Pratique d'une langue vivante étrangère - La pratique d'une langue vivante étrangère Comprendre, s'exprimer et interpréter Il s'agit soit de la langue apprise depuis l'école primaire, soit d'une langue dont l'étude a commencé au collège. La communication en langue étrangère suppose la capacité de comprendre, de s'exprimer et d'interpréter des pensées, des sentiments et des faits, à l'oral comme à l'écrit, dans diverses situations. Elle implique également la connaissance et la compréhension des cultures dont la langue est le vecteur : elle permet de dépasser la vision que véhiculent les stéréotypes. Le « cadre européen commun de référence pour les langues », conçu par le Conseil de l'Europe, constitue la référence fondamentale pour l'enseignement des langues vivantes, les apprentissages et l'évaluation des acquis. Lamaîtrise du niveau A2 (niveau de l'utilisateur élémentaire) correspond au niveau requis pour le socle commun. La maîtrise des langues vivantes s'acquiert par une pratique régulière et par l'entraînement de la mémoire. Connaissances Capacités Attitudes Il favorise :
cours économie générale Section 1 Pourquoi existe-t-il des échanges internationaux ? Les échanges internationaux permettent à chaque pays de se procurer de biens et de services qu’ils ne disposent pas (pétrole, café…), ou qu’ils ne produisent pas faute de compétence technique et technologique. (informatique, haute technologie, qualité de la main d’oeuvre…). Les théoriciens du libre échange veulent montrer que chacun a un intérêt à ouvrir ses frontières alors que les partisans du protectionnisme démontrent les limites du commerce international. §1 Les théories classiques des échanges internationaux 1°) Adam Smith et la théorie de l’avantage absolu Adam Smith (1723-1790) repose sa théorie sur le principe de la division internationale du travail : chaque pays va se spécialiser dans le domaine pour lequel il possède un avantage productif (prix plus bas) par rapport à ses concurrents. Critiques : - Si on se limite à ce procédé, les pays n’ayant pas d’avantage absolu seront exclus du commerce international. Eli F. R.
Ressources pour l'explication de texte Plan de la page: - Méthodologie de l'épreuve et repères essentiels. Méthodologie Un ensemble de fiches méthodologiques sur l'explication de textes, à partir de L'explication de textes à l'oral des concours de de Mmes Ravoux Rallo et Guichard: - L'incipit.(24 Ko) - La description romanesque. (24 Ko) - La fable. (22 Ko) - La scène d'exposition. (25 Ko) - La scène romanesque. (24 Ko) - L'autobiographie.(23 Ko) - Le dénouement de tragédie. (26 Ko) - Le dialogue à plusieurs voix. (21 Ko) - Le dialogue amoureux. (26 Ko) - Le monologue. (24 Ko) - Le poème.(21 Ko) - Le roman par lettres. (25 Ko) - Le sonnet. (25 Ko) - Les fonctions du narrateur. (23 Ko) - Les perspectives narratives. (22 Ko) - L'instance narrative. (28 Ko) Des fiches établies également à partir de L'explication de textes à l'oral des concours: - Comment questionner un incipit.(49 Ko) - La description romanesque. (39 Ko) Un cours de Mme Ravoux Ralo sur l'étude générique du portrait romanesque. (24 Ko)
Philosophie et spiritualité Utilisation des données personnelles Envoi d’e-mailings personnalisés SFR peut utiliser vos informations personnelles pour vous proposer des offres adaptées, directement sur le site SFR.fr ou lors de communications par e-mails. Dans ce cadre, au clic sur un des liens de ces e-mails, SFR vous permet d’être reconnu sur l’intégralité du site SFR.fr, avec un accès à des offres spécifiques. Gestion des cookies Lors de la navigation sur le site SFR, des cookies sont implantés dans votre navigateur. Nous vous informons que vous pouvez vous opposer à l'enregistrement de cookies en configurant votre navigateur de la manière suivante : Pour Microsoft Internet Explorer :1. Gestion des cookies de publicité ciblée de nos partenaires Des sociétés partenaires (gérant des serveurs de publicité ou des réseaux de sites) peuvent utiliser des cookies ou des technologies assimilées dans le cadre de la délivrance de publicités ciblées sur le stite SFR. Mémorisation de votre identifiant de connexion:
