Maths CE1 Un peu avant la rentrée, Zazou nous avait invité à participer à notre tout premier rallye-liens avec pour thématique "une nouveauté à tester à la rentrée". Quelques mois et un peu de recul plus tard, elle nous rassemble pour un petit bilan. J'avais mis en place des feuilles de rituel de calcul mental que j'avais testées avec des grands mais que j'avais décidé d'adapter à mes CE1, n'étant pas satisfaite de ma progra de l'année précédente, trop floue. Après ce 1er trimestre, le bilan me semble plutôt positif, avec néanmoins quelques bémols et ajustements à faire pour une autre utilisation. Les points positifs: - c'est bien plus clair, je sais où j'en suis et je pense que les élèves aussi. - la progression est... progressive ! - on voit tout de suite où il y a difficulté pour un élève. - les élèves sont très motivés et savent ce que j'attends d'eux. - je fais du calcul mental tous les jours !! Les points négatifs: - des corrections en plus !
Le blog d'Aliaslili - Quelques ressources pour l'école CARRES MAGIQUES : Maths-rometus, Carrés, nombres, Maths, Mathématiques, Math, Jean-Luc Romet Dans un carré magique, il suffit d'ajouter les nombres d'une ligne, d'une colonne ou d'une diagonale pour trouver le même nombre que l'on appelle constante. Les carrés magiques ont une tradition très ancienne. Ils ont très longtemps été considérés en Orient comme des talismans. D'après la légende, l'empereur Yu le Grand (2200 avant JC) aurait aperçu une configuration de carré magique (Luoshu) sur la carapace d'une tortue divine. Sur un temple édifié au 11ème siècle en Inde, un pilier porte un quadrillage qui est un carré magique.Les alchimistes à la recherche de la pierre philosophale ont défini des carrés magiques en fonction des planètes (carré de Saturne, carré de Jupiter, carré de Mars, carré du Soleil, carré de Vénus, carré de Mercure, carré de la Lune, carré de la Terre). On trouve un carré magique dans la célèbre gravure de l'allemand Dürer, "La Mélancolie" (1514), un autre sur le portail de la Sagrada Familia à Barcelone (19ème siècle).
Main - HomePage Ce site est né en septembre 2009 de la collaboration entre une enseignante de CE1 et une chercheuse en sciences cognitives. Il rassemble l'ensemble des documents qu'elles ont élaborés quotidiennement pour Manon, petite fille de 7 ans, dyspraxique, élève de CE1, scolarisée en classe ordinaire. L'aventure s'est ensuite poursuivie en CE2 puis en CM1 et CM2. A partir des supports proposés à l'ensemble de la classe, des adaptations sont mises en place pour permettre à Manon d'acquérir les mêmes compétences scolaires que ses camarades sans être gênée par ses difficultés visuelles et motrices. Manon utilise en classe un ordinateur. D'autres ressources adaptées pour les élèves dyspraxiques sur le site de l'association Le Cartable Fantastique Manon dans C'est pas sorcier A voir en streaming sur France3.fr L'enfant dyspraxique: Mieux l'aider, à la maison et à l'école. Parution le 13 octobre 2011 Les adaptations visent à compenser: Deux types de supports adaptés sont proposés
Ecole-primaire.org - Portail pédagogique de l'enseignement du premier degré Défis mathemathiques CE1 En attendant de créer les miens, voici quelques liens sympas qui proposent des défis en maths pour les CE1 à imprimer défi, fiche par équipe et résultats en 2 pages A4 par la classededelphine defi 2010 de la GS au CM2 en 4 épreuves par la circo de DieppeOuest même chose avec celui de 2007-2008 et des années précédentes rallye maths cycle 2 en 2 pages A4 par l'IEN Vichy Rallye cycle 2 archives 2003 à 2011par l'iufm d'Auvergne Rallye cycle2 2009-2010 académie de Lyon Archives des rallyes de Savoie- tous cycles-AC grenoble le koala des maths (petit frère du kangourou): à faire en ligne 1 nouveau défi par semaine -cycles 2 et 3 -IUFM d'Alsace maths magiques un site de Therèse Eveillau:
listes de mots - Présentation des programmes à l'école élémentaire Horaires du cycle des apprentissages fondamentaux : classes de CP et CE1 Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de l'école maternelle. Il se poursuit dans les deux premières années de l'école élémentaire : au cours préparatoire et au cours élémentaire 1re année. Horaires des classes de CP et CE1 Francais : Durée annuelle des enseignements : 360 heures Durée hebdomadaire des enseignements : 10 heures Mathématiques Durée annuelle des enseignements : 180 heures Durée hebdomadaire des enseignements : 5 heures Éducation physique et sportive Durée annuelle des enseignements : 108 heures Langue vivante Durée annuelle des enseignements : 54 heures Pratiques artistiques et histoire des arts Durée annuelle des enseignements : 81 heures Découverte du monde Total Durée annuelle des enseignements : 864 heures Durée hebdomadaire des enseignements : 24 heures Programmes du cycle des apprentissages fondamentaux Les objectifs prioritaires du CP et du CE1 sont : Français
La course sans gagnant Séquence de réalisation • Revoir les concepts associés aux mouvements à vitesse constante: position, temps, vitesse, taux de variation, ordonnée à l'origine, variable indépendante, variable dépendante, table de valeurs, plan cartésien et équation. • Expérimenter avec les voitures afin de recueillir les données nécessaires à l'établissement d'une relation entre la position de la voiture et le temps. • Étudier les graphiques de la position en fonction du temps des différentes voitures afin d'arriver à les comparer pour prévoir un même moment d'arrivé. • Remettre une description des analyses graphiques (à l'aide d'un chiffrier électronique) expliquant les choix des positions de départ des voitures ainsi que les moments d'attente avant de les faire démarrer. Y avez-vous pensé? Voici quelques suggestions qui pourront vous aider. • commencer votre travail avec une seule voiture tout en procédant le plus méthodiquement possible à l'analyse de son comportement? Ressources
Nurvero - La vie en classe - Lire Écrire Compter – Des jeux…pour comprendre et apprendre