Nos trois cerveaux face à la pyramide de Maslow En découvrant il y a peu de temps, à la lecture d’un livre sur le développement personnel, la pyramide des besoins d’Abraham Maslow, j’ai immédiatement pensé au cerveau triunique, une théorie neurologique proposant de considérer le cerveau humain comme étant composé de trois couches.Modestement, mais avec détermination, je vous invite, chez lecteur, à être témoin de la mise en présence de nos deux challengers. Rapprochement ou confrontation ? Un article qui vous parlera d’amour, de cerveau dans le ventre... et de notaires. Des besoins à la pelle Il existe une quantité importante de références [1] [2] - notamment dans certains articles Agoravox [3] - concernant la pyramide des besoins de Maslow, mais par commodité je me permettrais d’en rappeler les bases. La modélisation sous forme de pyramide matérialise aussi la relation entre ces besoins : théoriquement un besoin ne peut être satisfait si l’un des besoins plus profonds ne l’a pas été. Mon notaire a trois cerveaux... Pour conclure...
S. TOLAN : VF de Helping your Highly Gifted Child (ERIC E477) Disclaimer : Cette page est la traduction de l'ERIC Digest n° 477. Aucun ajout ni retrait n'y a été effectué (les 13 sous-titres précédés d'un sont de Stephanie TOLAN). La version originale est disponible : Attention : Les traductions, c'est comme les femmes : les plus belles sont rarement les plus fidèles ! Sommaire NdT : Nous traduirons Higly Gifted Child par HGC. La plupart des parents reçoivent la nouvelle que leur enfant n'est pas seulement normalement surdoué (NdT : QI Wechsler > 130), mais hautement ou profondément surdoué (NdT : QI > 145) avec un mélange de fierté, d'excitation et de peur. Différences Pour comprendre un HGC, il est essentiel de réaliser que, même s'il est un enfant avec les mêmes besoins fondamentaux que les autres enfants, il est profondément différent. L'analogie du microscope est un moyen utile de comprendre l'extrême intelligence. Un Front Uni De quoi a besoin un HGC ? Les enfants exceptionnellement surdoués ont deux besoins fondamentaux : Les jeunes années Ecole
Voyage au delà de mon cerveau ~ Jill Bolte Taylor Un très beau témoignage de la neurobiologiste Jill Bolte Taylor, l'épreuve qu'elle a vécu suite à un accident vasculaire cérébral, lui aurait permis d'accéder à une vision plus large et plus profonde de la vie, et de ce que nous sommes en réalité, expérimentant ainsi ce qu'est la pleine conscience. "Cette attaque m'a plus appris sur le cerveau que toute ma carrière académique." "Privée de mon hémisphère gauche, j'ai expérimenté la communion avec le tout, la disparition du "je". "J'ai découvert le "nous" à l'intérieur de moi." "Nous sommes des êtres d'énergie, connectés les uns avec les autres, par le biais de la conscience de notre cerveau droit, comme une seule famille humaine. Et, ici et maintenant, nous sommes tous des frères et soeurs sur cette planète, afin de rendre ce monde meilleur. "Qui sommes-nous ? Jill Bolte Taylor A voir absolument, la vidéo ci-dessous où elle témoigne de son expérience de manière forte et émouvante,..... et avec humour aussi.
Un enfant surdoué socialement intégré & heureux, c’est possible ! Je lis très très (trèèèèès !) souvent des témoignages de parents attristés par la non-intégration de leur enfant (T)HQI Et plus qu'un simple (mais déjà très dur) isolement, ces parents décrivent la plupart du temps des sévices & des violences subies de manière récurrente par leur petit zèbre dans le cour de l'école, voire au sein même de la classe. Je suis vraiment frappée de constater combien cette souffrance fait régulièrement l'objet d'appel à l'aide de la part des parents d'enfants à haut potentiel intellectuel, & d'autant plus peinée qu'elle vient souvent s'ajouter à un vécu déjà douloureux de l'école lorsque l'enfant s'y ennuie sur le plan strict des apprentissages Car contrairement à ce que l'on pourrait imaginer, ce rejet dont font l'objet certains EIP n'est pas en lien avec une avance scolaire ou un décalage sur le plan de l'âge. De notre côté, nous avons l'immense chance de n'avoir jamais été confrontés à ce type de difficultés
Les 6 super-neurotransmetteurs de votre cerveau Les neurotransmetteurs suivants sont les plus importants du cerveau pour le contrôle qu’ils exercent sur les neurones. Ce sont aussi les plus étudiés, et ceux qui sont le plus souvent la cible des molécules naturelles (nutrition) ou de synthèse (médicaments). Acétylcholine : le mémorisateur L’acétylcholine est le seul neurotransmetteur majeur qui n’est pas fabriqué à partir d’un acide aminé (constituant de base des protéines). L’acétylcholine est un neurotransmetteur « à tout faire » qui intervient dans le contrôle des mouvements, y compris le pouls, ainsi qu’une multitude de fonctions physiologiques. Pour résumer, l’acétylcholine commande la capacité à retenir une information, la stocker et la retrouver au moment nécessaire. Lorsque le système qui utilise l’acétylcholine est perturbé apparaissent des troubles de la mémoire, voire dans les cas extrêmes des formes de démence sénile. Pour favoriser la synthèse de l'acétylcholine Dopamine : le moteur Pour favoriser la synthèse de dopamine
