numeration - définition - What is ? La numération désigne le mode de représentation des nombres, et peut éventuellement se restreindre aux ordinaux ou cardinaux, ou à un ou plusieurs ensembles de nombres donnés. Cette représentation peut être concrète et matérielle, ou, au contraire, abstraite, par le biais des mots, gestes et signes qui ont permis aux différents peuples d'énoncer, de mimer et d'écrire ces nombres. De façon plus spécifique, la numération peut désigner un mode de représentation des nombres lié à un système d’écriture en chiffres précis. Aujourd'hui la numération occidentale, dite « arabe » ou « indo-arabe », à la fois décimale et positionnelle, tend à s'imposer dans le monde. == Polysémie == La numération désigne parfois aussi le comptage ou le dénombrement. Le mot provient d'ailleurs du latin classique, « numeratio », ayant pour sens « action de compter de l'argent », lui-même tiré de « numerus », signifiant « nombre ». Par l'étymologie et le sens, on peut donc en rapprocher le terme voisin d'énumération.
Problèmes On peut juger lourd le déroulement proposé ici pour un problème somme toute très élémentaire. Nous voyons cependant des avantages importants à cette façon de le poser : Il n'y a pas de texte écrit, personne ne reste sur la touche uniquement parce qu'il a des difficultés avec la lecture (cet aspect peut sembler évident concernant le début du CP, mais il reste pertinent même avec des enfants plus grands : si le problème est posé sous forme d'un texte dont la lecture est trop difficile pour certains élèves, ceux-ci ne font pas de mathématiques). Il n'y a pas de référence à un vécu extérieur à la classe pouvant entrainer des ambiguïtés (voir, même si cela concerne plutôt le cycle 3, cette page sur les problèmes dits "de vie courante"). Le choix des problèmes et la façon de les poser ne suffisent évidemment pas à faire progresser tous les élèves. Tentons tout de même quelques pistes : Cependant, on se gardera d'exiger prématurément l'écriture d'une opération dans la résolution d'un problème.
IPOTÂME ....TÂME: CP numération : les premiers nombres Des petits exercices sur la représentation premières des nombres de 1 à 10, afin d'identifier les représentations les plus faciles à lire, et de rechercher dans des images où figures un nombre de de côtés, pointes, pattes... le 15/07/2013 : ajout outils recherche sur les premiers nombres. Certaines représentations des nombres sont inspirées des recherches de Stella Baruk (voir autre article ici) , même si on n'adhère pas à tout il y a de nombreuses idées de démarches à suivre pour accompagner les enfants dans la découverte du nombre ... Mieux connaître le travail de Stella Baruk et fichier construit d'après ses recherches ici 6 pages d'exercices (7ème page pour les étiquettes à découper)
CP/ CE1 : Bandes numériques à 10, à 100 et 3 chiffres Nouveau le fil numérique 12/03/2016 Bandes numériques à plastifier pour le CP et le CE1, à imprimer recto verso. J'ai mis les deux BN des CP (10 et 20) sur la même page mais je sépare les deux bandes ensuite. ajout de fiches réponses à plastifier ou à photocopier Bandes numériques des nombres à deux chiffres La BN A concerne les nombres de 1 à 11 La BN B concerne les nombres de 1 à 23 Sur le recto tous les nombres sont déjà placés. Bandes numériques des nombres à trois chiffres La BN C concerne les nombres de 1 à 100 (deux modèles) La BN D concerne les nombre de 90 à 300 (deux modèles) Les deux BN (coeur et triangle de la même couleur) sont à imprimer recto/ verso. La face coeur est vide et permet aux enfants de situer un nombre donné ou de faire diverses activités sur la BN. Sur la face triangle sont placés des étoiles en couleur (même position pour les deux modèles) qui permettent un travail collectif. J'ai ajouté une BN muette, afin de choisir d'autres tronçons de BN. Le fil numérique
IPOTÂME ....TÂME: Le carnet numératif CE1 Je viens de découvrir sur QWANT (moteur de recherche où l'on peut lister dans des "notes" tous les liens par thème que l'on souhaite garder) une fabuleuse idée (bon peut-être que vous connaissiez...ba moi non !) Donc cette idée est de Fabien Mercier enseignant à Grigny, il présente son carnet numératif sur Youtube, je vous invite à le découvrir sur la vidéo ci-dessous et à visiter son sîte "carnet numératif" pour plus d'explications et en comprendre le fonctionnement et l'intérêt pour l'enfant, Fabien Mercier explique beaucoup mieux que moi. J'en ai fait deux modèles un grand pour le travail en groupe, pour l'aide..... que je plastifierai (oui chaque feuillet) , j'ai fait un essai hier (sans le plastifier), c'est un peu long en montage mais très bien. Donc aujourd'hui je me suis lancée dans le petit modèle avec manutention limitée, c'est à dire qu'au lieu de fixer les feuillets nombres avec des anneaux plastiques, j'ai fait un petit livret à agrafer à chaque famille. grand modèle
