Head Over Heels | Film Français This EFL lesson is designed around Head Over Heels an Oscar-nominated puppet animation directed by Timothy Reckart. Students practise using idiomatic expressions, watch a short film and talk about love and relationships. Language level: Intermediate (B1) – Advanced (C1) Learner type: Teens and adults Time: 90 minutes Activity: Exercise on body idioms, watching a short film and speaking Topic: Love and relationships Language: Idiomatic expressions related to parts of the body and relationships. Materials: Short film, body idioms worksheet and relationship questions Downloadable materials: head over heels lesson instructions body idioms worksheet realtionship questions Step 1 Write the following sentence on the board: “I always get butterflies in my stomach when I have to speak in public.” Ask your students if they can understand the idiomatic expression “to have butterflies in one’s stomach.” Step 2 Step 3 Step 4 “John’s madly in love with his new girlfriend; he’s head over heels” Step 5 Step 6 Step 7
Giving directions - places in town An easy to follow handout for students to practice Asking For Directions, Giving Directions, and Places vocabulary.EXERCISES INCLUDED: a) Asking about facilities: Is there a post-office near here? Are there any banks in the town?....b) Asking for directions: Where´s the ….? How can I get to ….?
BBC Learning English | Prononciation Conseils English Conversation – Travel Travel This is the preparation material for an English conversation lesson about travel and vacations. There is an audio discussion about backpacking with some questions to consider, as well as some common idioms we use when talking about holidays and travel. Audio discussion about backpacking Listen to a discussion about backpacking Download transcript of discussion * Audio courtesy of elllo.org. Questions about audio discussion Do you agree that backpackers are like a community? Travel Vocabulary Idioms and slang terms we might use when talking about travel Travel bug – The urge to travelOff the beaten track/path –a place where few people go, away from the frequently travelled routes.Travel light – to bring very few things with you when you on a tripTo hit the road – to leave a place or begin a journeyBright and early – very early in the morning Conversation questions about travel What are the main reasons people travel?
Holidays Travel Holiday Habits ESL/EFL Speaking Activity - Elementary - 30 Minutes In this enjoyable teaching activity, students conduct a survey about holiday habits to review holiday vocabulary and adverbs of frequency. Students begin by creating questions from statements about holiday habits. All of the statements contain an adverb of frequency. Holiday Habits.PDF Free London to Paris ESL EFL Writing and Speaking Activity - Elementary - 25 Minutes In this teaching activity, students ask and answer questions about travel information. London to Paris.PDF Exclusive The Hotel Information Exchange In this rewarding information gap activity, students ask and answer questions about the location of hotel facilities, opening and closing times, and prices. The Hotel Information Exchange.PDF Exclusive Travel Mix Up ESL EFL Writing and Speaking Activity - Elementary - 40 Minutes In this teaching activity, students practice holiday and travel conversations. Travel Mix Up.PDF Exclusive Air Travel Collocations Holiday Plans
Verbes irréguliers anglais : liste complète - Profdanglais.com Nouveau ! Accéder à la version mobile de cette page sur verbes-irreguliers-anglais.EU The mention of his name cast a dark shadow on the party, which was not dispelled for full five minutes. A Ghost Story of Christmas by Charles Dickens Version anglaise de ce site : English-irregular-verbs.com de cette page : English irregular verbs Version espagnole de ce site : Los verbos irregulares en inglés - ProfesordeIngles.eu de cette page : verbos irregulares en inglés Version italienne de ce site : I verbi irregolari inglesi - Corsi-di-inglese.eu de cette page : verbi irregolari inglesi
Classe inversée en anglais : « préparés, les élèves arrivent en classe rassurés » Pour que ses élèves abordent sereinement l'anglais à l'oral, Frédéric Davignon utilise la classe inversée. Ses capsules apportent les clés indispensables aux travaux pratiques. « 6e : Décrire / describing » – Une capsule de Frédéric Davignon Prof d’anglais à l’Internat d’Excellence de Montpellier, Frédéric Davignon a découvert la classe inversée sur Twitter. L’enseignant est alors à la recherche d’un moyen de chasser l’inquiétude de ses élèves de seconde et de 6e, face à l’anglais, et surtout à l’expression orale. “Mes élèves me disaient qu’ils n’avaient pas de vocabulaire, qu’ils n’étaient pas assez bons”, se souvient-il. Pour “rassurer” ses élèves et répondre à leurs besoins, “surtout de vocabulaire et de grammaire”, il perçoit dans la classe inversée “une solution à un problème courant en classe : le fait de reprendre les choses qui n’ont pas été assimilées les années précédentes, tout en essayant de se tenir au programme”. Un temps de classe dédié à la pratique Fabien Soyez
