Quoi? + Propositions de prolongements Quoi? C'est une discussion en petits groupes autour d'un même livre ou de plusieurs livres qui ont un point en commun (genre ou thème, etc.). Les élèves qui y participent lisent le même texte et en construisent le sens ensemble en mettant en commun leurs idées et leurs réactions personnelles. Ceux qui lisent des livres différents comparent les thèmes et le style. Pourquoi? Rejoindre tous les élèves, respecter leur rythme de lecture et les motiver en les engageant dans un processus signifiant. Petites cartes de discussion - Macaroni en folie et Valentine Picotée Idéal pour vos cercles de lecture! Voici des petites cartes afin de favoriser les discussions sur les romans suivants: Valentine Picotée de Dominique Demers Macaroni en Folie de Dominique Demers Le mauvais coup du samedi de Danielle Simard Pas de chance, c'est dimanche! de Danielle Simard Sur chaque petite carte, le chapitre et la page sont indiqués afin de retrouver le passage en question. Les élèves peuvent donc aller relire le passage avant d'en discuter. Type de ressource: Compréhension lecture, Trousse d'apprentissage, Imprimable Nombre de pages (diapositives) : 17 Vous devez vous inscrire et ouvrir une session pour télécharger des produits gratuits. cercles de lecture romans.pdf (949.1 Ko) Étiquettes cercle de lecture, romans, discussion, valentine picotée, macaroni en folie, pas de chance c'est dimanche, le mauvais coup du samedi Aperçu de ma boutique Annie Voici un ensemble de 27 cartes à tâches sur les classes de mots (nom, déterminan.. Voici des cartes à pinces sur la numération.
Fiche de lecture NOUVEAU : Carnet de lecture numérique et échanges entre classes. J‘ai remis ma fiche de lecture au gout du jour (après j’essaie d’arrêter de mettre mes petits post-it de partout !) Mon fonctionnementC’est tout bête en fait, les élèves doivent lire seuls un roman par période (en plus de toutes les lectures pour la classe) et en faire la fiche de carnet de lecture ci-contre. Les fiches sont ensuite rangées dans un classeur à disposition des élèves. En temps de présentation, les élèves peuvent s’inscrire pour présenter le livre qu’ils ont lu. A cette occasion, ils lisent le passage qu’ils ont préféré (noté dans la partie « mon avis »). Les élèves utilisent un formulaire pour créer leur carnet de lecture. [ mabcd.fr ] Carnets de lecture numérique et partage de lecture - Cycle 3 Mes nuits sont suffisamment courtes pour que je réfléchisse à plusieurs outils en même temps. 21 août 2013 Dans "Littérature" [Rituel] Prise d'information & lecture à voix haute - Cycle 3 22 août 2014 29 août 2013
Présenter un livre... avec une boîte de céréales ! Edit du 10/06/2022 : Hello ! Je fais remonter cet article de début 2012 (10 ans déjà !) pour ceux que cela intéresserait ! J'ai refait les documents afin qu'ils soient plus au goût du jour, vous pouvez les télécharger ici ! Bonne lecture ! Voici une activité que mes élèves adorent ! Voici en tout cas ma version, qui est très très proche de celle de Beth, mais évidemment traduite en français ! Avant toute chose, lorsque je parle du projet à mes élèves, il faut que je leur montre de quoi il s'agit ! Je distribue (et projette au TBI) ensuite la fiche d'instructions. Vous pouvez télécharger cette fiche d'instructions ici ! A l'intérieur de la boîte, les élèves peuvent, s'ils le souhaitent, mettre des objets en rapport avec l'histoire. Les élèves ont le choix, soit de tout faire eux-mêmes (de préférence sur l'ordinateur), soit de se servir des modèles que je leur donne : Aide n°1 à télécharger ici. Aide n°2 à télécharger ici. Les élèves ont environ deux semaines pour fabriquer leur boîte.
Rôles et tâches J’ai mis en place cette année des ateliers de lecture : voici une description du fonctionnement que j’installe encore tranquillement ! clic ou là J’ai eu le plaisir de lire des retours très intéressants et enrichissants à propos de ces ateliers, et j’ai échangé avec Virginie, qui m’a gentiment envoyé les documents que voici afin de les partager ici. Elle a travaillé sur les différents rôles pouvant être distribués lors du cercle de lecture, à l’aide de ressources issues du site suivant : CLIV Voici les fiches qui décrivent les rôles que les élèves auront à tenir pendant le cercle : fiches-roles Et voici les fiches individuelles que l’on pourra proposer aux élèves pour préparer leur tâche : fiche-individuelle-roles Pour ma part j’ai commencé à introduire un rôle (celui de l’animateur, ou maître de la discussion). Encore merci à Virginie, si vous utilisez son travail, n’hésitez pas à poster ici un petit commentaire qu’elle lira avec plaisir !
Informations + fiches | Mme Mallory Cela fait plusieurs années que j’ai mis en place dans ma classe des « cercles de lecture ». Qu’est-ce-que le cercle de lecture ? C’est concrètement un temps de discussion entre un groupe d’élèves ayant lu le même ouvrage et ayant chacun préparé une activité spécifique autour du livre. Cette année, j’ai modifié quelques rôles; il y aura par exemple un élève : Les rôles de chacun sont tirés au sort et un élève ne peut avoir deux fois le même rôle durant l’année. A quoi sert le cercle de lecture ? Travaillant en atelier où chacun choisit ses livres, les cercles de lecture me permettent d’imposer aux élèves une fois par période la lecture de certains ouvrages autour d’un thème précis et d’un genre et de leur offrir ainsi une culture littéraire commune. Cette année, nous travaillerons les thèmes suivants : Comment mettre en place le cercle de lecture ? Il est aussi possible de fonctionner avec un même livre pour l’ensemble de la classe. Mini-leçon Trace écrite interactive pour les élèves
Exemples de carnets de lecture Le parcours littéraire (3e cycle) Mon parcours littéraire se veut un outil permettant d’explorer une multitude de textes. Afin de favoriser le développement des compétences en lecture chez les jeunes lecteurs, il offre des activités variées et plusieurs thèmes sont abordés. L’ordre dans lequel les activités sont présentées est facultatif, vous pouvez les réaliser selon vos besoins et ceux de vos élèves. C’est la raison pour laquelle nous n’avons pas numéroté les pages de ce document. Il ne s’agit pas d’un carnet ou d’un cahier à remplir d’un couvert à l’autre, mais plutôt d’un répertoire d’activités à donner à la pièce, en lien avec les notions travaillées en classe. La mise en œuvre de cet ouvrage n’est possible que si la littérature occupe une place de choix dans la classe. Sur ce… bon parcours! Geneviève Leblond et Mélanie Delisle Consulter le parcours littéraire pour le troisième cycle Activités en lien avec un roman - Dictée Richelieu - Troisième cycle du primaire Signets 1 à 6 Cendrillon
Services éducatifs de la CS du FER - Les cercles de lecture DANIELS, Harvey, Les cercles de lecture (Adap. Hélène Turgeon), Édition La Chenelière On en parle de plus et on les expérimente dans les classes de français ; on constate qu’ils sont efficaces dans l’enseignement des stratégies de lecture à tous les niveaux scolaires. Les cercles de lecture sont devenus omniprésents dans notre commission scolaire. Le document présente les origines des cercles de lecture dans les écoles de Washington dès 1993 et la fulgurante suite de cette application pédagogique à travers le monde. L’auteur définit le concept de l’activité selon 11 concepts clés : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Les chapitres suivants proposent des outils pour démarrer les cercles de lecture : échéanciers, gestion des rencontres, bibliographie pour chacun des cycles du primaire et du secondaire et fiches à compléter pour les élèves. Le dernier chapitre des outils concerne Les cercles de lecture des textes documentaires. Des liens web utiles :