r) NUMERATION : Outils divers. - ALED Voici divers documents destinés à aider les élèves à parfaire leur connaissance des nombres"Petit truc" pour expliquer comment écrire correctement lesnombres dans le "bon sens" pour tous les nombres qui comportent un rond dans leur tracé (0 6 8 9), on commence en haut et on part vers la gauche. pour les autres nombres, soit on part directement vers la droite (1 2 3 7), soit on descend d'abord, puis on part vers la droite (4 5). Pour associer spontanément l'écriture d'un chiffre avec sa valeur cardinale. Mais aussi pour visualiser le principe de base du système décimal en imputant clairement au chiffre 1 son "statut de dizaine" selon sa position.Afin d'optimiser la reconnaissance immédiate des quantités, au-delà de 3, les points sont séparés en 2 et 2 pour faire 4, ainsi qu'en 3 et 2 pour faire 5. Jeux de cartes pour des activités numériques Voici quatre planches de dix cartes destinées à être plastifiées, puis découpées. Affichage explicatif : le sens des trois opérations
Les nombres de 1 à 10 Pour étudier les nombres de 1 à 10 au premier trimestre, j'utilise souvent le matériel destiné à la Grande Section de maternelle. L'album à calculer, avec les histoires des 3 pingouins, des 4 souris, des 5 grenouilles, des 6 vautours et des 7 sorcières, est tout d'abord raconté en regroupement pour travailler les décompositions additives du nombre. Prenons l'exemple du nombre 5 : je raconte l'histoire des 5 grenouilles avec le grand album et nous jouons avec les rabats. Nous terminons par le jeu du gobelet avec 5 jetons, auquel les élèves jouent deux par deux. A la fin de la séance, nous essayons d'écrire sur l'ardoise toutes les écritures additives du nombre étudié. Pour mémoriser la maison du nombre, nous jouons oralement au jeu du furet : chaque élève interrogé énonce un étage de la maison, dans l'ordre. A partir de l'étude du nombre 8, la séance débute par le jeu du gobelet. Les maisons des nombres ou décompositions additives La fiche des nombres de 1 à 10
Les compléments à 10, 20, 50, 100, 500, 1000 En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. L'école de Crevette Mes outils au CE1 Qui suis-je? Les compléments à 10, 20, 50, 100, 500, 1000 Par crevette06 dans Jeux et ateliers de calcul le 18 Août 2014 à 19:26 Qui est l'intrus ? Voici des jeux envoyés par Marie-Cécile : Rappel des règles du jeu de pinces à linge :Ce jeu se joue individuellement. L'école de Crevette - Construire un blog gratuitement sur Eklablog - CGU - Signaler un abus - HelloDemain - UMC Group
Descriptif du logiciel ou livre - pour acheter les livres et les logiciels de Génération5 ClubPom logiciels Adeprio Happy Neurone Créasoft Gerip Informatique Education Motus Noldus Vous êtes une école ? Suivez ces 3 étapes 1) en haut à droite, identifiez l'école en la cherchant par code postal. Si vous avez déjà complété précedemment votre email et mot de passe : Vous pouvez vous identifier tout en haut à droite en introduisant l'email et mot de passe 2) choisissez les logiciels et livres que vous désirez acheter. 3) Confirmez votre panier et choisisez d'obtenir un DEVIS ou de commander pour obtenir une FACTURE. Pour éviter qu'une autre personne que vous ne puisse consulter vos devis ou factures, ou réalise une commande à votre place, vous allez devoir vous identifier tout en haut à droite par l'email, le mot de passe et le bouton S'identifier. Référez-vous au point 1) pour créer l'email et mot de passe Une commande peut recevoir vos données de numéro d'engagement, de commande, d'article et votre date de commande avant d'être VALIDEE PAR VOUS et transformée en FACTURE.
Tableaux à double entrées (2) En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. L'école de Crevette Coups de cœur Qui suis-je? L'école de Crevette - Créer mon blog gratuit avec Eklablog - CGU - Signaler un abus - J’ai découvert la méthode Multimalin. - Psyadom Au détour d’une recherche sur l’imagerie mentale, j’ai découvert il y a quelques mois la méthode MULTIMALIN de Matthieu Protin. D’emblée, cette méthode m’est apparue comme une solution pour les élèves dans l’impossibilité d’apprendre leurs tables de multiplications. Nombreuses sont les raisons qui sous-tendent cette impossibilité. Aussi, les élèves en mal de confiance, en difficulté pour investir les apprentissages, ou ceux présentant une dyscalculie, une dyspraxie visuo-spatiale, un trouble de l’attention ou un trouble des fonctions exécutives peuvent être particulièrement en difficulté pour apprendre leurs tables. A force d’efforts non récompensés par un apprentissage efficient, l’élève, ses parents et son enseignant s’épuisent tous ensemble et bien souvent baissent les bras. Pourtant, il existe d’autres stratégies pour apprendre les tables de multiplication et notamment la méthode MULTIMALIN. Matthieu Protin, créateur de MULTIMALIN : MULTIMALIN en pratique : Partager cet article