Accueil ROI Institute: home En Europe, les compétences contre le savoir, par Nico Hirtt (Le Monde diplomatique, octobre 2010) La pensée éducative de Mme Androulla Vassiliou, commissaire européenne à l’éducation, tient en quelques phrases : « améliorer les compétences et l’accès à l’éducation en se concentrant sur les besoins des marchés », « aider l’Europe à engager la compétition globalisée », « équiper les jeunes pour le marché du travail d’aujourd’hui » et « répondre aux conséquences de la crise économique ». Elle résume assez bien les conceptions des dirigeants européens, qui considèrent depuis une quinzaine d’années que la première mission de l’école est de soutenir les marchés et que la solution aux problèmes de chômage et d’inégalité réside dans une meilleure adéquation entre l’enseignement et les « besoins » économiques. « La notion de réussite pour tous ne doit pas prêter à confusion » Taille de l’article complet : 1 580 mots. Lycées, bibliothèques, administrations, entreprises, accédez à la base de données en ligne de tous les articles du Monde diplomatique de 1954 à nos jours.
Pratiques de la formation Association pour la gestion des connaissances dans la société et les organisations Un enseignement par compétence est-il possible ? Didactique professionnelle | Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!
Référentiel des métiers des ressources humaines Référentiel des métiers des ressources humaines Pour vous aider à mieux vous repérer, l'Apec vient de publier un référentiel des métiers de la fonction ressources humaines présentant les principaux emplois cadres et leurs évolutions récentes. La fonction RH a connu au cours des dernières décennies d'importantes mutations qualitatives, liées à différents facteurs, principalement réglementaires et économiques. La direction des ressources humaines figure parmi les acteurs principaux du changement dans l’entreprise, tout en étant soumise à des contraintes de plus en plus importantes : maîtrise des coûts, suivi du retour sur investissement, contribution au développement de la culture business. Le respect des processus dictés par une réglementation abondante a eu un impact fort sur les métiers de l’administration et de la gestion RH, mobilisant des connaissances et des expertises variées. Consulter l'intégralité de l'étude (format PDF) Référentiel des métiers de la fonction ressources humaines
Un enseignement par compétence est-il possible ? - Forum de LVM Sans ambages, la tentation est grande de répondre par l’affirmative à cette question rhétorique. Y succomber c’est tomber dans les limbes des approximations intellectuelles ; c’est endosser l’étoffe des gens pressés, des zappeurs : ceux qui éprouvent une animadversion pavlovienne à tout ce qui exige de sortir du temps pour s'arrêter, creuser et, in fine, n’accorder d’intérêt cardinal qu’à ce qui relève de la quête d’une connaissance vraie. Or, en vertu d’une fine observation de nos manières de connaître, il semblerait que l’accès à la connaissance met en concurrence trois procédés : la croyance qui dérive du ouï-dire ou de l’expérience vague, la connaissance rationnelle et, enfin, l’intuition. Le mérite de cette synthèse revient à Spinoza d’en avoir fait état, dans son « Court traité »1. Des considérations sémantiques Fait étrange à cet égard. Une définition institutionnelle ignorée par l'Institution Alors, de quoi le substantif "compétence" est-il le nom ? De l'enseignement De l'évaluation
Organisational Learning and Development | Learning, Development and Training from an Organisation and Enterprise Perspective Tous les numéros: Service de soutien à la formation Décembre 2013 Octobre 2013 Spécial classe inversée : pédagogie inverse, enthousiasme et scepticisme, quatre expériences, un prof d’info inverse…; FAD Face et pile; blogue pour remplacer travaux écrits; manipuler fichiers Moodle; REL/REO Juin 2013 Tenir compte d’Internet pour contrer plagiat; learning outcomes contre microcertifications; apprentissages pratiques plus efficaces (2/2); réforme de la formation notariale à l'UdeS; informatique prête à porter; acquis d’apprentissage Avril 2013 Favoriser liens entre sites d’un cours en visioconférence; les MOOC, qu’est-ce que ça change? Janvier 2013 Spécial MOOC : Face et Pile, Big Data pour comprendre l’apprentissage, cMOOC, évaluation des apprentissages, MOOC à l'UdeS; lectures obligatoires; styles d’apprentissage, tendances enseignement supérieur; triche Novembre 2012 Team teaching; exposé magistral 2.0; bac un cours à la fois Quest University; 20 ans pédagogie universitaire UdeS; forum Moodle; certification; habits of mind Septembre 2012 Juin 2012
A Primer In Heutagogy And Self-Directed Learning The Difference Between Pedagogy, Andragogy, And Heutagogy by Terry Heick Jackie Gerstein’s passionate thinking about learning is some of my favorite to read. She is rarely pulled down by trend or fad, but is unquestionably progressive and forward-thinking in her approaches to learning and thinking about learning. Her and I also both share a passion: self-directed learning. (As does the original summarizer/author of the thinking embedded in table above, Lindy McKeown Orwin.) I’m embarrassingly interested in any kind of learning at all–formal or informal, self-directed or teacher-centered, authentic or academic. Gerstein’s presentation, “Education 3.0 and the Pedagogy of Mobile Learning” uses the concept of mobile learning as a spearhead into a broader discussion of how people learn–different approaches, different domains, and different technologies. Related Posts