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L’enseignement du français aux arabophones

L’enseignement du français aux arabophones
A travers le présent travail, je vais essayer de répondre à une question que je trouve très importante lors de l’enseignement d’une langue étrangère. Elle peut être présentée comme suit : « Comment aider un apprenant à produire un son appartenant à une langue étrangère d’une manière, je ne dis pas correcte, mais acceptable ? ». J’utilise dans cette question le mot « aider » et non pas « enseigner » parce qu’il s’agit ici de la production de l’apprenant, celui qui doit commettre un effort pour améliorer sa prononciation. On peut, peut – être, se demander pourquoi donne – t – on tant d’importance à la façon dont les apprenants prononcent la langue étrangère, appelée la langue – cible. A – Les habitudes articulatoires : La langue française est une langue à anticipation vocalique, alors que la langue arabe est une langue à anticipation consonantique. B – La production des sons Au lieu de prononcer le mot « tu » / ty / l’apprenant prononce le mot « tout » / tu / Fiche ( 1 ) Exercices Fiche ( 2 ) Related:  farmal

Le citron, un excellent aliment pour votre santé COMPOSITION : En dehors de l’acide citrique, d’acide malique, de citrates de chaux, de potasse, de sucres dont le glucose et le fructose, trés assimilables, il contient beaucoup de sels minéraux et oligo-éléments, le calcium, le fer, la silice, le phosphore, le manganèse, l’iode, et le cuivre. Des vitamines A, B, B2, B3, C et PP. Quant à l’essence elle contient 95% de terpènes qui lui procurent ses propriétés antiseptiques, du linatol, du citral, des aldéhydes. Beaucoup de noms qui ne nous disent pas grand chose mais il suffit de savoir que ” le citron tient la première place en hygiène et en médecine car il renferme en lui à peu prés tout ce qu’exigent ces deux sciences, soit en tant que prophylaxie, soit en tant que thérapeutique, quelles que soit les maladies à traiter” (Rancoule). Si l’ail et l’oignon étaient des aliments précieux on peux dire que le citron est un médicament précieux. SON ACTION : Action trés nette sur toutes déminéralisations.

Exercices de vocabulaire Accès aux documents de la SIHFLES La revue Documents pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Seconde est publiée par la SIHFLES (Société internationale pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde). Elle traite des aspects historiques, des questions de politique linguistique et éducative, des questions de théorie et de méthode d’enseignement et d’apprentissage du FLE, de l’inventaire des manuels (grammaires, dictionnaires, ouvrages théoriques, ouvrages bilingues, etc.) et des auteurs qui ont marqué ce domaine de recherche, pendant la période qui s’étend de la Renaissance aux années 1970, et cela dans les différents pays où le français a été enseigné. Sont aujourd'hui publiés en ligne, dans leur intégralité, les numéros 37 à 43 des années 2006 à 2009. Les sommaires et résumés des numéros à venir seront mis en ligne sur dès leur parution. Les textes intégraux des articles le seront un an après la parution sur papier. Soumission des articles

Vite lu : Journal pédagogique pour aider à comprendre l'actualité Vite Lu Nymphéa / C'est Quoi ? Pour Qui ? Pour qui ? Les animateurs, formateurs, enseignants, bénévoles... qui travaillent dans des Ateliers Pédagogiques Personnalisés, Ateliers de Formation de Base, épiceries sociales, maisons d’arrêt, associations de lutte contre l’illettrisme, associations d’accueil de migrants ... Vite Lu Nymphéa, c’est quoi ? Vite Lu Nymphéa est un journal qui résume, en une page, l’actualité nationale et internationale. Le jeudi, une deuxième page spécialisée est proposée avec des articles variés : - des actions solidaires, des informations sur la santé, la description d'un pays, des conseils pratiques (exemple : réduire sa facture d'électricité)...- des brèves insolites- une actualité en image- des petits portraits de personnalité... Enfin, une nouvelle (policière, sur un fait de société...) est proposée sous forme de feuilleton, tous les jeudis. Première Page Deuxième page

