Seis gráficos manipulados en las televisiones españolas “Nunca en la historia económica española se había creado tanto empleo en un trimestre”, así presumía Rajoy de los datos del paro del segundo trimestre de 2015. Una afirmación que quisieron representar de la forma más clara posible durante el programa “El Diario de la Noche”, en Telemadrid. El paro: de cero al infinito El gráfico retransmitido en la cadena pública madrileña está plagado de errores. Como explica la presentadora del programa, representa el número total de parados. Gráfico emitido en Telemadrid Gráfico corregido Cuando el desempleo cae demasiado Pero esta no es la única vez que en una televisión pública se han “adaptado” gráficos para hacerlos más atractivos. Gráfico emitido en 24 Horas (RTVE) Olvidando los ejes Tampoco era la primera vez que TVE se equivocaba al representar el paro. Minimizando la burbuja No solo han adaptados gráficos sobre desempleo en la televisión pública nacional. El barril de petróleo, casi regalado Tampoco les sobra contexto a TVE. Gráfico emitido en RTVE
Screenmarker... grafitis en tu pantalla Cada vez es más usual tener ordenador y proyector en las aulas. Si estamos visualizando en clase una presentación, una imagen, una página web, el escritorio... nos puede resultar muy útil marcar una zona de la pantalla o señalar algo en un texto para destacarlo. Esto es ni más ni menos el trabajo que hace Screenmarker. Todo en un pequeño ejecutable (88 Kb) que no necesita instalación, y que además, es freeware... Además es muy intuitivo... Aunque las pizarras digitales tienen herramientas mucho más completas, la ventaja de Screenmarker es la rapidez y la versatilidad... podrás ejecutarlo tengas PDI o no, en cualquier tipo de ordenador y sin tener que instalar nada. Es verdad que se le echan en falta algunas opciones: herramienta de texto, deshacer, marcador semitransparente... pero cumple sobradamente para la mayoría de las necesidades del día a día en el aula. Si quieres algo parecido para Linux prueba Ardesia. @pauetc
La simple genialidad de Yukawa Hideki Yukawa Corrían los años 30, años en los que el mundo estaba convulsionado por una devastadora crisis económica, y la física se encontraba en una encrucijada. (Vaya, esta frase me valdría para tiempos más recientes). Un físico nipón se propuso afrontar un severo problema, entre muchos otros en los que arrojó luz, que no era más, ni menos, que el de entender la interacción por la cual dos protones pueden unirse para formar núcleos. Como estoy seguro de que todos hemos oído, dos cargas eléctricas de igual signo se repelen. Yukawa respondió a esta pregunta y, en mi opinión, abrió todo un mundo para la física de partículas. La simple y maravillosa idea El problema al que se enfrentaba Yukawa había sido estudiado, entre otros, por Heisenberg o Fermi, dos chavalines que sabían algo del tema. Según esta teoría, la interacción electromagnética es debida al intercambio de fotones entre partículas cargadas electricamente. Las gráficas, dependiendo del signo de la carga, de este potencial son: s
La verdadera historia del Actimel (I) No hay cosa que más me indigne como que nos intenten tomar el pelo a base de medias verdades, y en ese farragoso terreno la industria alimentaria se mueve como pez en el agua. Sin embargo, hay veces donde las empresas del sector alimentario que juegan al borde de la ley tensan tanto la cuerda que ésta se puede romper viéndoseles el plumero… y esto es lo que le acaba de ocurrir a Danone con su producto estrella, el Actimel, y a otras empresas que desarrollan productos similares. Llevaba tiempo con ganas de escribir sobre el rey de los alimentos funcionales, el citado Actimel, pero había poco que decir a lo que ya se había escrito sobre esta leche fermentada y enriquecida con Lactobacillus Casei DN-114 001 en cientos de artículos con más o menos rigurosidad. 1) La primera de ellas es la tradicional… matar al mensajero. 3) Aportando nuevos estudios para avalar la publicidad que se quiere alegar. 4) El marketing emocional. 5) La trampa legal. Sin embargo tengo una mala noticia que darles.
TIC: Tareas Integradas para el desarrollo de las Competencias Amigas y amigos, lo siento mucho. Llevo varios meses escribiendo en Educ@conTIC y hasta hoy no me he dado cuenta del significado habitual de TIC. Yo pensaba que TIC significaba "Tareas Integradas para el desarrollo de las Competencias". Os pido disculpas por esta confusión, pero permitidme dar una explicación. Desde la aparición de la LOE, nuestro sistema educativo tiene como finalidad principal promover el desarrollo de las ocho competencias básicas de nuestros estudiantes, definidas en los Reales Decretos donde se establecen las Enseñanzas Mínimas tanto para Educación Primaria como para Educación Secundaria. En este sentido, las tareas integradas son, al mismo tiempo, parte de lo mejor de nuestra tradición pedagógica y, también, una nueva forma de trabajo. Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) son un elemento importante en el diseño de las TIC (tareas integradas para el desarrollo de las competencias). Valoración media Tu voto: Ninguno Valoración: 5 (2 votos)
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2015 was the best year in history for the average From Paris to Syria through San Bernardino to Afghanistan, the world witnessed obscene and unsufferable tragedy in 2015. That was on top of the ongoing misery of hundreds of millions who are literally stunted by poverty, living lives shortened by preventable disease and malnutrition. But for all of that, 2015 also saw continued progress toward better quality of life for the considerable majority of the planet, alongside technological breakthroughs and political agreements that suggest the good news might continue next year and beyond. To start with acts of violence in America, despite its epidemic of mass-shooting events, the country is still far safer than it was in the past. The same is sadly not true of terrorism and war worldwide, both of which, according to the most recent available data, took more victims in 2013 and 2014 than in the few years immediately before. Furthermore, terrorism, war, and murder together remain a minor cause of death worldwide.
¿Comunes y no comunes elevados al mayor exponente? | Matemático en el instituto 10 de septiembre de 2012 por Pablo Todo matemático sabe que los números primos son los bloques que forman los demás números. De hecho debe de ser uno de los secretos mejor guardados porque no hacemos mucho hincapié para ayudar a los alumnos a mejorar su comprensión de ciertos conceptos. Como a mi hijo le encanta jugar con los bloques de Lego y la deformación profesional (eufemismo de “soy un friqui del carajo”) me lleva a buscar cosas que pueda utilizar en clase el año pasado se me ocurrió hacer un par de vídeos con la analogía: Múltiplos y divisores (en 1º): Y mcm y MCD (en 2º, quedó un poco más largo de la cuenta): La idea tuvo buena acogida (incluso entre mis amigos no matemáticos) pero este año quiero sacarle más partido. He hecho un vídeo con los primeros números: Y creo que es un buen comienzo para entender la factorización, la divisibilidad, los números primos y las propiedades (casi todas) de las potencias. Mi idea es presentarles el vídeo y a partir de ahí, empezar a tirar del hilo.
Teorías fantásticas sobre el origen de la grafía de las cifras Recientemente alguien me ha recordado en twitter un “famoso” powerpoint que circuló hace algunos años por la red, y que fue enviado masivamente a través del correo electrónico (a mí me llegó varias veces). El tema del mismo era el origen de la representación escrita de las cifras de nuestro sistema de numeración (los llamados números arábigos o indo-arábigos). Yo lo llamé por aquel entonces la teoría del powerpoint, y aún hoy en día puede encontrarse en muchas páginas web y blogs. Según ese powerpoint, cada cifra se representa con una forma, trazada a base de rectas, cuyo número de ángulos coincide con el valor numérico de la misma. Seguro que vosotros también lo recibisteis en alguna ocasión. Hablando con muchas personas, descubrí que daban por buena esa teoría de la explicación de la representación gráfica de las cifras por medio de los ángulos. Aunque, si existen dudas lo mejor es acudir a la historia de los números, y a los expertos en esta materia. Según Howard W. Referencias:
Ciclos exteriores - Proyecto Gauss - GeoGebra En esta aplicación puedes ver una rueda girando alrededor de otra rueda fija. Colocamos un punto (azul) en uno de los radios (o en la prolongación de uno de los radios) de la rueda que gira y observamos el recorrido que hace ese punto al girar la rueda. Tu objetivo es encontrar las condiciones necesarias para que después de una vuelta completa el punto regrese exactamente a la misma posición de donde partió. PREGUNTAS 1.
Why Freemium doesn't work - Dmitri Leonov is the VP of Growth at Sanebox, a company that lets users spend less time in their inbox by filtering out and summarizing unimportant emails. Follow him @dmitri. It's common for people to spend $5 on a vanilla latte but to agonize over paying $5 a month for a web service. There are several shiny examples of successful freemium companies. The Evernote-like Paywall: The way the product is designed, a significant portion of the users will inevitably cross the paywall. Of course, if your cost structure doesn’t support a lot of free users, none of these versions will work. You can also opt to offer a free trial. There’s a lot to be said for creating something of value and charging money for it. Image courtesy of iStockphoto, frender Al final de la asamblea
Mosaicos regulares y semirregulares - Proyecto Gauss - GeoGebra Triángulos equiláteros, cuadrados y hexágonos regulares son los únicos polígonos regulares que nos permiten rellenar el plano: por eso los habrás visto muchas veces recubriendo suelos o paredes. Llamamos teselados o mosaicos regulares a los formados por polígonos regulares iguales. Cuando en un mismo mosaico combinamos diferentes tipos de polígonos regulares obtenemos un mosaico semirregular. Tienes más información sobre mosaicos regulares y semirregulares aquí: Vamos a tratar de encontrar cuántos tipos de mosaicos semirregulares existen. INSTRUCCIONES En la barra de herramientas tienes polígonos regulares de 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 lados. PREGUNTAS 1.