take a photo and…. | The eltpics ideas site for teachers All at C | Video Lesson Plans for Teachers Une méthode en 6 points pour favoriser l'engagement de vos apprenants après chaque module de formation Favoriser l’engagement des participants en formation constitue l’un des défis majeurs pour la majorité des formateurs. Cependant, à force de se concentrer sur les moyens à mettre en oeuvre pour favoriser l’engagement durant la formation, on oublie parfois un élément essentiel : si on ne met pas en place les conditions pour que cet engagement s’inscrive dans la durée, les bénéfices d’apprentissage pour les participants risquent fortement d’en pâtir. Dans l’article de ce lundi, je prenais l’exemple de ces formations et séminaires desquels on ressort gonflé «à bloc», plein de bonnes idées et de bonnes intentions. Malheureusement, la plupart des participants, une fois la formation terminée, replongent dans leurs habitudes traditionnelles. Une manière possible d’éviter ce scénario consiste à favoriser l’engagement des apprenants AUSSI après la formation elle-même. Rassemblez les participants en grand groupe, et demandez-leur, à tour de rôle, d’exprimer un engagement personnel (et un seul !)
LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES Apprentissage vicariant et SEP (Bandura) blog Pedagogeek Publié par PedagoGeeks le 15 janvier 2012 | Dans les catégories suivantes Théories de l'apprentissage Bandura : L’apprentissage vicariant et le sentiment d’efficacité personnel. Albert Bandura est un psychologue canadien né en 1925. Il est professeur à l’Université de Stanford depuis 1953. Peu connu des pédagogues, ses travaux qui se situent à la frontière entre le béhaviorisme et le constructivisme, concernent le champ social de l’apprentissage. Par extension, l’apprentissage vicariant a mis en évidence l’importance de la perception qu’un individu a de ses capacités. Le chercheur écrivait ainsi en 2003 dans son ouvrage « Le Sentiment d’Efficacité personnel » : « Les théories psychologiques ont traditionnellement mis l’accent sur l’apprentissage par les effets des actions de l’individu. Quelles sont alors les implications de cette théorie dans le cadre éducatif ? Remarquons que cela rejoint les mécanismes décrits par Piaget : assimilation / accommodation.
Intro au SEP destinée aux acteurs de la FP en entreprise - Blog de C Campus Le sentiment de compétence ou d’efficacité personnelle est un concept majeur, pourtant assez peu connu des praticiens en formation. Il est issu essentiellement des travaux du psychologue socio-cognitiviste Albert Bandura. Le sentiment d’efficacité personnelle plus important que la compétence elle-même ? Selon Albert Bandura, le sentiment d’efficacité personnelle, c’est-à-dire la croyance en sa capacité à réussir une tâche est prédictive de la réussite. Se basant sur de multiples études et résultats de recherche, Albert Bandura propose ainsi un modèle de la performance humaine à trois dimensions dont le SEP (Sentiment d’efficacité personnelle) est déterminant. Une portée essentielle pour la formation Le concept de SEP nous invite à poser un autre regard sur la question de l’apprentissage au sein d’une entreprise. Pourquoi le sentiment d’efficacité personnelle est-il déterminant ? Le SEP joue à plusieurs niveaux dans la performance d’une personne. Troisième source : la persuasion par autrui.
Storyboard language Basic definitions of terms[edit] Aerial shot: A shot taken from a plane, helicopter or a person on top of a building. Not necessarily a moving shot. Backlighting: The main source of light is behind the subject, silhouetting it, and directed toward the camera. Bridging shot: A shot used to cover a jump in time or place or other discontinuity. Camera angle: The angle at which the camera is pointed at the subject: Low High Tilt. Cut: The splicing of two shots together. Cross-cutting: Cutting between different sets of action that can be occurring simultaneously or at different times, (this term is used synonymously but somewhat incorrectly with parallel editing.) Continuity cuts: These are cuts that take us seamlessly and logically from one sequence or scene to another. Deep focus: A technique in which objects very near the camera as well as those far away are in focus at the same time. Dolly: A set of wheels and a platform upon which the camera can be mounted to give it mobility. Sound[edit]