Cours d'initiation à la didactique du FLE, initiative microprojet, AUF Ce site constitue un cours de formation de formateurs, conçu comme un guide et une aide pour l’enseignant de FLE en contexte syrien. Il constitue une introduction à un domaine spécifique qu’est la didactique du FLE. En quoi peut-il vous servir ? remettre en mémoire ou découvrir certaines notions didactiques sur chacune des compétences à enseigner. Il s’adresse en priorité : aux professeurs de français de l’institut de l'Enseignement des langues de l’université d’Alep aux professeurs de Français Langue Etrangère du département de français de l’université d’Alep Il a été réalisé par une équipe d’enseignants du Centre de FLE de l’Institut des Langues de l’université d’Alep avec la collaboration du CDP d’Alep et du Campus Numérique Francophone de l’Agence universitaire de la Francophonie. Le module de correction phonétique s'inspire d'un travail de réflexion mené conjointement par le Service de Coopération et d'Action Culturelle (CDP de Damas) et le ministère de l'éducation syrien.

5 films scientifiques amusants à visionner pendant la relâche scolaire La science n’est pas réservée qu’aux chercheurs en sarraus blancs (ou bleus!), bien au contraire. Elle est accessible à tous ceux et celles qui démontrent une certaine curiosité scientifique, peu importe leur âge. Vos enfants font partie de ces jeunes qui demandent toujours comment sont fabriquées les choses? Ils sont abonnés aux Débrouillards et ne manquent pas un épisode des Testeurs à VRAK.TV ou de Génial! Ces 5 films de la programmation d’ONF.ca expliquent différents phénomènes scientifiques tous plus intéressants les uns que les autres. Zoom cosmique Profitez de la semaine de relâche pour visionner ce film d’animation qui nous convie à ce qui pourrait être le point le plus éloigné de l’univers pour nous ramener ensuite à la plus petite des particules. Zoom cosmique par Eva Szasz, Office national du film du Canada Les miroirs du temps Visionnez ce film d’animation qui raconte aux enfants et aux adultes la fascinante histoire de la mesure du temps. Comment fait-on pour faire les chips?

Documents Didactiques > Méthodologies FLE L’évolution des méthodologies en FLE Quelles sont les différentes méthodologies qui sont apparues dans le monde de la didactique du FLE jusqu'à ce que l’on soit arrivé à l’approche communicative et actionnelle ? Quelles sont les raisons qui ont permis à un courant d’apparaître et à un autre de disparaître ? Voici un parcours à travers certaines des méthodologies reconnues pour l’enseignement des langues étrangères, et qui ont eu un impact réel sur la didactique du FLE. Plan: 1- Introduction : méthode / méthodologie L’évolution des méthodologies est marquée par les changements : dans les besoins, les objectifs des concepteurs et le public des apprenants. Quelle est la différence entre une méthode d’apprentissage de langue et une méthodologie d’apprentissage ? Une méthode peut être considérée comme une série de démarches précisées par des outils que nous utilisons afin d’arriver à un but précis qui est, dans notre cas, l’enseignement d’une langue étrangère. 2- La «Préhistoire» de la didactique :

7 exercices de respiration pour apaiser ses tensions, retrouver force et concentration Respirer profondément a la vertu de provoquer un massage interne bénéfique dans une zone du corps souvent tendue : le ventre. Se concentrer sur la respiration est aussi un moyen très efficace pour chasser les idées noires et recentrer ses idées sur le présent. Voici 7 exercices respiratoires simples à appliquer et en toutes occasions : au réveil pour faciliter votre mise en route du matin, avant un entretien pour vous décontracter, pendant un trajet pour vous relaxer, avant un travail important pour augmenter votre concentration, avant votre coucher pour vous détendre… Exercice n° 1 : respiration gonflée À l’inspiration par les narines, gonflez votre ventre : c’est une image, le ventre se gonflant uniquement sous la pression du diaphragme, lui-même compressé par l’air qui entre dans les poumons. Exercice n° 2 : respiration complète Exercice n° 3 : respiration expirée Il s’agit d’une variante des exercices 1 et 2. Exercice n° 4 : respiration visuelle Exercice n° 5 : respiration marchée

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