Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français Décidément, Padlet est un outil vraiment intéressant ! Voici un petit bilan des utilisations proposées par l’équipe pour stimuler l’oral de nos apprenants : – Utiliser Padlet pour la présentation orale des apprenants, en début d’année notamment. Toutes les présentations étant réunies sur un même support, chacun peut écouter et découvrir qui est qui. Voici un exemple fait par Eda Altinis avec la classe de PLI : « Je leur ai montré une seule fois Padlet. Mais on peut aussi s’appuyer sur des identités fictives et jouer le rôle d’un autre, souvent avec jubilation : avec l’idée de rencontres rapides par exemple, la publication de l’oral sur internet donne tout son sens à l’objectif de lancer un message comme une bouteille à la mer. – Améliorer la prononciation, l’articulation, la lecture. « Mon objectif : évaluer la phonologie, la phonétique, l’articulation, la fluidité, l’intonation, la bonne incarnation du personnage. » Voici l’exemple proposé par Paul Georges Pas de conclusion.
L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique ! | Le blog de JC2 A lire ci-dessous, une interview de Jean-Charles CAILLIEZ par Aurore ABDOUL-MANINROUDINE (AEF) intitulée : « L’évaluation inversée permet d’évaluer les compétences et non les connaissances » À l’Université catholique de Lille, « nous avons décidé de changer certaines de nos approches en essayant de partir de l’évaluation pour aborder l’innovation pédagogique », indique Jean-Charles Cailliez, vice-président Innovation et développement de l’université et directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), dans un entretien à AEF le 12 janvier 2015. « En effet, poursuit-il, innover dans l’évaluation oblige à faire évoluer son enseignement. L’inverse n’est pas vrai. » Il revient notamment sur les expérimentations d' »évaluation inversée » menées dans le cadre de son cours de génétique moléculaire de L3 depuis l’an dernier : « Les étudiants construisent le cours eux-mêmes et le professeur qui les accompagne peut se transformer en ‘étudiant‘.
UniCat-Search Abstract Comme à chaque fois qu’une nouvelle technologie ou pédagogie apparaît dans le champs de l’éducation, le même débat surgit : est-ce un effet de mode ou une vraie innovation ? Entre les anti et les pro, les positions sont tranchées et passionnées. La classe inversée n’y échappe pas. L’académie de Nice lance un espace numérique dédié aux parents d’élèves La communication entre l’école et les parents fait l’objet d’une attention particulière dans l’académie de Nice. Les usages du numérique s’installent dans la société et à l’École. Attentive à cette évolution, l’académie de Nice propose un nouveau portail à destination des parents, qui doit les aider à suivre et accompagner la réussite de leurs enfants. Des conseils, des ressources et des outils pour mieux communiquer Comment bien gérer ses mots de passe ? Comment suivre les travaux et les absences des collégiens et des lycéens via l’ENT ? Ce portail a pour objectif d’informer les parents sur les services mis à disposition par les établissements et par l’académie de Nice. Des conseils sont également prodigués afin d’aider parents et enfants à utiliser des ressources et des services en toute légalité et des moyens sont proposés pour apprendre à protéger son image et ses données personnelles. Des cours sont également proposés en ligne.
