What Tests Actually Measure What Tests Actually Measure by Grant Wiggins, Authentic Education We interrupt this general look at test validity to comment on very important educational research that was just made public (though the news of the findings was made known a few months ago on the APA website). In an exhaustive study that used MCAS test scores from Massachusetts and various tests of cognition (related to working memory, processing speed and fluent reasoning) researchers from Harvard, Brown & MIT examined the relationship between achievement in school as measured on standardized tests and student cognition. We already knew that these cognitive skills are fundamental in advancing or inhibiting intellectual achievement generally and school achievement specifically: These maturing mental abilities are thought to broadly underpin learning and cognitive skills. Given that results on tests of cognition predict achievement, might it work in the other direction? And so: what did the researchers find?
Project Based Learning: Don’t Start with a Question | The Construction Zone Do you have to start project-based learning (PBL) with a question? (Oh, wait a second! Am I starting this post with a question?) This is something many people ask. I understand why this is so. Often teachers who are learning about Project Based Learning are encouraged to help students to develop a ‘driving question’ to guide their project. Tinkering-Based Learning (TBL) Awesome graphic: Page by Giulia Forsythe – @grantpotter Tinkering, Learning & The Adjacent Possible I am going to suggest we consider an alternative I will call TBL – Tinkering-Based Learning! ‘PBL’ is a human-made construct As I have said elsewhere, ‘PBL’ is a human-made construct. Don’t get me wrong! …students should learn to generate ‘driving questions… Nor am I knocking the scientific method – I merely think that is one way of approaching learning and solving problems and becoming an educated person. However, I don’t think that generating a question is the only way to begin effective project-based learning. Flipping PBL
«Понятие человека эпохи Возрождения больше неактуально»: Джордж Сименс о будущем знания «Википедия» называет Джорджа Сименса писателем, теоретиком, лектором и исследователем в области обучения, сетей, технологий, аналитики и визуализации, открытости и организационной эффективности в цифровой среде. В своем интервью «Теориям и практикам» он выступил в роли философа и визионера, рассказав о том, как современная школьная система должна перестать быть системой дублирования знания и превратиться в систему производства знаний. — Какова, по-вашему, цель образования? — В любом обществе образование включает в себя огромное количество разнообразных факторов — и некоторые косвенные его последствия, на мой взгляд, намного важнее, чем просто получение работы. Мне кажется, что образованное общество — это такое общество, в котором нет необходимости постоянно обращаться к эксперту с просьбой растолковать какие-то явления реальной жизни. Там каждый сам может внести вклад в описание действительности — по-моему, это наилучшее достижение образованного социума. — Да. — Хороший вопрос.
Tellagami on the App Store Рисуем весенний натюрморт с детьми - Статьи - Дети 3-7 лет - Дети Mail.Ru Май в самом разгаре. На улице слышны воробьиные скандалы и голубиное токование, а в садах и парках бурно зацвела сирень. Давайте нарисуем вазу с букетом этих прекрасных цветов. Парфюмеры часто используют сирень для создания изысканных и тонких ароматов. А мы сегодня попробуем акварелью на бумаге изобразить эти дивные цветы. Нам понадобится: • лист бумаги А4 (акварельный);• простой карандаш;• ластик;• краски акварельные;• кисти (колонок №2, №3, №5);• банка с водой;• немного ваты. Располагаем акварельный лист на столе горизонтально, матовой стороной вверх. Не забываем, что почти все наши объекты – геометрические фигуры. Треугольники в конце занятия станут гроздьями сирени. Будущие листочки рисуем сейчас в виде небольших ромбов. Напоминаю, что акварель – прозрачная краска, и толстые карандашные линии некрасиво проступят сквозь нее. Попробуем сегодня новую технику рисования. В нашем натюрморте присутствуют одновременно три вида сирени: белая, розоватая и голубовато-сиреневая.
24 Project Ideas from Global Digital Citizenship Foundation Project Based Learning in the Classroom: Project Ideas Year 10-12 includes projects with these driving questions: What goes into training and improving the performance of a professional athlete?Why are creative minds and critical thinkers so crucial to the evolution of our way of life?What does it take to turn your passion into a business?How can we show the parallel between modern life and the lives of characters in classic works of literature?How would understanding the function of our planet’s core help us to become more environmentally friendly? One of these project ideas might be a springboard to a project you do with students.
Манифест онлайн-учителя: 13 принципов Каковы ключевые принципы обмена знаниями в новых условиях? Edutainme перевели манифест Джесси Стомела, руководителя отделения цифровой литературы в Университете Мерилхерст в Портленде (Орегон), со-основателя журнала о педагогике и технологиях Hybridpedagogy. Нынешние возражения против МООС (массовых открытых онлайн-курсов) один в один повторяют доводы противников онлайн-обучения (а еще противников заочного обучения середины К примеру, поднимается вопрос о том, как массовые открытые онлайн-курсы изменят бизнес-модель высшего образования или как поддерживать в интернете ту душевную обстановку, которую многие из нас создают в классе. С тех пор, как в 1999 году я начал преподавать, часто сталкиваюсь с антипедагогическим настроем и среди молодых, и среди опытных преподавателей, с неготовностью воспринимать критику тех теорий и принципов, по которым мы учим — особенно в том, что касается интернет-курсов. Не любой курс можно масштабировать, и MOOC-курсы — лишь одни из возможных.
