Le coin de Rafale 2014 est l’Année internationale de l’agriculture familiale? Pour en savoir plus Comme tu le sais, j’aime beaucoup aller en forêt, en particulier avec mon oncle Robert. Comme son chalet est éloigné, nous devons nous y rendre en voiture. Je t’invite à lire mon aventure « En route vers une conduite plus écoénergétique » ainsi que la capsule de Magma « Sais-tu que l’autobus est avantageux pour toi? | Accueil | Plan du site | Pour nous joindre | Quoi de neuf? © Gouvernement du Québec, 2002 Le corps humain Corps humain au cycle 3 LES MOUVEMENTS CORPORELS : Présentation d'un module complet sur l es mouvements corporels , au niveau CE2/CM1 Compétences extraites des programmes de l'école élémentaire (cycle 3) : Être capable de distinguer la combinaison des mouvements élémentaires (flexions et extensions) qui permet la marche, la course, le saut… Être capable d’établir des relations par comparaison avec l’observation de pattes d’animaux. Être capable de concevoir et construire un modèle matériel simple rendant compte de façon approchée du rôle des muscles antagonistes dans le mouvement La dissection d'une patte de poulet 1. 2. Déroulement de la séquence : Questionnement des élèves après avoir palpé leur bras. Relevé des représentations des élèves (fiche distribuée par le maître). Pour répondre à une question d'élève de la classe « Où sont placés les muscles dans notre corps ? Investigation : dissection effectuée par le maître et mise en place du lexique. Investigation : Evaluation Séquence 1 Lexique
Les règles de l'hygiene Science en jeu - Enseignants Le monde virtuel SCIENCE EN JEU favorise la réussite éducative des apprenants du 21e siècle. Interactif et ludique, le site favorise l’appropriation de diverses matières dans un contexte scientifique et technologique. Il offre une banque de ressources pédagogiques pour tous les niveaux : primaire, secondaire et cégep. Recherche de collaborateurs SCIENCE EN JEU est à la recherche de professeurs pour collaborer à l'élaboration de guides pédagogiques en lien avec les différentes thématiques que nous retrouvons dans l'univers de SCIENCE EN JEU. Animations en classe Avec nos animations personnalisées, l’univers de notre populaire et primé monde virtuel SCIENCE EN JEU se transporte dans votre classe! Concours Motivez vos élèves avec nos concours! Comment utiliser SCIENCE EN JEU en classe, comment configurer votre réseau, etc. Pourquoi utiliser SCIENCE EN JEU Découvrez une ressource pédagogique unique ! Support technique Besoin de support technique ? Je désire m'abonner!
Bienvenue à l'école des Sciences Séquences en effervesciences : Nouveautés sur le site : 04/09/12 - L’association d’intérêt public MIGADO intervient dans les écoles en mettant gratuitement à la disposition des classes des incubateurs avec 300 œufs de saumons. Accompagnés par les intervenants, les élèves peuvent ainsi observer et étudier le développement des jeunes saumons avant de les lâcher dans un ruisseau près de la pisciculture de Castels. Si vous souhaitez participer à ce projet, vous trouverez dans la rubrique "Documentation" puis « Centre de ressources » les fiches actions pré-remplies et les parcours proposés pour les trois cycles au format Pdf. Contactez-nous pour obtenir des formats facilement modifiables. L’association MIGADO (MIgrateurs GAronne DOrdogne) a été créée en 1989 pour réaliser les opérations techniques de la restauration des poissons migrateurs.
L'erreur, grande absente de l'expérimentation scientifique en classe : Articles : Didactique * : Thot Cursus Au début de l'année 2009, Les Cahiers Pédagogiques ont eu la bonne idée de rééditer un article de Jean-Pierre Astolfi (décédé en décembre 2009), publié sept ans auparavant. L'article s'intitule "L'oeil, la main, la tête. Expérimentation et apprentissage". Jean-Pierre Astolfi était professeur en Sciences de l'éducation à l'Université de Rouen. Il a travaillé pendant plusieurs années sur le statut de l'erreur dans le système éducatif, et cet article fournit un bon exemple de sa position à ce sujet. Constater n'est pas comprendre Depuis la fin du XIXe siècle en France, l'enseignement scientifique est essentiellement expérimental. L'expérimentation telle qu'elle se pratique en classe représente la "partie visible" de la science, censée faciliter la compréhension de phénomènes physiques, chimiques... qu'on peut constater à l'aide d'instruments d'observation et de mesure adéquats. Une pratique sans surprise, qui ne se suffit pas à elle-même De plus, J.P. L'erreur fait partie de l'expérience J.P.