Formation et culture numérique - Thot Cursus Une thèse sur l'apprentissage collectif à distance - Profet La thèse de Sébastien George, ’’Apprentissage collectif à distance, SPLACH : un environnement informatique support d’une pédagogie de projet’’, soutenue en juillet 2001, présente une réflexion sur le passage des Environnements Interactifs d’Apprentissage avec Ordinateur (EIAO) aux Environnements Interactifs d’Apprentissage à Distance (EIAD). La démarche, décrite dans cette thèse, consiste à réfléchir aux conditions à créer pour avoir de réelles activités collectives entre apprenants, puis à concevoir l’environnement informatique qui soutienne ces activités. La pédagogie de projet constitue le fondement pour ces activités collectives. Afin de supporter cette pédagogie de projet à distance, un environnement informatique nommé SPLACH (Support d’une pédagogie de Projet pour L’Apprentissage Collectif Humain) a été conçu et développé.
Site de didactique des langues-cultures site d'un formateur hep 15 284 lettres occupant treize volumes de la Pléiade. Les sujets ? un crime à punir, un conseil à donner, une guerre qui tue quelque part, trois bidets à commander quand la mode les réclame. Des lettres qui circulent dans toute l’Europe et que l’on s’arrachent. Voltaire, gravure de Baquoy Wikipedia – Image du domaine public Telle est la correspondance de Voltaire telle qu’elle nous est présentée par Le Nouvel Observateur dans son dernier numéro (consultation réservée aux abonnés ou payante) de l’année 2006. «Pourquoi ne pas voir aussi quelque chose d’éminemment moderne – on y vient- dans cette idée que l’on peut connaître le monde en conversant de pair à pair avec ses semblables? Et comparer, c’est risquer l’anachronisme, pêché mortel pour l’historien, pêché véniel pour tenter de comprendre le monde. Les parallèles entre Voltaire et notre époque ne s’arrêtent pas là en un temps où l’on assiste au retour de l’intolérance et de l’obscurantisme. Le programme n’est pas toujours facile :
Ma onzième année et les suivantes… Le français dans le monde - FLE - FLS Dossiers documentaires d'Educnet : TICE et éducation numérique Ils sont liés à des priorités ministérielles. Leur approche se veut à la fois théorique et pratique, illustrée par des points de vue de chercheurs et de spécialistes du terrain. Les sujets sont explorés sous divers angles, pédagogique, technique, institutionnel, sociologique, économique et juridique. Vous accédez aux dossiers par le classement thématique ci-dessous. Plusieurs modes d'affichage sont proposés : en sommaire, tout le dossier [Voir tout], un chapitre ou une partie de chapitre. Conçus et réalisés par le centre de documentation, ces dossiers sont régulièrement mis à jour.
Le blog du cartable connecté FLE attaque - un oeil attentif sur les métiers du FLE - Bienvenue sur le blog du programme d’enseignement du français en contexte multilingue ! » Français en contexte multilingue L’enseignement du français en contexte multilingue est un programme placé sous la direction d’Amidou Maiga, Responsable de projets à la Direction de l’Education et de la Formation de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Vous y trouverez les ressources publiées dans le cadre de ce programme en partenariat avec LeWebPédagogique. Les Bi-grammaires pour l’enseignement en contexte multilingue en Afrique Sub Saharienne Les Bi-grammaires sont des ouvrages conçus pour faciliter l’enseignement et l’apprentissage du français en contexte multilingue africain. L’alphabétisation et l’éducation non formelle en Afrique Un ouvrage sur les exemples de bonnes pratiques en Francophonie. Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie Guide du formateur : Haïti – Niveau Préscolaire Adaptation de la didactique du français aux situations de la francophonie »Guide du formateur : Haïti – Niveau Préscolaire