Le plaisir d'apprendre - Le site de ressources FLE du CAVILAM - AF Principes d'alphabétisation. Créer votre propre programme fonctionnel par le Dr. Phil Bartle traduit par Pierre-Antoine Mangin révisé par Silke Reichrath dédié à la mémoire de Peter Gzowski Document de référence N'imitez pas les méthodes, ni les programmes scolaires ; cela ne fonctionne pas avec des analphabètes. 1. Vous serez un formateur plus efficace si vous abandonnez l'idée qu'il n'y a qu'une manière correcte de faire les choses et que celle-ci se trouve dans des livres classiques. Suivez les principes listés ici, plutôt que d'imiter ce que d'autres ont fait, que ce soit pour les programmes ou les méthodes. Si vous cherchez à identifier des mots et des phrases qui soient immédiatement utiles, vous devez laisser de côté des textes issus de livres conventionnels, qui listent des mots et des phrases adaptés à d'autres communautés. Dans les méthodes classiques d'apprentissage, la plupart des programmes ont été conçus pour des élèves dans un cadre scolaire. Regardez le module sur les méthodes de formation. 2. 3. Mais nous serions alors dans l'erreur. 4. 5.
Amélioration du français - Accueil références: Conscience phonémique : qu'est-ce que cela signifie ? par Kerry Hempenstall Conscience phonémique: Qu'est-ce que cela signifie? RMIT University, Melbourne, Australie Au cours des deux dernières décennies, mais surtout dans les 10 dernières années, il y a eu un consensus naissant sur l'importance critique de la conscience phonémique pour la réussite des premiers pas en lecture, et sur son rôle dans le handicap spécifique de la lecture ou dyslexie (Hatcher, Hulme, et Ellis, 1994; National Reading Panel, 2000; Partager, 1995; Stanovich, 1986). Différents termes ont été employés comme synonymes, comme la conscience phonologique, la conscience acoustique, la conscience phonétique, l’analyse auditive, la catégorisation des sons, la segmentation phonémique, la sensibilité phonologique et l'analyse phonémique. Il y a eu beaucoup de discussions sur la meilleure façon de définir la conscience phonémique. Ball et Blachman (1991) entendent par ce terme la capacité de reconnaître qu'un mot prononcé se compose d'une séquence de sons individuels. Rime et « allitération »
Scolariser les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes - Ressources pour les EANA Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École. Un livret d'accueil bilingue Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation. Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. L'accueil des élèves et des parents
Étudier loin de chez soi Pour poursuivre ses études, les étudiants sont parfois obligés de quitter leur foyer pour aller étudier dans une ville inconnue loin de toutes leurs racines et amis. Ils devront s'assumer seul au quotidien pour la première fois et prendre leurs propres décisions. Malgré le sentiment de liberté que cela peut procurer, la transition ne se fera pas forcément sans une certaine appréhension. Le point souvent capital est la gestion des dépenses. Après les aspects pratiques, il ne faut pas perdre de vue l'objectif de ce départ du cocon familial : étudier. Enfin, la vie étudiante est passionnante.
Français Langue SecondeAccueil des parents Ouvrir l’école aux parents, lettres aux parents en plusieurs langues, livrets d’accueil traduits, fiches de renseignements bilingues, systèmes scolaires … Page devant être réactualisée en 2017. Et références bibliographiques (en bas de page). Vous accueillez les parents des élèves nouvellement arrivés… des parents non francophones parfois, qui découvrent le système scolaire français. Pour s’informer sur l’opération OUVRIR L’ECOLE AUX PARENTS POUR LA REUSSITE DES ENFANTS (OEPRE), se reporter au site d’Eduscol. Le CASNAV de Paris vous accompagne pour découvrir l’opération Ouvrir l’Ecole aux Parents pour la Réussite des Enfants (OEPRE). Voici des vidéos 1/ L’ONISEP propose des vidéos pour expliquer l’école aux parents, en 9 langues. En voici les versions françaises des textes ci-après avec leur source en ligne sur internet : 1/ Système scolaire (Casnav de Grenoble) 2/ La scolarité en France : de la maternelle au lycée (Casnav de Clermont-Ferrand) 7/ Fiche de renseignement (Casnav de Nice) ? ? ?
Zil de Sâtillon Jeux Editeur de jeu de loto des mots(.ods) Imprimez des grilles de loto avec des mots personalisables, imprimez les étiquettes pour le tirage des mots. Déclinable à l'infini. - Des mots pour écrire les nombres (.pdf) - Des mots de début CP (.pdf) - Des mots anglais pour écrire les nombres (.pdf) - Des mots du journal des CP 2015 (.pdf) - Des mots du voyage scolaire (.pdf) - Des mots contenant la lettre c (/k/ ou /s/) (.pdf) - Des mots en erre, ette, esse ou elle (.pdf) - Des mots avec in, ain, ein, ien ou ienne (.pdf) - Des mots avec les sons /tion/ ou /ill/ (.pdf) - Des mots avec un x (.pdf) Editeur du jeu Rapid'(.ods) Imprimez le jeu en recto-verso et découpez les cartes. Editeur de jeux de dominos (.ods) Pratique, téléchargez des polices d'écriture originales et créez des milliers de jeux de dominos, à imprimer sur papier cartonné, à colorier, à plastifier... c'est l'outil idéal pour fabriquer des dominos très facilement.
Balises pour l’alphabétisation populaire Comprendre, réfléchir et agir le monde Ce cadre de référence pédagogique, qui se base sur les valeurs et la vision de l’alphabétisation populaire définies dans la charte de Lire et Écrire, explicite les choix de l’alphabétisation populaire et concrétise leur mise en œuvre. Il est utile pour donner des repères communs, pour animer les discussions en équipe, pour soutenir les processus de formation et la participation des apprenants ainsi que pour permettre de résister aux injonctions et modèles dominants. Rappelons, à ce sujet, que Lire et Écrire propose l’atelier L’alpha populaire, ancrage historique et pratiques, de 9 au 12 avril 2018, à son Université de printemps 2018. Pourquoi ce cadre Définir un cadre de référence pédagogique est toujours un projet politique qui, en orientant les finalités de l’apprentissage dépasse largement les questions pédagogiques. Pour toutes ces raisons, Lire et Écrire a pris le risque de l’écriture. Ce que vous y trouverez 2. 3. 4. 5. 6. Plus d’infos
Doc en Stock – Accompagner un apprentissage partagé et réussi du français PIM (passeport internet et multimédia) janvier 2019 – La Source Numérique Unieux : Initiation à l’informatique au centre social SOS Micro l’atelier participatif Oct 11 2019 PIM (passeport internet et multimédia) octobre 2019 By David Ici, vous trouverez tous nos supports concernant le P.I.M. I – S’approprier et utiliser un équipement informatique 1.Maîtriser les gestes techniques élémentaires 2. 3. 4. II – Créer et exploiter un document numérique 1. 1.a Le clavier 2. 3. III. 1. 2. 3. IV. 1. 2. Les réseaux sociaux : Facebook Google+ Twitter David Articles récents Connexion Mentions légales © 2013 La source numérique. Made with by Graphene Themes.
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