Boeken, e-books, tolino e-reader, cd's, dvd's, games en geschenken | Standaard Boekhandel Op zoek naar inspiratie voor je reis? In deze gratis catalogus vind je álle reisgidsen, handig gesorteerd per bestemming. Lees de catalogus online. Les entretiens individuels enseignant-parent(s) : un dispositif institutionnalisé Les relations entre enseignant(s)-parent(s) se concrétisent la plupart du temps par une invitation de l’enseignant à un rendez-vous individualisé dans le but d’informer et échanger avec le(s) parent(s) sur le comportement d’élève et les apprentissages scolaires de leur enfant. Souvent vécu comme source de situations anxiogènes par les parents les moins prédisposés à se rendre à l’école, cette invitation peut avoir pour réponse : une chaise vide. Cette attitude d’évitement s’explique généralement par un sentiment d’incompétence au niveau de la maîtrise de la langue et des codes scolaires conduisant certains à penser que leur seule présence à l’école serait préjudiciable à leur enfant. Culpabilité et honte sont des sentiments qui rendent difficile l’initiative de la rencontre avec l’école. Enjeux et finalités de l’entretien individuel (9’) Nous remercions vivement les parents qui ont accepté d'être filmés dans un moment si personnel. player1 player2 player3 player4 Et l’année prochaine ? player5
Les fiches méthodoloqiques de Mme Réalini - Le lycée Descartes de Montigny le Bretonneux Accueil > Portail pédagogique > LITTERAIRE > Français > Les fiches méthodoloqiques de Mme Réalini Les fiches méthodoloqiques de Mme Réalini Dernier ajout : 13 mars 2013. Documents joints Sommaire Partenariats / UVSQ Sites Se connecter | Plan du site | Mentions légales | La D.A.D.D. : Démarche Active De Découverte - Le site de M. Belleville-Douelle Cette démarche active et expérimentale est utilisée dans le cadre de l’étude de la langue pour faire émerger les règles grammaticales générales à partir d’une observation réflexive de la langue. L’enseignant doit se placer en retrait et limiter son rôle à l’organisation des activités. Rappelons toutefois que pour l’étude de la langue les programmes officiels autorisent des démarches déductives et applicationnistes, souvent moins chronophages. En effet, dans ces méthodes la règle grammaticale est donnée à l’élève dont le travail ne commence qu’à la troisième des étapes définies ci-dessous. 1ère étape : Observer un corpus Le professeur définit préalablement un corpus de mots ou d’expressions à observer dans un texte littéraire ou une production d’élève. Les élèves sont invités à classer, comparer, modifier, déplacer, supprimer les éléments du corpus. La mise en commun peut être effectuée à l’oral ou au tableau. 2ème étape : Formuler des règles générales 3ème étape : S’exercer
Index Card 4 - Corkboard Writing App on the App Store Cycle II Autres - Charivari à l'école Ce matin, avec mon école, tous les élèves de la PS au CE1 sont allés voir ce spectacle de Planète Mômes. Je ne connaissais pas Planètes Mômes, mais ma collègue avait déjà vu l'an dernier "Pépin dans le jardin" et m'en parlait avec des trémolos dans la voix : elle l'avait dit "si c'est aussi bien, tu verras, c'est vraiment extra". Ben, je n'ai pas été déçue. De la PS au CE1, tous les élèves ont été captivés pendant plus d'une heure (oui, vous avez bien lu, une grosse heure de spectacle où, de la première à la dernière seconde, tout le monde a été attentif, concentré, emballé, y compris les adultes) Il s'agit d'un spectacle interactif, entrecoupé de chansons et de dialogue avec l'animateur. - Vous avez vu mon chien ? - (Les enfants) Ouiiiiii ! - (la fille à l'écran) Il est parti par où ? - Par làààààà ! Ca va même plus loin parce que l'héroine cherche des objets, et le dernier objet se trouve non pas dans le film, mais dans la salle de spectacle. Franchement, c'était génial.
Sexualité / Chez les gars 1. Les principaux changements sont : le changement de taille et d’apparence du pénis et des testicules;l’augmentation de la fréquence des érections;le début des éjaculations;l’apparition des poils: au niveau des organes génitaux, au visage et sur le corps;la mue de la voix.À ton rythme : certains de tes amis ont peut-être du poil au menton, mais toi non? Ton pénis ne ressemble pas à celui de tes amis? Rassure-toi, ton corps suivra son propre rythme. 2. Malgré tout ce que tu pourras voir au cinéma, sur Internet, dans les magazines ou entendre à ce sujet, dis-toi que l’épilation c’est une question de choix et de goût personnel! Poils du pubisAvec la puberté arrive l’apparition des poils au niveau des organes génitaux. Quelle méthode utiliser pour enlever les poils? « TOUS mes amis s’épilent!!!