Project-based learning Project-based learning (PBL) is considered an alternative to paper-based, rote memorization, teacher-led classrooms. Proponents of project-based learning cite numerous benefits to the implementation of these strategies in the classroom including a greater depth of understanding of concepts, broader knowledge base, improved communication and interpersonal/social skills, enhanced leadership skills, increased creativity, and improved writing skills. John Dewey initially promoted the idea of "learning by doing." John Dewey, 1902 Markham (2011) describes project-based learning (PBL) as: " PBL integrates knowing and doing. Students learn knowledge and elements of the core curriculum, but also apply what they know to solve authentic problems and produce results that matter. Project-based learning has been associated with the "situated learning" perspective of James G. Structure[edit] Elements[edit] Comprehensive Project-based Learning: Examples[edit] Roles[edit] PBL relies on learning groups.
Assessment and Teaching of 21st Century Skills About the Course Education and work are changing as a result of technology and its influence in the workplace. We now have new ways of working, new tools for working, new ways of living and even new ways of thinking as a result of the influence of technology on life, work and leisure. In the workplace, more workers are needed in multi-tasking, information and communications-based employment. In times of great change, when uncertainties dominate thinking about education and work, the result is often a paralysis in education and a reversion to rudimentary approaches to assessment that fail to inform directed learning and teaching. Announcement for US based teachers: Coursera and its partners are proud to offer eligible teachers in the United States free Verified Certificates for this course and other high-quality teacher professional development courses, through the ConnectED effort announced by President Obama. Course hours: This course requires 30 hours to complete. Course Syllabus Yes.
An Interactive Map of Odysseus' 10-Year Journey in Homer's Odyssey The Odyssey, one of Homer's two great epics, narrates Odysseus' long, strange trip home after the Trojan war. During their ten-year journey, Odysseus and his men had to overcome divine and natural forces, from battering storms and winds to difficult encounters with the Cyclops Polyphemus, the cannibalistic Laestrygones, the witch-goddess Circe and the rest. And they took a most circuitous route, bouncing all over the Mediterranean, moving first down to Crete and Tunisia. Next over to Sicily, then off toward Spain, and back to Greece again. If you're looking for an easy way to visualize all of the twists and turns in The Odyssey, then we'd recommend spending some time with the interactive map created by Gisèle Mounzer. "Odysseus' Journey" breaks down Odysseus' voyage into 14 key scenes and locates them on a modern map designed by Esri, a company that creates GIS mapping software. Follow Open Culture on Facebook and Twitter and share intelligent media with your friends. Related Content:
Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0 — ВГИПУ Материал из ВГИПУ Авторы и участники проекта Круподерова Климентина и участники группы "Педагоги" Проблемный вопрос (вопрос для исследования) Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении? Исследование проводится в рамках проекта Учим и учимся с Веб 2.0 Гипотеза исследования В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов. Цель исследования Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении Задачи исследования Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании. Результаты проведённого исследования Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней. Использование Веб 2.0 в учебной деятельности Вывод Полезные ресурсы
Se présenter dans la classe - gallika.net « Je m’appelle X, je fais du tennis et j’aime les chips, et toi ? » La première séance de cours ainsi que les cours suivants seront cruciaux afin qu’on crée une atmosphère chaleureuse et de former l’attitude de nos élèves. Tout d’abord, tenez compte du fameux adage « c’est la première impression qui compte ». Amusez-vous bien ! Vous ferez mieux d’exprimer vos soucis, quels qu’ils soient ! Vous n’avez qu’à poser des règles dès le début du cours, et à les rendre bien claires. Vous devriez être patient. Ayez l’air d’un professionnel : ne changez pas votre style mais habillez-vous selon la culture de l’école. Soyez positif : souriez même quand vous êtes à bout de nerfs ! Il est nécessaire que vous mainteniez une distance car vous n’êtes pas leur « bonhomme ». Il faut absolument vous efforcer de vous souvenir de leurs prénoms. Dans un premier temps, tapez dans vos mains pour éveiller leur intérêt.
Продукты исследовательской деятельности учащихся Только для созидания должны вы учиться! Фридрих Ницше Критерии оценки: в работе от имени ученика отражен ход исследования и анализируются его результаты;результаты представлены в логической последовательности, характеризуются содержательной глубиной и отражают личное отношение к проблеме;список источников составлен на основе соблюдения авторских прав и законного использования ресурсов и др.О чем хочется сказать… Сразу необходимо заметить, что целью данного поста не является анализ организации учебно-исследовательской деятельности школьников как таковой. Наша задача обменяться опытом, обсудить плюсы и минусы некоторых студенческих работ (в этом посте, как и в предыдущих, представлены к обсуждению работы студентов Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, г. Отметим специфику представления результатов учебно-исследовательской работы школьников. Качество создаваемого информационно-образовательного продукта является результатом корреляции следующих показателей: Слайд 1.
Компетенции учителя в эпоху информационных технологий: сопровождение учащегося в информационной среде После масштабной онлайн-конференции "Новая школа: мой маршрут" показалось необходимым еще раз вернуться к теме профессиональных компетенции учителя, проанализировать, как они меняются в эпоху информационных технологий. Цитата Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Разберем подробнее первую из областей профессионального развития учителя, связанных с использованием информационных технологий: Руководство учащимися, их мотивирование и сопровождение в информационной среде Какие профессиональные задачи стоят перед учителем, который осведомлен об образовательных возможностях Сети, но при этом знает также об опасностях Интернета для детей? Начнем с простейших умений - работы с информацией. Организация поиска информации в Интернете.Учебная деятельность не может быть отделена от деятельности поисковой. Поиск готовой информации - полезное умение. Какие компетенции нужны учителю: