Pétillant® - Le site expert de la carte heuristique
The Blog of Author Tim Ferriss
“Everyone’s looking for rules to follow, and the sooner you realize there aren’t any, the better art can be.”– Jerrod Carmichael Jerrod Carmichael is pushing the boundaries of comedy with his groundbreaking work in stand-up, television, and film. Now just 29 years old, what this driven North Carolina native has accomplished is mind-boggling, and 2017 is going to be his biggest year yet. Jerrod stars in the hit NBC series The Carmichael Show, which he also writes and executive produces. The third season of the show premieres in 2017. Love at the Store is the funniest standup special I’ve seen in many years, and it’s the reason I reached out to Jerrod. In the summer of 2016, Jerrod reprised his role as ‘Garf’ in the Universal comedy sequel Neighbors 2: Sorority Rising opposite Seth Rogen and Zac Efron. Jerrod recently announced his upcoming authorial debut with an as-yet-untitled memoir. Please enjoy my wide-ranging conversation with Jerrod Carmichael! Scroll below for links and show notes…
Comment prendre confiance en sa capacité à dessiner
Accueil > Pratiquer > Utiliser des crayons et du papier > Comment prendre confiance en sa capacité à dessiner De nombreux amateurs partagent désormais leur passion pour le « gribouillage » (doodling) sous forme de vidéos inspirantes qui sont autant d’invitations à les imiter. C’est un excellent moyen de découvrir par vous-même que dessiner des pictogrammes dans les cartes heuristiques vous est parfaitement accessible. Il existe désormais en ligne de nombreuses vidéos qui vous montrent pas à pas comment réaliser des pictogrammes que vous pourrez ensuite réutiliser dans vos cartes heuristiques (liste non exhaustive) : Mais avant de vous plonger dans ces ressources, nous vous recommandons vivement, après vous être équipé d’un feutre noir et quelques feuilles de papier, de visionner cette vidéo de Graham Shaw.
The 5 Types of Work That Fill Your Day
Hacking work is all the rage these days, along with tips for managing email, taking notes, and running meetings. But, at a higher level, what can we learn from analyzing the different types of work we do and how we allocate our time? First, let’s take a look at the five kinds of work we do every day: 1. In the modern age, most of our day is consumed by Reactionary Work, during which we are focused only on responding to messages and requests – emails, text messages, Facebook messages, tweets, voicemails, and the list goes on. 2. At other times, you need to plan how you will do your work. 3. Of course, there are many motions we go through every day that are neither reactionary nor strategic. 4. Insecurity Work includes the stuff we do out of our own insecurities – obsessively looking at certain statistics related to your company, or repeatedly checking what people are saying about you or your product online, etc. 5. Creativity becomes most important during Problem-Solving Work.
Qu'est ce qui compte pour moi quand j'apprends?
La formation des concepteurs de formation insiste beaucoup sur la validation du cahier des charges avec le commanditaire, sur la formulation des objectifs. Dans un billet précédent, nous avons déjà évoqué l’intérêt – et les limites – de la notion d’objectifs pédagogiques. Ceux-ci, suivant une démarche issue du behaviorisme, sont formulés en terme de « comportement observable » : « être capable de »… dans certaines conditions… avec des indicateurs prédéterminés pour mesurer si l’objectif est atteint ou non.. Au concepteur, ensuite, d’ordonnancer les objectifs de façon cohérente, de choisir à propos des techniques pédagogiques variées, de conduire des feed back appropriés… Cette démarche, somme toute héritée en droite ligne d’une société industrielle, soucieuse de standardiser les façons de faire, reste pertinente à bien des égards. Repartir de l’apprenant, de ses besoins, de ses motifs d’engagement dans l’apprentissage. Que dit l’apprenant ? 1- J’ai le droit à l’erreur
Apprendre à apprendre
1. SE CONNAITRE SOI-MEME : pour s'engager dans l'action 1.2. 1.3.1. 1.4.1. 2. 2.1.1. 2.2. 3.
