Portail:Ponts

L'Habitat Une des qualités importantes d'une ville est d'être vivante. Quand les rues ne sont pas animées, on entend les gens se plaindre que "c'est mort!" Certaines villes sont vivantes l'été à cause des touristes et des festivals, d'autres sont vivantes toute l'année. Continuant la tradition des troubadours et des ménestrels du Moyen-Age, des musiciens, des jongleurs, des statues vivantes, des mimes et des lanceurs de flammes animent les rues du centre ville. Sur cette photo, ce sont des danseurs slaves qui sont venus de l'Europe de l'Est à La Rochelle sur la côte Atlantique. Pour rendre le centre ville plus agréable, beaucoup de villes ont fermé certaines rues à la circulation pour en faire des rues piétonnes comme celles-ci à La Rochelle, ville pionnière dans ce domaine. Beaucoup de vieilles maisons dans le centre-ville sont restaurées comme celle-ci à La Rochelle pour préserver leur charme et en raison de l'importance du tourisme. Comprenez-vous ces petites annonces? A vous! Pour rire:

Les élèves de 5ème réalisent des structures de ponts avec du papier roulé. - Collège Fraissinet La technologie vise à faire acquérir des connaissances et compétences en utilisant plusieurs démarches pédagogiques. Une de ces démarches est celle de l’investigation. Cette méthode se rapproche davantage à la « démarche inductive » par "opposition" à la « démarche déductive ».. En effet, la démarche déductive a pour point de départ des concepts, des définitions, des principes, des règles à appliquer et a pour but de les mettre en pratique par des applications concrètes. Pour simplifier l’explication de ces deux méthodes d’apprentissage : Démarche déductive : L’élève apprend le cours puis il applique les connaissances aquises pour résoudre un problème posé Démarche inductive (à appliquer tant que possible en technologie) : L’élève découvre par la manipulation en essayant de rechercher des solutions pour résoudre le problème posé. Nota : Les deux démarches inductives et déductives peuvent être complémentaires d’une séance à une autre. Les ponts font parti des "ouvrages d’art" !

Maquettes de ponts Vidéo d’introduction Vidéo qui nous sert d’introduction pour étudier la stabilité d’une structure telle que les ponts. Cette vidéo retrace l’effonrement en 1940 du pont de Tacoma aux USA dont le tablier est entré en résonance sous l’action du vent. Cet évenement a marqué le monde de l’ingenierie civile. Depuis, il a été inventé de nouveaux materiaux bien plus résistants ; ce qui permet de créer des structures de ponts bien plus solides et dont l’envergure et la hauteur sont de plus en plus impressionnantes. Après étude et investigations autour des maquettes didactiques de ponts en classe, après recherches en utilisant l’outil informatique pour étude des ponts "réels" ou "virtuels" (Lien vers animations flash Brainpop ci-dessous ) et après structuration des connaissances : [ Activité : Réaliser une maquette de pont à l’image du RÉEL en respectant les Contraintes suivantes : Ponts suspendu et Pont à haubans Pont à béquille

6 connaissances Les fiches d'acitivtées de 5ème : L'année scolaire s'articule en centres d'intérêts : Stabilité d'une structure Plan et construction, des techniques millénaires Représentation d'un espace construit Fabrication d'une maquette de maison Des fonctions rendues aux solutions techniques Modélisation - Sketchup 4, 5, 8 et 9 juin 09 17 et 18 décembre 09 11 et 12 janvier 10 4 et 5 février 10 Cyril LASCASSIES - Nicolas TOURREAU Après travail et relexion, il nous semble qu'un logiciel sort du lot quant à la modélisation du réel dans le domaine d'application du programme de 5ème "Habitat et Ouvrage". Cette page sert de plan d'action au stage du PAF de l'académie de Toulouse : La modélisation du réel. Plan d'action Diaporama d'introduction du stage Téléchargement des plugins : Téléchargement des Logiciels : Livres sur Google Sketchup : Sites internet :