Ebooks|Libres et gratuits Langue morte Une langue morte ou éteinte est une langue pour laquelle il n'existe plus de locuteurs natifs l'utilisant comme outil de communication dans la vie courante. Les deux nuances « comme outil de communication dans la vie courante » et « sous la forme réputée morte » ont leur importance si l'on veut conserver cette locution contestée (notamment à cause de la métaphore biologique que l'on trouve aussi dans langue vivante, inappropriée) dans l'arsenal conceptuel de la linguistique. En effet : Certains définissent une langue morte par le fait qu'elle n'a plus aucun usager. Il y a donc des degrés dans le statut de langue morte, et ce statut peut évoluer. Si le statut de langue morte peut évoluer, cela suppose qu'une langue morte peut éventuellement revenir à la vie. On devine qu'il y a une corrélation entre le statut de langue morte et les évolutions sociales que connaissent les langues. Skutnabb-Kangas, Tove. (2000). Sur les autres projets Wikimedia : langue morte, sur le Wiktionnaire
Créer un mémento grammatical portatif et évolutif pour tablettes et (...) Scénario pédagogique proposé par David Heppe, professeur de Lettres Classiques au lycée Hilaire de Chardonnet de Chalon-sur-Saône (71). L’élaboration, dans le cadre du cours de latin, d’un mémento grammatical numérique, portatif et évolutif, a pour objectif de permettre à chaque élève de se référer à sa propre grammaire et de traduire plus aisément un texte. Pour consulter ce scénario pédagogique, conçu dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TRaAM) par David Heppe, professeur de Lettres Classiques au lycée Hilaire de Chardonnet de Chalon-sur-Saône (71), cliquez sur les liens : file_download Créer un mémento grammatical portatif et évolutif pour tablettes et smartphones file_download Annexe 1 file_download Annexe 2 file_download Annexe 3 Cliquez sur les liens pour accéder : au moteur de recherche national des TRaAM : Edu’bases Lettres ; à la présentation du dispositif des TRaAM sur le site Eduscol ; à la page nationale des TRaAM en lettres.
Stratégies en lecture et en écriture - Dossier thématique Nous tenons à remercier la collaboration de Julie Provencher, consultante en éducation et conférencière pour différentes commissions scolaires, bibliothèques et centres de la petite enfance. Ses dossiers principaux touchent l’évaluation, l’éveil et l’apprentissage de la lecture. Pour obtenir de plus amples informations : www.pouvoirdelire.com et sur Twitter @Pouvoirdelire. La réécriture accompagnée : une démarche didactique efficace« Cette démarche propose aux enseignants de français langue première une démarche globale d’enseignement de l’écriture de textes… »Le blogue et l’écriture« Les technologies de l’information et de la communication (TIC), en particulier les médias sociaux, sont des outils contemporains centrés sur l’écriture… »Apprendre à lire à deux, un programme éducatif efficace« Le programme Apprendre à lire à deux a d’ailleurs été conçu pour les classes de première année du primaire en milieux défavorisés… » CaptPiper Dernière modification : 26 février 2016.
Audiocite|Livres audio gratuits HELIOS: serveur éducatif pour les Langues anciennes Tablettes tactiles en latin Détails Catégorie : Innovation Usages des tablettes tactiles en latin Pierre Estrate professeur de Lettres classiques au collège La Bourgade de La Trinité (06340), Interlocuteur académique Lettres Il vous est possible de voir la présentation de l'expérimentation projetée à l'occasion du colloque EcriTech3, lors de l'atelier D du vendredi 6 avril 2012, en cliquant sur ce lien. Introduction Quel rapport entre le latin, et l’usage d'une tablette tactile? Je tente modestement de m'inscrire dans une dynamique déjà ancienne vis-à-vis des nouvelles technologies : les langues et cultures de l'Antiquité, par l'intermédiaire de précurseurs avertis, d'une communauté croissante et active, ont épié les balbutiements de la toile, profité des numérisations, des éditions massives en ligne, des travaux collaboratifs. Le latin répond à une logique de transmission, de partage, voire de survie culturels. Objectifs : Mise en place de l'expérimentation - Une expérimentation ciblée : Phase 1 de l'expérimentation
Défi distance ! Points de repère pédagogiques L'équipe du Louvain Learning Lab a élaboré l'infographie ci-dessous, en collaboration avec l'équipe IT qui gère la plateforme d'apprentissage en ligne Moodle UCLouvain. Le but ? Donner quelques points de repère aux enseignant·es qui doivent organiser leur enseignement en ligne pour les prochaines semaines... et même mois. Laissez-vous inspirer par la trajectoire proposée, cliquez sur les cases pour prendre connaissance de premiers conseils puis laissez-vous guider vers des ressources complémentaires pour en savoir plus. Si certaines informations sont spécifiques aux infrastructures et services de l'UCLouvain, la plupart sont adaptables à tous les contextes d'enseignement. Cette infographie est appelée à évoluer régulièrement, en fonction des questions reçues et de l'affinement des réponses à y apporter. Elle est partagée sous licence Creative Commons dans le répertoire des Open Educational Resources de l'UCLouvain, permettant à chacun de la modifier et de la repartager à son tour.
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