Liste des associations d'aides aux HPI (= surdoué) Voici la liste des principales associations d'aide aux personnes surdoués, uniquement en ce qui concerne la France : Association Française pour les Enfants Précoces (agrée par le ministère de l'éducation) L'AFEP consacre ses activités aux enfants précoces dits surdoués ou gifted children,apporte son aide aux parents et aux enseignants pour mieux comprendre ces enfants,aide à prévenir l'échec scolaire et social auquel les enfants sont si souvent confrontés. contact : 111 Boulevard CARNOT - 78110 LE VESINET Pour joindre le secrétariat : Tel : 09.75.91.56.51 Email : secretariat@afep.asso.fr Vous pouvez aussi remplir les formulaires en cliquant ci-dessous. vous êtes.... Parents ? Enseignants ? Chef d'établissement ? Professionnel de l'enfance ou psychologue ? Responsable d'une Antenne AFEP ? ou envoyez un mail indiquant vos souhaits ou vos questions à aafep@free.fr Fédération nationale pour les enfants intellectuellement précoces Contact :
Les secrets de notre cerveau Ayant fait l’expérience d’une forme rare d’accident vasculaire cérébral et d’une lourde opération chirurgicale du cerveau, le Dr. Taylor a observé et stimulé la « reconstruction » son propre cerveau de l’intérieur. Aujourd’hui, elle témoigne et fascine : elle s’est désormais « engagée à informer le public sur la beauté et la résilience de l’esprit humain, sur la réadaptation neurologique, et la valeur essentielle du don d’organe (notamment du cerveau) pour la recherche » . La 4ème de couverture de « Voyage au-delà de mon cerveau » annonce la couleur : nous sommes face à une expérience unique ! Le jour où Jill Bolte Taylor, chercheuse en neurosciences à Harvard, est victime à trente-sept ans d’un accident vasculaire cérébral, sa vie bascule : elle assiste à la dégradation de ses facultés au point qu’en l’espace de quelques heures elle ne peut plus marcher, parler, lire, écrire, ni même se rappeler à quoi sa vie ressemblait jusque-là. Éléments biographiques: Vidéo de la conférence : A lire
Relation d’aide chrétienne professionnelle avec Jacques Poujol et Claire Poujol Livre résumé par Monika Fluckiger dans le cadre de la formation à la relation d’aide avec Jacques Poujol et Cosette Fébrissy à Molsheim (France) en 2006 Sommaire Introduction 1. Qu’est-ce qu’un enfant surdoué ? Un QI bien supérieur à la moyenne Des particularités sur les plans intellectuel et affectif Surdoué ou intellectuellement précoce ? 2. Des caractéristiques affectives Comment l’enfant surdoué construit son identité Le surdoué en décalage dans son environnement social Les processus d’identification Les mécanismes de défense de l’enfant surdoué 3. L’enfant surdoué pense autrement L’enfant surdoué prend les mots au pied de la lettre L’enfant surdoué a besoin de tout comprendre Un raisonnement logico-mathématique très inhabituel De multiples réseaux d’idées activés simultanément L’organisation cognitive de la pensée Une mémoire exceptionnelle chez l’enfant surdoué Estime de soi et réussite scolaire 4. Le décalage Comment aider l’enfant à accepter le système scolaire ? L’ennui Les solutions alternatives 5.
Les ondes cérébrales du cerveau et niveau de conscience | Portail sur les expériences avancées de Conscience Les ondes cérébrales et le cerveau… Comprendre les bases du fonctionnement cérébral nous aide à mieux nous comprendre et à utiliser à bon escient des outils tels que ceux que nous utilisons dans les expériences exceptionnelles de conscience très élargie ou d’expériences extraordinaires. Nous verrons que le niveau d’énergie et l’alignement lors d’une expérience reste important pour introduire de la conscience à des niveaux vibratoires correspondant aux différents stades ondulatoires du cerveau. En particulier, lorsque le cerveau entre en résonance et en conscience dans le lieu de traitement de l’information le plus puissant du cerveau, notre inconscient. Le cerveau est certes un territoire énigmatique, mais depuis une cinquantaine d’années, la science a élucidé certains de ses mystères. Mentionnons par ailleurs que le cerveau est divisé en deux hémisphères, puis en plusieurs aires, chacune ayant une fonction importante : aires du langage, de la sensibilité corporelle, de l’émotion, etc.