfaire l’objet de modifications sans préavis. www.samsung.com ).Les fonctions disponibles et les services supplémentaires peuvent varier en fonction de la version logicielle de votreappareil ou de votre opérateur.La mise en forme et la distribution de ce mode d’emploi sont basées sur le système d’exploitation Android et peuvent varieren fonction du système d’exploitation de l’utilisateur.Les applications de l’appareil peuvent fonctionner différemment des applications comparables sur ordinateur et peuvent ne pasinclure l’ensemble des fonctions disponibles.Les applications et leurs fonctions peuvent varier en fonction de de performance ou des incompatibilités découlant de lamodification des paramètres de registre par l’utilisateur. connectant sur le site Web de Samsung ( ).Les logiciels, sons, fonds d’écran et images fourni(e)s dans cet
Androïdternelle ;-) AutoDraw est un site web accessible depuis un ordinateur ou une tablette qui permet au plus piètre dessinateur d’obtenir un résultat probant ! Il suffit de griffonner un projet rapide, l’Intelligence Artificielle de Google essaiera ensuite de comprendre votre dessin pour vous en présenter une représentation plus ambitieuse. devient Après un rapide dessin, AutoDraw propose plusieurs options en haut. Ozobot, est un robot miniature qui réagit aux lignes et aux couleurs qu’il croise sur son chemin. Lorsqu’on le dépose sur une surface comprenant différentes combinaisons de lignes et de couleurs qui correspondent à son langage, il suit le tracé et exécute les mouvements imposés. Le robot, de la dimension d’un pouce peut se déplacer sur l’écran d’une tablette, mais aussi sur une simple feuille blanche où des lignes ont été tracées au feutre. Voici un tutoriel pour apprendre à utiliser le robot Ozobot : 1 – Débuter avec le robot Ozobot2 – Le mode par défaut3 – Programmation avec Ozoblockly SuperSu
Des tablettes en petite section Yannick Bertrand, enseignant en petite section à l’école maternelle de l’Abreuvoir à Noisy le Roi, a emprunté une mallette de 6 Ipads1 et nous raconte son expérience. J’ai réservé les Ipads sur une période de 5 semaines après les vacances d’avril. Ils m’ont été prêtés pendant les vacances afin que je me familiarise avec le matériel, le Mac (pas évident lorsqu’on est habitué à Windows), et les logiciels comme Itunes. Cela m’a aussi permis de préparer mes interventions, de mettre les applications avec lesquelles je voulais travailler sur les Ipads et d’y ajouter des photos. Les enfants de Noisy le Roi sont issus d’une population assez aisée et sont souvent entourés de nombreux outils technologiques. Première semaine Premier moment de langage avec les Ipads, en classe entière. Ces deux applications ne présentent pas de difficultés particulières mais font travailler de manière précise le déplacement du doigt sur la tablette. Deuxième semaine Troisième semaine Semaines suivantes