Du CDI au 3C (Centre de connaissances et de culture) Le Learning center est de nouveau d’actualité sous l’appellation francisée de centre de connaissances et de culture simplifié en 3C. De quoi s’agit-il ? La circulaire de rentrée 2012, parue le 27 mars 2012, fait intervenir pour la première fois l’appellation de centre de connaissances et de culture dans le septième point, sous rubrique : Innover, expérimenter et évaluer : trois piliers pour une école des réussites. Orientations et instructions pour la préparation de la rentrée 2012 circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012 émanant deu MEN DGESCO. "Ainsi, dans le cadre d’expérimentations, les établissements peuvent réfléchir à la mise en œuvre de « centres de connaissances et de culture » (3C). Ce projet éducatif et pédagogique s’appuie sur les compétences du professeur-documentaliste qui peut, dans cette perspective, recourir au soutien des CRDP. Apprendre autrement à l’ère du numérique Le second rapport Fourgous du 24 février 2012 a été mis en ligne début avril 2012. En savoir plus Rappel
Vie privée sur Internet: comment éviter les pièges de la Toile Surfer sans risque sur les réseaux sociaux - Respecter un principe de base : réfléchir avant de poster quoi que ce soit et où que ce soit sur le Net : "Je ne mets sur Facebook que des choses anodines ou professionnelles, témoigne Raphaël Labbé, fondateur du site culturel Ulike. Ma vie intime, je la réserve pour le télé-phone et les rencontres non virtuelles. Je ne suis pas ami avec ma copine sur Facebook, par exemple." - Bien paramétrer son profil : pour éviter que des étrangers, des sites commerciaux ou de futurs employeurs puissent avoir accès à son profil, il est nécessaire de modifier les paramètres de confidentialité de sa page. - Aller sur un réseau social entièrement "protégé" : le site Diaspora, par exemple. Gérer son identité numérique - Installer une alerte "Google" sur son nom : ce procédé permet de savoir ce que l'on dit sur une personne et de réaliser un suivi. Limiter les intrusions commerciales Pour les "pro" : masquer son adresse Internet
L'ouverture culturelle Le projet Euchronie, projet francophone collaboratif a été présenté en octobre 2015 au Mucem. Après deux ans de gestation, le site a été mis en ligne le 1 octobre 2017. Euchronie est une plateforme créée principalement par et pour des spécialistes d’histoire à destination des chercheurs et du grand public. C’est avant tout un agrégateur web qui centralise - grâce à des notices indexées - une partie des dernières productions de contenus sur l’histoire, autopubliées sur le web par des chercheurs ou des passionnés « dans une perspective humaniste »(voir les critères de sélection) Euchronie La plateforme sous titrée : le passé ici et maintenant Sébastien Poublanc Présentation sur Viméo du projet Euchronie par un de ses fondateurs. L’atelier d’Euchronie Le carnet de route avec l’évolution du site : toutes les informations sur le projet, l’équipe, le corpus, les critères de sélection. Objectifs Corpus et contenu de la base de données Recherche sur le site Moteur de recherche simplifiée par mot clé
MENE1209011C INTRODUCTIONL'école du socle commun est une école de l'exigence et de l'ambition pour que chaque élève prenne le chemin de sa réussite. Elle suppose des bases solides, acquises à l'école primaire, notamment en français et en mathématiques. Les dernières évaluations de CE1 et CM2 sont très éclairantes à cet égard. 1 - Personnaliser 1. 2 - Responsabiliser1. CONCLUSIONC'est en personnalisant la prise en charge des élèves et en responsabilisant tous les acteurs du système éducatif que l'École républicaine deviendra à la fois plus efficace et plus équitable. Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer AnnexeOrientations et instructions pour la rentrée 2012 Sommaire 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ce que l'on publie sur Internet, reste sur Internet | Catherine Doré | Actualités Voilà l'un des principaux constats qui ressort d'une conférence sur l'identité numérique prononcée par le professeur Patrick Giroux aux élèves du Séminaire de Chicoutimi. La conférence livrée aux élèves de secondaire I à V hier, est la première activité de trois volets pour connaître les impacts du cyberespace sur la vie réelle. Loin de vouloir empêcher les jeunes d'utiliser les réseaux sociaux, M. Giroux, qui est professeur à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), souhaitait plutôt que ceux-ci réalisent l'importance de leurs actes ou de leurs paroles sur la toile. «On devrait en parler plus, donner des exemples positifs. Surtout, il ne faut pas continuer à jouer à l'autruche et éviter les réseaux sociaux», explique celui qui enseigne aux futurs professeurs. Mais pourquoi faut-il à tout prix surveiller les Facebook, Google" et autres sites du genre? «Il ne faut pas faire l'ermite, parce que les autres autour de vous vont continuer à y aller. (..) Conséquences réelles Selon M.
