Scénarios pédagogiques intégrant les TIC — Enseigner avec le numérique

Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Logiciels ou applications en ligne en Géométrie Bibliothèque virtuelle en mathématiques Un fichier répertoriant différents logiciels avec liens pour téléchargement, ainsi que des avis dans leur ergonomie, aspect, outils, bilans, constructions et descriptions : Tableau répertoriant des logiciels en géométrie dynamique En ligne ici : Géonext Vidéos de constructions Géométrix Géogébra Docteur Géo Tracenpoche Instrumenpoche Déclic Openeuclide Géolabo Géolicia Pylote CaRMETAL Sketchup Ateliers 2D BlockCAD Tangram L’utilisation de ces outils par les élèves leur permettra de valider ou de s’exercer à certains items du B2i si cela n’est pas déjà fait.

eps-ecole Vous pouvez trouver sur ce site pour l'éducation physique et sportive à l'école maternelle et élémentaire : Pour la classe : des situations d'apprentissage à mettre en oeuvre des propositions d'unités d'apprentissage des unités d'apprentissage proposées par les étudiants de l'IUFM de la Réunion qu'ils ont mis en oeuvre au cours de leurs stages Une approche théorique pour chaque activité : une présentation de conception d'unité d'apprentissage une trame de variance permettant de faire évoluer les situations d'apprentissage. Un logiciel Vous pouvez télécharger le logiciel « Scenari - Réunia » et les archives des activités. Ce site se veut également collaboratif. LCF I-Care Les concepteurs : - Gérard Martine - Gérard Jean Paul Ingénierie Pédagogique et gestion de projet : - Casties Aurélie Développement web : - Grondin Eric

Les scénarios pédagogique MENE1526483A Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) Apprendre à l'école, c'est interroger le monde. C'est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Le cycle 2 couvre désormais la période du CP au CE2, offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. Au cycle 2, les élèves [1] ont le temps d'apprendre. Au cycle 2, le sens et l'automatisation se construisent simultanément. Au cycle 2, la langue française constitue l'objet d'apprentissage central. La place centrale donnée à la langue française ne s'acquiert pas au détriment des autres apprentissages. Au cycle 2, on ne cesse d'articuler le concret et l'abstrait. Au cycle 2, l'oral et l'écrit sont en décalage important. Au cycle 2, les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale. Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle.

jeux cm1 Math : Calcul, Numération, Problèmes, Géométrie. Français : Lecture, Conjugaison-Grammaire, Confusions de sons, Orthographe, homonymes. Eveil : Histoire, Géographie, Anglais, B2i, Sciences, Mémorisation/spatialisation, Pendus, Sudokus, jeux de logique, jeux de récréation. Mathématiques Français Eveil Jeux (Sudokus, Pendus, Logique, Récréation) L'utilisation du numérique et des Tice à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés

Le numérique dans les programmes 2016 Cycle 1 Il sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l’école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d’usage soient mis au service d’une activité d’apprentissage. Commencer à écrire tout seul Il donne aussi aux enfants les moyens de s’entraîner, notamment avec de la copie dans un coin écriture aménagé spécialement (outils, feuilles blanches et à lignes, ordinateur et imprimante, tablette numérique et stylets, tableaux de correspondance des graphies, textes connus). À partir de la moyenne section, et régulièrement en grande section, l’enseignant explique la correspondance des trois écritures (cursive, script, capitales). Ce domaine d’apprentissage se réfère aux arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques), aux arts du son (chansons, musiques instrumentales et vocales) et aux arts du spectacle vivant (danse, théâtre, arts du cirque, marionnettes, etc.).

Nouvelle page 1 De la prise de conscience de la grandeur aire à sa mesure ou aux calculs relatifs à ce concept, l’apprentissage s’inscrit tout au long du cycle 3. L’objectif de ce module est de travailler la progression de cet apprentissage. Liens avec les autres modules La progression de l’enseignement des grandeurs est étudiée dans le module du parcours 1 Des grandeurs à la mesure. Mots-clés : grandeur, surface, aire, étendue, encombrement, comparaison directe, indirecte, mesure, unité, mètre carré, périmètre. Ce questionnaire vous permettra de faire un premier point sur les éléments travaillés dans ce module. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? 1/ Les mots aire, surface, superficie et étendue sont synonymes. 2/ Il n’existe que deux méthodes pour comparer des aires : la superposition et le calcul. 3/ Si le travail sur l’aire à proprement parlé ne s’effectue qu’en cycle 3, il existe des activités pratiquées en maternelle qui repose implicitement sur la comparaison d’aires. En CM1, p.39

Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Scénarios Haut-Savoyards Créer son abécédaire en GS sur tablette numérique (scénario pédagogique de l’école des Teppes) - Juin 2021 Vous trouverez dans cet article un scénario pédagogique décrivant les différentes séances menées avec les élèves de Grande Section. Dessin d’observation et tablette numérique en découverte du monde GS (scénario pédagogique de l’école maternelle des Teppes) - Mars 2021 La découverte du vivant en classe de Grande Section avec l’utilisation des tablettes numériques. Vous trouverez ici le scénario pédagogique décrivant les différentes séances menées avec les élèves.Cliquez sur l’image pour découvrir le scénario. Une proposition de scénario pédagogique pour mettre en place un défi science au cycle 2, dans une classe de CP ou CE1.

L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés