Ressources pour le secondaire Cette page a pour vocation de proposer divers documents et ressources pédagogiques écrits par les membres du groupe Enseignement de la SFdS à destination des enseignants du secondaire (collège, lycée). Atelier SFdS-APMEP sur le thème : «La statistique pour chercher, modéliser, raisonner, communiquer...» (2014) L'objectif de cet atelier est de montrer, par des exemples d'activités, en quoi la statistique permet, dans le cadre des programmes de collège et de lycée, de développer les compétences mathématiques. Les documents associés sont : - un document PDF proposant divers énoncés de situations pouvant être utilisées en classe ; Atelier SFdS-APMEP sur le thème : «Accès et usage de données statistiques réelles» (2013)Il a eu lieu en octobre 2013 lors des journées nationales de l'APMEP à Marseille et a été assuré par Philippe Dutarte et Marthe-Aline Jutand. Activités proposées lors du «Souk des maths» avec l'APMEP (2013)
Qui sommes-nous ? Éduc’Art est une équipe multidisciplinaire qui partage une même vision des apprentissages : créative, ludique, symbolique et artistique. Nous développons les thèmes suivants : les difficultés d’apprentissage, les neurosciences, la pédagogie positive et la non-violente, l’écriture, la musique et les arts graphiques. des formations enseignant(e)s ;des animations de classe ;des stages extrascolaires ;du coaching pédagogique ;des colloques et conférences. Ces activités reposent sur des outils de pédagogie participative et des techniques artistiques, ceci, en cohérence avec les avancées de recherche en neurosciences. Notre projet éducatif s’adresse aux différents acteurs du système éducatif :élèves, enseignant(e)s, parents, éducateur(trice)s, animateur(trice)s extrascolaires, direction, etc.Nous déployons nos activités, en Belgique et à l’étranger, en Europe, Amérique latine, Amérique du nord et Afrique.
Procrastinación, “el problema más grave en la educación” (y cómo vencerlo) - BBC Mundo Derechos de autor de la imagen Thinkstock Este año nuevo, como de costumbre, muchas personas se propusieron hacer cambios fundamentales en 2017 que, a estas alturas, ya pospusieron para 2018. ¿Por qué nos la pasamos aplazando lo que debemos -y a veces hasta queremos- hacer? ¿Por qué la procrastinación es un problema tan común y uno que, según expertos, afecta particularmente a los estudiantes y académicos? No sólo común, sino muy serio, según el psicólogo Tim Pychlyl, de la Universidad de Carleton en Canadá, quien es parte de un grupo de investigación sobre la procrastinación, que asegura que "en la actualidad es el problema más grave en la educación". El grupo de expertos ha estado enfocado en estudiar esta acción volitiva durante 20 años, con datos de todo el mundo, para "tratar de entender por qué a veces nos convertimos en nuestro peor enemigo con retrasos innecesarios y voluntarios" de nuestras tareas. Mañana lo hago Y con más gente estudiando online, el problema es más grande que antes.
Qu'est-ce que la spatialité ? Cette partie du site s'intéresse à la spatialité, c'est-à-dire ce qui est dans l'espace ou s'organise dans l'espace. En d'autres mots, l'espace est une notion reliée à la disposition des choses les unes par rapport aux autres telles que : devant/derrière, à côté, en haut/en bas, au dessus/en dessous, loin/près, dehors/dedans. Un enfant doit organiser l'espace qui l'entoure et apprendre le vocabulaire correspondant. Cela commence très tôt : l'enfant constate qu'un objet est trop loin pour le prendre. Ensuite c'est une notion que l'enfant va acquérir tout au long de son développement. C'est à travers une variété d'activités motrices que le jeune acquiert et élabore sa propre représentation de l'espace qui englobe aussi bien la perception immédiate que la mémoire spatiale (souvenir des lieux et de leur organisation). L'enfant apprendra au fur et à mesure de son évolution à : Ces différentes étapes sont essentielles et il est important que l'enfant en fasse l'acquisition.
Applications Académiques L’Académie de Dijon propose des ressources numériques développées en interne, sous forme d’applications pour tablettes utilisables en classe. Ces applications sont développées par un professeur de l’Académie, Christophe Auclair. Vous trouverez ci-dessous les procédures pour installer les applications selon le type de tablette, ainsi que la liste des applications disponibles : Les versions android des applications sont installables de deux façons différentes : - Depuis le Google Play, pour une utilisation à la maison, ou dans un établissement dans lequel la flotte de tablettes n’est pas gérée par un MDM (typiquement dans le cas où les tablettes ont été achetées sur fond propre). Voir les applications sur le Google Play - En téléchargeant directement le fichier apk (à privilégier dans le cas où l’établissement gère la flotte de tablettes via un MDM). ll peut alors être nécessaire de modifier les paramètres de sécurité d’Android : Les applications peuvent également être déployées depuis un MDM.
cours vidéos de mathématiques Les phrases subordonnées par Naomi Bravo sur Prezi Directorios web A grandes rasgos, un directorio es un almacén de direcciones web catalogadas por “temática”. Estos directorios nutren a la mayoría de buscadores para devolvernos búsquedas relacionadas. La mayoría de buscadores tienen robots que escanean la red para encontrar e indexar todas las páginas web, y del mismo modo, buscan dentro de los directorios para darnos resultados. Si tienes una web o un blog no es obligatorio estar dentro de un directorio, pero sí te ayudará a tener algo más de presencia en la red. A continuación os dejo los dos directorios gratuitos más relevantes de la red, y con los que trabajan los motores de búsqueda más utilizados. Tras el salto… Pagerank 8/10 El Open Directory Project es el directorio, editado por personas, más extenso y completo de la red. DMOZ provee de los servicios de directorio esenciales a los mayores motores de búsqueda y portales, incluyendo AOL, Google, Lycos, HotBot y DirectHit entre muchos otros. Yahoo! Pagerank 7/10
Mathenpoche - soutien en mathématiques Apprendre à lire et à écrire au CP : Des outils pour la classe... Il s'agit d'une proposition de répartition de l'apprentissage du lire et de l'écrire sur une semaine au CP. Cette organisation vise à mettre en oeuvre l'idée de stabilisation des formats développée par Roland GOIGOUX. "C'est quand le monde devient prévisible que l'enfant peut-être sensible aux variations introduites et prendre une part de plus en plus grande dans l'activité et dans son contrôle." Nous cherchons donc à mettre en place une structure d'apprentissage très régulière et ritualisée répartie sur 4 jours. Valérie Rulin, une enseignante de GS-CP-CE1 à l'école de Saint Romain (16) a généreusement accepté de partager les outils de sa fabrication lui permettant de mettre en oeuvre cette organisation.
Trabalenguas infantiles para todas las edades en Trabate.com Trabalenguas Los trabalenguas, también llamados destrabalenguas, son oraciones o textos breves, en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de pronunciar. Con frecuencia son usados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita. Los trabalenguas constituyen a la vez un tipo de literatura popular de naturaleza oral. Suelen ser juegos de palabras que combinan fonemas similares, y con frecuencia se crean con aliteraciones y rimas con dos o tres secuencias de sonidos. Un trabalenguas puede constar de una o dos palabras repetidas muchas veces, como en inglés «toy boat»,[1] o puede ser más largo, como, por ejemplo, «El cielo está enladrillado, ¿quién lo desenladrillara? En otros idiomas hay trabalenguas que juegan con fonemas o estructuras silábicas inexistentes en español. Referencias[editar] Enlaces externos[editar]
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