projet d'écriture [Atelier d’écriture] La grande fabrique de mots – Cycle 3 Si vous n’avez jamais lu « La grande fabrique de mots » alors vous avez raté un des plus jolis albums que je connaisse. Depuis que je l’ai lu, je rêvais de faire cet atelier d’écriture. En quelques mots, voici le début de l’histoire : « Il existe un pays où les gens ne parlent presque pas. C’est le pays de la grande fabrique de mots. Dans cet étrange pays, il faut acheter les mots et les avaler pour pouvoir les prononcer », et le récit vient s’appuyer sur cela en suivant l’histoire d’un petit garçon qui ne peut pas s’acheter tous les mots qu’il souhaiterait, alors ceux qu’il a prennent une valeur inestimable. Mon atelier d’écriture, au contraire, s’arrête sur ce premier constat : si dans ce pays, on achète les mots, mais à quoi ressemblent les magasins ? Une fois n’est pas coutume, je me suis fendu d’un petit dessin pour illustrer mon magasin de mots. tout en bas de l'article [livres.monecole.fr] Des jeux pour la classe référencés
exercices de grammaire en ligne page 3 Phrases à compléterChoisis les bons homonymes ! homonymes, homographes, homophones ? a ou à ? a, à ou as ? ça ou sa ? Phrases à compléter, choisis le bon ! c'est ou s'est ? Phrases à compléter, choisis le bon ! ce ou se ? Phrases à compléter, choisis le bon ! ce ou se ? Phrases à compléter, choisis le bon ! ces ou ses ? Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! ces, c'est, ses ou s'est ? Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! cou, coup ou coût ? Phrases à compléter, choisis le bon ! cour, cours, court ou courre ? Dans, d'en ou dent ? Phrases à compléter, choisis le bon ! et ou est ? Phrases à compléter, choisis le bon ! et ou est ? Phrases à compléter, choisis le bon ! la, l'a, l'as, là ? laid, laie, lait ou les ? Phrases à compléter, choisis le bon ! Leur ou leurs ? ma ou m'a ? Phrases à compléter, choisis le bon ! mai, maie, mais, mes, met ou mets ? Phrases à compléter, choisis le bon ! mer, mère ou maire ? Phrases à compléter, choisis le bon ! mon ou m'ont ? on ou ont ? on ou ont ? ou ou où ?
20 nouvelles typographies gratuites pour votre inspiration Le monde infini de la création typographique donne naissance à de superbes créations originales et créatives. Pour vous donner des idées pour vos futurs projets, je vous propose de découvrir une petite sélection de 20 polices à télécharger gratuitement. Ne vous vexez pas si nos amis anglophones ne proposent pas nos accents chéris dans les kit de typographies proposés dans cet article. Au delà de ce « détail » souvent contraignant, vous trouverez sans doute votre bonheur dans cette sélection. Juste un dernier détail, ke le répète à nouveau ici, assurez-vous de toujours vérifier la licence de la typographie avant de l’utiliser pour des projets commerciaux. Gringo Pirou Font Porto Manifesto Phalanx Marske Free Font Big John Slim Joe Sweet Pineapple Sunday Font SRFM Neon Skinny Bastard League Spartan Atlético Fins Font Brixton Line Font Reis Free Font Elegant Lux Reckoner Typeface Dooodleista Je suis plutôt fan de « Skinny Bastard ». Pour encore plus de typo, jetez un œil aux archives du blog :
Les 6 traits d'écriture Par Zazou468 le 31 Juillet 2012 à 04:18 Je suis emballée, encore une fois, de participer au rallye-liens proposé par Delfynus durant lequel vous découvrirez une panoplie d'activités géniales pour souligner la rentrée. Bonne découverte! Comme je l'ai déjà mentionné, j'utiliserai les 6 traits d'écriture pour amener les élèves à développer leurs habiletés d'écrivain. Dès le début de l'année, je mettrai en place des activités pour permettre aux élèves de se créer une banque d'idées d'écriture à exploiter lors des ateliers d'écriture. En ce sens, voici quelques idées d'activités ayant pour but d'enrichir leur carnet d'idées qui sera rangé dans leur classeur d'écrivain. Activité #1: J'ai la tête remplie de... Comme activité de présentation, je demanderai aux élèves de remplir une fiche J'ai la tête remplie de... afin de se présenter et/ou résumer ses vacances d'été. - des souvenirs de leur été- ce qu'ils aiment- ce qu'ils n'aiment pas- ce qui les décrit bien- etc. Activité #3: préciser ses idées
Jeu C dur et C doux Voici un jeu que j’ai bâti à l’aide de GLUP , un générateur de jeux en ligne de l’Académie de Versailles. Les fonctions sont limitées pour le moment mais j’aime beaucoup l’aspect ludique de ce logiciel et le fait qu’il permette de créer des jeux de textes personnalisés au contenu de notre classe. Comme ceux-ci sont en format flash, ils ne sont malheureusement pas disponibles sur les tablettes. Voici le lien pour créer des jeux, et un second lien pour en apprendre plus sur GLUP sur Éducavox. Voici le lien pour jouer le jeu. Il s’agit, pour l’élève, de cliquer uniquement sur les bulles contenant des mots avec le C doux dans un temps prédéterminé. Un aperçu du jeu
Orthographe et grammaire française grâce aux Dictées en ligne (à imprimer) sonores audio et exercices de français gratuits interactives CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6eme, 5eme, 4eme, 3eme, brevet des colleges, bepc, lean french, FLE La semaine de l'écriture - Le blog des CM1/CM2 de Garidech Pour travailler la production de textes, rien de tel qu'une situation motivante et intéressante pour les élèves. C'est la raison pour laquelle nous participons au concours du plus beau texte sur Carte Postale, organisé par L'Union Professionnelle de la Carte Postale (UPCP). Ce concours sur le thème de "l'amour" a pour objectif de partager par écrit ses émotions, ses souvenirs. Les élèves avaient donc pour consigne de rédiger une carte postale à une personne ou à un objet et de dévoiler leurs sentiments. C'est avec plaisir qu'ils se sont prêtés au jeu de l'écriture et se sont livrés à travers leur texte adressé à leurs parents, grand-parents, à la nature, à leur canapé...
