Perspectives actionnelles et perspectives culturelles en didactique des langues-cultures : vers une perspective co-actionnelle co-culturelle, par Christian PUREN

Article paru dans le n° 3/2002 des Langues modernes, juil.-août-sept. 2002, pp. 55-71, intitulé « L’interculturel » (Paris, APLV, Association française des Professeurs de Langues Vivantes). par Christian Puren- Université Jean Monnet, Saint-Étienne christian.puren@univ-st-etienne.fr Résumé Dans cet article, l’auteur passe en revue la succession, dans l’enseignement scolaire français des langues étrangères, des différentes méthodologies constituées, en montrant comment chacune s’est construite sur un mode d’adéquation entre sa perspective actionnelle (à savoir les actions qu’elle prépare les élèves à réaliser en langue étrangère) et sa perspective culturelle (à savoir les compétences culturelles auxquelles elle prépare les élèves). Mots clés Méthodologies, approche communicative, interculturel, perspective actionnelle, co-action, co-culturel « La pensée naît de l’action pour retourner à l’action. »Henri Wallon, De l’acte à la pensée, 1942. Introduction 1. 2. 3. 4. Conclusion prospective

Comment bâtir une séquence? Un article de Wiki Agreg-Ink. Construire une séquence à partir d'un texte Un bon résumé d’Hélène : la phase d'anticipation permet d'utiliser les modaux très facilement. il est souvent bon de faire voir aux élèves l'intérêt de cette phase d'anticipation : c'est pas juste poser des questions histoire de, c'est aussi se demander quel genre d'info le document suivant va nous apporte ; ainsi ils créent leur grille de lecture eux-mêmes la compréhension globale, souvent après lecture individuelle, on passe à une mise en commun, parfois je demande à certains élèves de traduire (attention ce n'est pas moi qui parle français), pour aider les plus faibles. je prends des notes au tableau, puis on fait ensemble la trace écrite. Toujours penser à l'interactivité dans la classe : répétition par un élève faible aide par un autre élève lorsqu'un élève butte sur un mot ou ne comprend pas. ne pas hésiter à demander de reformuler une idée. La méthode détaillée de Lectrice : Un résumé de Stephanie28 :