Les sciences à votre portée! Idées de scénarios expérimentés, des expériences simples à réaliser, des sites intéressants pour effectuer une recherche ou peut-être même pour s'informer, tout en s'amusant, sur un sujet inconnu. Vous avez besoin d'un petit coup de pouce pour aborder cette discipline scolaire, un peu obscure pour certains, alors vous êtes au bon endroit. Cliquez sur un titre de section Sites généraux Univers vivant Univers matériel Terre et espace Sites généraux Cette section regroupe des sites qui traitent de façon globale du domaine scientifique. Pistes pédagogiques : Consultez notre répertoire de sites généraux. Cliquez sur les boutons orangess pour accéder aux ressources proposées Univers vivant Ici, vous découvrirez la vie à travers l'infiniment petit et l'infiniment grand. Faire une recherche sur son animal ou son arbre préféré;Comparer deux espèces animales (description, habitat, reproduction, etc.) Consultez notre répertoire de sites reliés au thème de l’univers vivant. Univers matériel Terre et espace
Maths et Sciences Mathématiques et culture scientifique et technologique Il s'agit de donner aux élèves la culture scientifique nécessaire à une représentation cohérente du monde et à la compréhension de leur environnement quotidien ; ils doivent saisir que la complexité peut être exprimée par des lois fondamentales. Des approches concrètes et pratiques des mathématiques et des sciences, faisant notamment appel à l'habileté manuelle (par exemple, travailler un matériau, manipuler des volumes, en réaliser), aident les élèves à comprendre les notions abstraites. Les mathématiques, les sciences expérimentales et la technologie favorisent la rigueur intellectuelle constitutive du raisonnement scientifique. A. Dans chacun des domaines que sont le calcul, la géométrie et la gestion des données, les mathématiques fournissent des outils pour agir, choisir et décider dans la vie quotidienne. Les compétences acquises en mathématiques conditionnent l'acquisition d'une culture scientifique. Connaissances Capacités B.
Les horaires par discipline en cycle 2 et en cycle 3 Voici deux cartes mentales suite à la lecture de l'arrêté du 9 novembre 2015 fixant les horaires d'enseignement des écoles maternelles et élémentaires sur Legifrance : - Une carte mentale concernant les horaires pour le cycle 2 Les horaires en cycle 2 (V2 : correction d'une coquille) - Une carte mentale concernant les horaires pour le cycle 3 Les horaires en cycle 3 (V2 : correction d'une coquille) Cartes mentales réalisées par le biais de simplemind Mais aussi.... Vous trouverez des cartes mentales sur les programmes de cycle 3 sur le site de : - Storytelling2 - IA Caen (circo Cherbourg ouest)
Figures Animées pour la physique Vous y trouverez un grand nombre d'animations et de simulations scientifiques dédiées à la Physique, aux Mathématiques, à l'Astronomie... Ces animations sont des simulations numériques ou géométriques interactives de deux types : Des animations Javascript, symbolisées avec l'icône . Voir la page de mode d'emploi. Voici un résumé du menu, également disponible en haut de cette page : Vous trouverez l'historique du site ici.
Cartes mentales des nouveaux programmes 2016 pour le cycle 2. J'ai partagé dans un article précédent les nouveaux programmes de cycle 3 , bien plus lisibles (on veut faire simple quand c'est compliqué, nous ^^) et cette fois-ci, Virginie a créé les cartes mentales pour les cycles 2 ! Un GRAND GRAND merci à Virginie Gorgone, CAFIPEMF LVE qui fait partie avec moi du groupe d'étude d'albums en LVE de la DSDEN 06. Les programmes cycle 2 de Langues Vivantes : Les autres matières du cycle 2 sous forme de "cartes mentales" : Un exemple en Maths Un exemple en Français : Pour les télécharger, c'est plus bas ... Mes outils préférés pour le cycle 2 : CLIC pour télécharger les documents dans toutes les disciplines du cycle 2. Mise à jour : les documents EMC et Enseignements artistiques/Arts Plastiques qui manquaient. Bien entendu, vous avez tout le loisir d'ajouter dessins et pictogrammes et j'en conviens, le texte est très (trop) long pour une "carte mentale". Vous aimerez aussi : Les cartes mentales des nouveaux programmes CYCLE 3
Des chercheurs découvrent un point de basculement dans l’adoption d’idées Un point de basculement sociologique ou tipping point en anglais est le moment à partir duquel le comportement ou une conviction d’un groupe de personnes finit par être adopté par plus de la moitié de la population. Des chercheurs à l’Institut Polytechnique de Rensselaer aux Etats-Unis ont découvert que le point critique de basculement pour l’adoption d’idées se situait à 10%. Cela veut dire que quand plus de 10% de la population est convaincu qu’une idée est la bonne, l’adoption par la majorité de la société (+ de 50%) se fait en un temps record. Deux bons exemples sont les renversements des gouvernements tunisien et egyptien. Des décennies de dictature sont tombées en quelques semaines. Dans le cas contraire, lorsque moins de 10% adopte un comportement ou une idée, l’adoption de masse par au moins 50% de la société ne se fera jamais ou bien seulement après des siècles et des siècles…
Les nouveaux programmes 2016 cycle 3 en cartes mentales La dernière fois, je vous ai listé dans un tableau les compétences LVE cycle 3 des nouveaux programmes afin de faire correspondre les activités à mener pendant l'année pour travailler ces compétences ou pour évaluer vos élèves pour chaque compétence. Cette fois-ci, je vous propose un outil pour visualiser rapidement les nouvelles compétences en LVE. Il s'agit des attendus et des thèmes pour chaque aptitude langagière en LVE sous forme de "carte mentale". C'est Virginie Gorgone-Berger, titulaire du CAFIPEMF LVE, spécialisée en italien, qui fait partie avec moi du groupe d'étude d'albums en LVE de la DSDEN 06, qui a réorganisé les nouveaux programmes de manière plus lisible. Un grand merci à elle pour son partage ! De mon côté, je n'ai pas chômé et j'ai rédigé les compétences en Histoire, Géographie et EMC avec le logiciel SimpleMind pour compléter le travail (et pour m'entrtaîner avec le logiciel). Voici 2 exemples. Pour les aptitudes langagières en LVE au cycle 3 : Vous aimerez aussi :
Synchronicité Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. « Le voilà, votre scarabée », dit Jung à sa patiente en lui tendant un insecte apparu alors qu'elle racontait son rêve d'un scarabée d'or. La notion de synchronicité se distingue clairement de ces notions cependant. Sur le plan de l'expérience, la rencontre avec un événement synchronistique, à la différence de la rencontre avec un archétype ou une autre manifestation de l'inconscient collectif, a un tel degré de signifiance pour la personne, mais surtout apparaît d'une manière si fortuite et choquante pour le sens commun (malgré le sens qu'il revêt, ou à cause du sens qu'il revêt, pourrait-on tout autant dire), que la personne s'en trouve transformée. Sur le plan théorique, les synchronicités (si du moins on en accepte l'existence) remplissent un tel rôle. Elles posent un défi à la notion de causalité telle qu'on l'entend habituellement et à l'idée du monde et de la place du sujet dans celui-ci (dans l'Occident moderne à tout le moins).
récapitulatif des nouveaux programmes cycle 3 Vous pouvez retrouver les différents tableaux en cliquant dessus. Retrouvez les programmes au complet pour le cycle 2 --> ICI Et les programmes complet pour le cycle 1 --> ICI Sciences et Avenir - Actualité des sciences et de la recherche - journal d'information Les nvx programmes cycle 2 au complet ! Classe de Luccia MAJ Aout 2018 --> Merci Céline ! Un petit article pour récapituler les différents domaines des nouveaux programmes. How to Write Like a Scientist (by destroying your writing) Most scientists are awful writers, just as most good writers know very little about science. I went to a technical school as an undergrad and the quality of the writing from my fellow students was just miserable. I'm not talking about dry writing like this post is but really bad writing. (2) is because you don't want to make your conclusions or findings sound like the opinion of one person. (9) is more likely to take the form of "As described by *** previously."