Accompagner l'élève : le rôle du CDI et du professeur-documentaliste L'implication et la collaboration du CDI dans l'accompagnement personnalisé (AP) constitue un bon exemple des possibilités de mettre en place un travail d'équipe et l'on peut percevoir la place que le professeur-documentaliste doit prendre dans la conception, la mise en œuvre d'apprentissages, et la contribution qui doit être la sienne. Place du CDI dans la pédagogie et l'ouverture culturelle La question de la place du CDI dans les dispositifs d'accompagnement a déjà été traitée dans le dossier Savoirs CDI intitulé « Les CDI et l'accompagnement des groupes de travail [1] ». Cette enquête très riche et concrète, menée par le Canopé Champagne Ardennes, interroge la notion de dispositif et propose des ressources pour sa mise en œuvre. Notre dossier vient en complément puisque nous abordons l'AP sous le regard croisé interdisciplinaire et multisupports où l'AP servirait à un autre dispositif, l'histoire des arts, dans un même lieu, le CDI. L'AP au CDI L'histoire des arts et le CDI
Bibliothèques et bibliothécaires scolaires du second degré Ce document présente le système de documentation des établissements scolaires français. Il s'agit moins d'un dossier exhaustif que d'un aperçu global, destiné à mieux faire connaître le modèle français aux bibliothécaires scolaires étrangers. Aussi, seuls les établissements du second degré, soit les collèges et les lycées, sont évoqués ici ; les établissements de la filière agricole, qui dépendent du ministère de l'Agriculture, ne sont pas traités. En outre, les missions assignées aux professeurs documentalistes ainsi que les activités qu'ils conduisent sont présentées de manière synthétique et ne sont pas toutes détaillées. I. 1. Le modèle français de l'école républicaine moderne est apparu à la fin du 19ème siècle. En marge des établissements scolaires publics, on trouve des écoles privées, qui, très souvent, proposent un enseignement religieux et où la scolarité est payante. L'enseignement secondaire français se compose de deux cycles : 2. Il gère les carrières des personnels. 3. 4.
Guide des paramètres Facebook par un enseignant de lycée Le lycée du Mené et C.F.A. du Mené à Merdrignac (Côtes-d’Armor) propose des contenus sur l’enseignement de l’informatique et de l’Internet via l’excellent blog Technologies Informatique et Multimédia initié et coordonné par Antony Taubin, enseignant en TIC. Guide d’un enseignant en TIC… à la demande de ses élèves Le professeur a créé pour ses élèves de Premières professionnelles et à leur demande, un guide Facebook : les paramètres d’un compte librement téléchargeable en version pdf (9 pages). L’enseignant y délivre ces conseils phares : « Constituer des listes de contacts afin de profiter au maximum du sélecteur d’audience,Paramétrer le contenu de votre journal (qui accède à quoi),Activer la vérification des publications avant qu’elles n’apparaissent,Gérer les outils de recherche. Ce document s’avère très utile pour les internautes et mobinautes qui souhaitent paramétrer leur compte Facebook avec conseils avérés. Sommaire du guide Les paramètres d’un compte sur Facebook
Action culturelle 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
Journée des docs : intervention de Michèle Briziou Le programme : La journée des enseignants documentalistes a eu lieu le vendredi 1er juin 2012. Au programme du matin au CDDP de Montbéliard, interventions de Mme Sapet Reverdy, IA IPR EVS, et de Michèle Briziou, directrice du CDDP37, suivies l’après midi par un atelier de manipulation de tablettes numériques. Mme Sapet Reverdy est revenue sur : Son diaporama est disponible en téléchargement (au format PDF) : JDD_mai_juin2012 Michèle Briziou a fait une présentation et une analyse du 3C : de la politique documentaire au 3C, où comment le documentaliste s’inscrit dans la politique éducative de l’établissementréflexion sur l’émergence d’indicateurs permettant de rendre compte des politiques éducativesveille professionnelle active importante pour la mise en œuvre de projets stratégiquesbesoin de réflexion sur la mise à disposition de ressources numériques éducatives Pour un compte rendu plus détaillé de cette matinée, vous pouvez télécharger le tweetdoc retraçant le live tweet de la matinée.
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur votre ordinateur et sur internet… Il n’y a pas d’idée, si profonde ou si subtile soit-elle, qui ne puisse et ne doive s’exprimer dans la langue de tout le monde. Henri Bergson Bonjour, "C’est quoi TCP/IP ? "Comment ça marche un moteur de recherche ?..." "C’est quoi un firewall ? "C’est quoi un virus, un ver ?..." Je voudrais aujourd’hui vous parler d’une ressource particulièrement utile pour ceux qui souhaitent mieux comprendre comment fonctionnent les arcanes de l’informatique et d’internet. Elle vous permettra en outre de répondre à un grand nombre de questions courantes (une cinquantaine en tout) telles que celles énoncées ci-dessus, et que vous n’avez peut-être jamais osé poser... Il s’agit d’une page conçue par Sébastien Sauvage, à qui je tiens à rendre un grand coup de chapeau pour son travail d’explication et de vulgarisation, dans le meilleur sens du terme. Personnellement, j’y ai appris des choses passionnantes que je ne connaissais pas. Trêve de digressions, voici enfin LE lien :