TICE : ENT : Mode d'emploi Par François Jarraud Les ENT n'en finissent pas de migrer dans les établissements. Pourtant à certains endroits cela va plus vite qu'à d'autres. Reportages. Guide pratique des usages des ENT en collège Par Françoise Solliec Les ENT sont-ils vraiment faits pour faciliter et multiplier les usages pédagogiques ? L’académie de Nancy-Metz est l’une des plus anciennes à avoir décidé de l’utilisation d’une plate-forme ENT, mais il aura quand même fallu la passation de 3 marchés et près de 10 ans avant d’arriver à un déploiement complet dans les lycées et, à horizon proche, dans les collèges, le département de Meurthe et Moselle ayant déjà fini d’équiper les siens. Dans ce guide, explique Pascal Faure, nous avons voulu à la fois faire bénéficier les collègues de l’expérience acquise au cours de ces 10 années et formaliser les contenus de formation que la mission TICE offre systématiquement aux collèges qui rejoignent la plate-forme Place. Lisez le reportage
Qu'est-ce qu'un ENT ? Qu'est-ce qu'un ENT ? Un ENT se présente comme un bouquet modulaire et extensible de services intégrés ou connectés, et interopérables.Un ENT répond à la définition, à l'architecture de référence et aux exigences et recommandations figurant dans la version 6.0 du schéma directeur des espaces numériques de travail (SDET) . Cet outil participe à la structuration du paysage du numérique éducatif. Sa généralisation constitue un axe fort de la politique du numérique éducatif du MENESR. Pourquoi une définition ? De nombreux outils numériques revendiquant aujourd'hui l'appellation d'ENT, il est nécessaire de préciser ce que ce terme désigne exactement ainsi que les caractéristiques qui circonscrivent le concept d'ENT. Le vocable "ENT" est utilisé régulièrement, pour désigner des réalités parfois différentes. Par ailleurs, il renvoie souvent à la solution logicielle associée. Quelle définition ? La définition retenue dans le SDET V6.0 est la suivante : ENT, solution ou projet ?
DOSSIER ENT L’espace numérique de travail (ENT) est un portail scolaire accessible depuis Internet, offrant des services et un espace communautaire aux différents acteurs de l’école. De nombreux établissements passent désormais à […] Lire l’Article → Pour éclairer notre dossier sur les ENT, nous avons interrogé Jean-François Cerisier est enseignant-chercheur à l’université de Poitiers et directeur du département IME. L’universitaire explique en quoi l’ENT est un objet incompris […] Lire l’Article → Pour éclairer notre dossier sur les ENT, nous avons interrogé Bruno Devauchelle, formateur-chercheur au CEPEC Craponne – Lyon. Lire l’Article → La ville de Saint Maur des Fossés (94) a pris à bras le corps le problème de l’équipement numérique de ses écoles. Lire l’Article →
ENT - LE BLOG Utiliser le Web2.0 après la classe, pourquoi pas. L’ENT ? non merci. Pendant la session « retour d’expérience » autour du web 2, un auditeur s’étonnait que des enseignants acceptent de communiquer avec leurs élèves en dehors des heures de cours, alors que les enseignants se retranchent derrière leur statut pour ne pas travailler sur les Environnements Numériques de Travail (ENT) en dehors de leurs obligations de services. Il interrogeait donc les orateurs pour savoir s’ils avaient des éléments de réponse, qui clairement ne savaient pas comment répondre. Il y a pourtant plusieurs éléments qui se renforcent mutuellement, mais dont la synthèse peut avoir un caractère politique difficile à porter pour des membres de l’Éducation Nationale en représentation. Web 2 Saint Nicolas ou ENT Prère Fouettard Tout d’abord, il y a l’argumentaire technique classique entre les outils du web2 et les ENT. On peut également noter que l’ergonomie des outils du web souligne la complexité des interfaces des ENT qui rebute bien souvent les enseignants d’abord, les élèves ensuite.
