18 vidéos questions réponses sur l'intégration inclusive

Les interventions et vidéos des manifestations de l’INS HEA Langage et cognition chez l'enfant aveugle : nouvelles perspectives Langage et cognition chez l'enfant aveugle : nouvelles perspectives Date de publication 7 décembre 2010 Auteur(s) Nathalie LEWI-DUMONT, INS HEA (Suresnes) et MoDyCo (Université Paris Ouest Nanterre La Défense); Maya HICKMANN, Laboratoire SFL, Université de Paris 8 Mots-clés langage, cognition spatiale, enfant, cécité, projet européen Résumé Les auteurs présentent la genèse du projet PE/PS soutenu par l’INS HS du CNRS et l’INS HEA, son objectif, ses enjeux et les prolongements possibles, ainsi que le programme de la journée. Les capacités pragmatiques des enfants aveugles / Pragmatic abilities of blind children Miguel PEREZ PEREIRA, Université de Saint Jacques de Compostelle, Espagne enfant aveugle, acquisition du langage, autisme, pragmatique, blind children, language acquisition, pragmatics, autism En Français: In English: Next he presents data on the presence of conversational breakdowns of 5 blind children and 2 sighted children.