(Dossier orthographe) Comment apprendre pour longtemps en s’amusant? (suite du dossier…) La recherche et l’expérience on montré que la pratique régulière et fréquente de la lecture influence les résultats en écriture. En effet, il y a souvent une corrélation entre le fait d’être un lecteur assidu et un bon scripteur. Par ailleurs, les méthodes dites « traditionnelles » d’apprentissage de l’orthographe, bien que peu séduisantes au plan ludique, ont fait leurs preuves. Afin de pallier ces difficultés et, en parallèle, d’éviter ou d’enrayer le cercle vicieux des erreurs et du sentiment d’incompétence (plus on fait d’erreurs, moins on se sent compétent, et moins on se sent compétent, plus on fait d’erreurs), il importe de tenter d’autres techniques. 1. Pour bien écrire, il faut être en mesure de percevoir et d’imaginer les mots. Reconstruire les mots : le matériel manipulable enchantera les enfants. Animer les mots : évidemment, les logiciels d’animation ou de création de diaporamas sont idéaux pour générer un résultat vivant. 2. 3. Introduction
Techniques littéraires - Techniques littéraires doc IEN Tarentaise M.Pajean mise à jour 03/2012 * Résumé : Ces techniques sont inspirées de jeux littéraires inventés par des écrivains, notamment ceux de «l’Oulipo» (Ouvroir de Littérature Potentielle) créé en 1960 par Raymond Queneau et ses amis poètes. * Ce document est également indexé dans le(s) thème(s) suivant(s) : Ces techniques sont inspirées de jeux littéraires inventés par des écrivains, notamment ceux de "l’OuLiPo" (Ouvroir de Littérature Potentielle) créé en 1960 par Raymond Queneau et ses amis poètes. Cliquez sur les noms des jeux: chaque lien donne accès à un descriptif de jeu littéraire Scénarios pour mieux écrire les mots Présentation L’apprentissage de l’orthographe lexicale représente un défi quotidien pour nombre d’élèves. La première partie de l’ouvrage présente la démarche des auteures et des éléments de théorie liés à l’orthographe lexicale. De nombreuses fiches reproductibles, en couleurs et en noir et blanc, sont fournies pour chacune des règles sur le site Web de Chenelière. Auteurs Céline Leroux Céline Leroux a terminé un baccalauréat en adaptation scolaire (orthopédagogie) à l’Université de Sherbrooke en 1976. Lise Martin Lise Martin est orthopédagogue en dénombrement flottant au préscolaire et au primaire depuis 1980. Préface de Brigitte Stanké Table des matières Préface Remerciements Avant-propos Partie 1 L’approche 1. Les types d’orthographe Les difficultés liées à l’orthographe lexicale La prévalence des troubles du langage écrit Les liens avec le Programme de formation de l’école québécoise Les approches actuelles de l’enseignement de l’orthographe lexicale 2. Quelques éléments théoriques 3. Le Clap
Documents pédagogiques - sommaire du thème Français Graphisme, écriture et expression écrite Cycle 3 - les documents signalés comme "prioritaires" pour le thème sont précédés d'un P - les documents externes au site 'savoie.educ' sont précédés d'un E; merci de nous signaler tout lien brisé - rubriques également susceptibles d'apporter des réponses à votre recherche, dans l'arborescence du site : * 'Mots de guerre', écrire au cycle 3, autour de la Grande Guerre (doc IEN Tarentaise - I.Epp-Nicolino - 09/2014) Dans le cadre des commémorations du centenaire de la Première Guerre Mondiale, la circonscription de Tarentaise propose un projet sur le thème 'écrire au cycle 3, autour de la Grande Guerre'. Ecrire au quotidien : les écrits courts et ritualisés * Les écrits courts (doc Groupe 73 Français - M. * Dix jeux littéraires (doc Groupe 73 Français - O.Thenail - 05/2012) Dix propositions de situations d’écriture, de type 'jeux littéraires', en lien direct avec l’étude de la langue ; document proposé lors du stage 'lire-écrire' 2012...