10 ans après le lancement des ENT où en est-on ? - Ludovia Magazine Voici donc ce qui nous en a été restitué, sachant que le travail n’est pas encore terminé et qu’un document public sera proposé prochainement. Le détail du travail sur les différents thèmes est consultable en ligne ici. Dans une ambiance de “satisfaction généralisée” qui a paru bien artificielle par moments, voici quelques points saillants qui ont été abordés : L’ENT et les réseaux sociaux Cela pose beaucoup de questions non résolues mais c’est la première fois que la problématique était abordée dans ce cadre : Faut-il intégrer les réseaux sociaux à l’ENT ? Des préoccupations juridiques Elles ont été nombreuses autour des droits à respecter, des données et des responsabilités des différents acteurs, 10 ans après le lancement des ENT ces questions ne semblent pas réglées, à moins qu’elles ne reflètent plus de peurs que de problèmes non résolus. Entre cadrage et de souplesse La mutualisation et la collaboration Une définition de l’ENT Elle a été construite pendant la consultation : lu : 1461 fois
SDAN, SCORAN, la stratégie numérique des collectivités se précise Fin mars, 69 départements avaient transmis leur schéma départemental d’aménagement numérique (SDAN) à l’Arcep et 6 régions s’étaient dotées d’une Stratégie de Cohérence régionale pour l’aménagement numérique (SCORAN), 13 étant en cours de finalisation. Ces chiffres, révélés par l’Avicca, montrent que les collectivités « jouent le jeu » et se sont toutes emparées de la question de l’aménagement numérique de leur territoire. Si les schémas ne font que confirmer l’ampleur de la fracture/facture numérique du très haut débit, notamment pour les départements ruraux et montagnards, ils révèlent aussi un certain désarroi des collectivités, tous niveaux confondus sur les modalités d’action. Car au-delà des priorités exprimées en termes de débits, de services et de publics cibles, il leur est difficile de définir une stratégie opérationnelle faute de lisibilité sur le financement et le cadre réglementaire.
L'ENT, une longue aventure Par Françoise Solliec De nombreuses collectivités et académies se sont aujourd’hui investies dans la mise en place d’espaces numériques de travail dans les établissements du second degré. Cependant le choix et l’utilisation de ces ENT, qui devaient être initialement déployés dans les établissements français à la rentrée 2007, représentent en fait pour beaucoup une aventure qui est loin d’être achevée. Un outil au service de la communauté éducative et de ses partenaires Un ENT dans un établissement, c’est d’abord une plate-forme électronique, accessible de partout à tous ceux qui y sont inscrits, personnels exerçant dans l’établissement, élèves, familles et partenaires de l’établissement (tuteurs de stage, éducateurs, inspecteurs, etc). On y trouve quatre grands types de services : des outils de communication, messagerie, chat, forums ; des services de vie scolaire et pédagogique, tels les relevés de notes ou d’absences et les cahiers de textes virtuels. Des produits industriels …
Le Cléo et les URFIST s’allient pour la formation aux usages du numérique dans le monde académique Au cours de l’année 2009, le réseau des URFIST et le Centre pour l’édition électronique ouverte (Cléo) ont conclu un partenariat visant à mutualiser leur travail de veille et de formation sur les usages des technologies numériques dans le monde académique. Ce partenariat se concrétise par l’organisation de formations communes et la migration d’Urfistinfo, le carnet de veille du réseau des URFIST, sur Hypothèses, la plateforme de carnets de recherche proposée par le Cléo. Des formations communes Le Cléo et le Réseau des URFIST ont décidé d’organiser en commun deux types de formations, sur les deux thèmes suivants : L’édition électronique de sciences humaines et sociales : les ressources documentaires proposées par le Cléo/Revues.org Cette formation est prioritairement destinée aux professionnels de l’information scientifique. Les blogs de sciences : l’exemple de la plateforme Hypothèses Cette formation est destinée à l’ensemble de la communauté académique. Présentation des URFIST
Inventaire des préconisations académiques en matière de TICE Education | Inventaire des préconisations académiques en matière de TICE /!\ Travail en cours /!\ Qu'utilise-t-on pour les réseaux des établissements scolaires en France ? Les établissements scolaires sont dotés en matériel informatique par : les mairies pour les écoles ; les conseils généraux pour les collèges ; les conseils régionaux pour les lycées. Page en cours de rédaction. À faire : Compléter davantage les données Ne donner que les préconisations "officielles" (dire "dans le Collège X, il y a deux machines sous Linux", ne peut être mis qu'en remarque) Trouver des informations sourcées sur les académies Merci aux nombreux contributeurs à cette page ! "plus de 3.000 serveurs de production, soit 80 à 120 serveurs par rectorat, tournent sous Linux, dont 80% sous Red Hat Enterprise Linux (RHEL) [...] Elle est sous licence Creative Common : CC-BY-SA Autres solutions