Ressources pédagogiques de l'IA 13 Elles peuvent avoir des origines variées. Parmi elles se trouvent : les difficultés liées à la maîtrise de la langue, celles qui sont spécifiques à la recherche documentaire classique, celles qui découlent de l'utilisation de l'outil informatique, celles qui sont spécifiques à la navigation sur Internet. L'utilisation des informations implicites Les informations implicites sont nombreuses sur Internet. Dans la mesure du possible, il est souhaitable de prévoir un guidage adapté pour faciliter les déductions et inférences nécessaires. La nécessité d'adopter une lecture sélective Cette lecture sélective est la base de toute recherche documentaire. Elle s'apprend surtout en situation.
La récré exercices ludiques et gratuits pour l'enseignement primaire Evaluations Les évaluations de l’année 2006-2007 Début d’année Exercices de Banqoutils dans le domaine de la maîtrise de la langue pour les GS FIN D'année MGS Les évaluations de l’année 2005-2006 (fin d’année) Haut de page Evaluations de début d’année Evaluations 2006-2007 Livret du maitre Livret de l’élève Présentation de l’évaluation à l’entrée du CP en lien avec le livret « lire au CP » Le groupe départemental "Lecture au cycle 2" propose aux classes qui souhaiteraient plus d’information sur la compétence « établir des correspondances entre l’oral et l’écrit » d’ajouter l’exercice EGSABC01 concernant la structuration syllabique des mots. Traitement des évaluations avec J’ADE 2006 1. 2. 3. Evaluations de milieu d'année Evaluations 2005-2006 Dispositif d’évaluation de milieu de cours préparatoire du département de Haute-Savoie Evaluations de fin d'année Evaluations 2005-2006 Dispositif d’évaluation de fin de cours préparatoire du département de Haute-Savoie Yonne 2005/2006 Présentation générale Comprendre Écrire 1.
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