Apprendre les tables d'addition avec la méthode Montessori - Plus de mamans Depuis cet été Petit Testeur nous demande régulièrement combien font 1+3, 4+6, 2+5 … il commence à s’intéresser de plus en plus aux tables d’addition. Alors je me suis penchée sur la méthode Montessori que j’utilise très régulièrement à la maison pour lui trouver une manière ludique de lui apprendre les premières tables d’addition. Et je me suis dis que cela devrait intéresser plus d’une Plus de Mamans pour vos Minis Plus … A vous de télécharger les fichiers et de les imprimer ! A télécharger et imprimer ici A télécharger et imprimer ici Votre enfant utilise les barres rouges et les barres bleues en les posant sur la base de la table d’addition, il lui reste à regarder le résultat qui apparaît en haut de la fiche. Je vous ai également préparé des fiches vierges des différentes tables d’addition. Les tables d’addition de 1 à 5 En version avec les résultats … A télécharger et imprimer ici … ou sans les résultats, sur lequel l’enfant pourra y noter ses réponses ! A télécharger et imprimer ici
[Association Cyber-Langues] Utilisation de vidéos en cours de langue Téléchargement de vidéos sur Internet Le module Download Helper de Firefox permet de télécharger la plupart des vidéos intégrées à une page web (et notamment sur youtube, daily motion etc.) liens Diffusion de vidéo numérique En général, les fichiers téléchargés sont au format .flv, qui n’est lisible que par un ordinateur. On aura recours à un logiciel de conversion pour obtenir des fichiers d’un format compatible avec le matériel dont on dispose. Avec le lecteur VLC installé sur un ordinateur, on lit tous les formats de fichiers vidéo. Pour un lecteur de DVD : la liste des formats lus est indiquée sur la façade de l’appareil. Le logiciel SUPER permet de transformer la plupart des formats vidéo et audio. Manipulation des vidéos Windows est livré avec un programme de montage vidéo : Movie Maker, qui permettra très facilement d’effectuer des manipulations basiques très utiles comme le découpage ou l’ajoût de texte (titre, consignes, aides à la compréhension) Sous-titrage texte
Échanges Internationaux Et Pays En Développement - Dissertation Synthèse de documents (10 points) Proposition de corrigé 1. Bénéfices de la mondialisation pour les principales puissances émergentes (2 pts) – L’augmentation de lacroissance économique notamment dans les pays en développement a permis d’accroître les revenus de centaines de millions d’individus qui ont pu accéder à de nouveaux produits et services. – La mondialisation, en offrant aux citoyens des pays en développement, un emploi et une source derevenus a permis de sortir de la pauvreté un nombre élevé d’habitants. – L’accroissement de la quantité de richesses produites et de la distribution des revenus a permis d’accroître les ressources des États qui ont pu investir dans les infrastructures, les systèmes de santé etd’éducation afin de promouvoir un développement plus équilibré. 2. Lire la dissertation complète Citer cette dissertation (2010, 06). "Échanges internationaux et pays en développement." "Échanges internationaux et pays en développement."
Phèdre de Racine Commentaire critique Le lieu Dans Phèdre, l’espace n’est qu’esquissé : il reste une réalité floue, vague, quasi abstraite. Seule la didascalie initiale nous informe du lieu de l’action : « La scène est à Trézène, ville du Péloponnèse. » Didascalie qui dit d’emblée que Racine poursuit le cycle grec, ouvert par Iphigénie (1674). La règle de l’unité de lieu semble respectée : les personnages évoluent « en un lieu » unique : le palais de Thésée. 14. Les lieux passés L’univers résonne tout entier des exploits passés de Thésée. 15. Les lieux présents La ville de Trézène, dans laquelle éclate la crise, est, elle aussi, synonyme de piège. Les lieux futurs Si Trézène est un espace de mort, il n’y a cependant pas, dans Phèdre, d’ailleurs à investir ou à découvrir. Pour en savoir plus, consultez notre librairie, rubrique :PANORAMA D’UN AUTEUR
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