Français
Projet retenu pour le Forum des enseignants innovants Roubaix 2009 Vous trouverez un article très complet sur ce travail paru dans la revue de l’EPI (association Enseignement Public & Informatique) ici. Quand on doit aider des élèves de cycle 3 en difficulté importante de lecture, écrire un blog peut être un excellent moyen de travailler de façon motivante. Bien entendu écrire un blog peut se faire dans le cadre d’un travail plus axé sur la production d’écrit.
Pourquoi les parents devraient laisser leurs enfants tranquilles
Et si la meilleure chose que nous puissions faire pour nos enfants était simplement de les laisser tranquilles ? Ou pourquoi les méthodes d’éducation modernes rendent nos enfants malheureux. Par Jay Griffiths (*). « Autant en Europe qu’en Amérique, aujourd’hui de nombreux enfants sont en réalité en résidence surveillée”. Je me sentais comme complice de torture malgré moi.
50 idées pour s’amuser sans écran
Crédit: Shutterstock Pas facile d’inciter nos amateurs d’aventures virtuelles à délaisser leurs écrans. Comment les occuper sans tablette, télé, console de jeu ni téléphone intelligent? Voici 50 idées simples et peu coûteuses pour les amener à bouger et stimuler leur créativité. Clémence Risler Crédit: Istockphoto
Jeux et activités à partir de 3 ans
A 3 ans, votre petit artiste a un passé de connaissances et d'expériences : meilleure habileté, tracés plus précis, expression orale plus aisée... Il est plus sûr de lui et il éprouve une période d'opposition systématique. Faites preuve de patience et approuvez ses désirs d'indépendance (ne le grondez pas si il casse quelque chose ou se salit, mais encouragez-le en lui donnant des conseils). Il est très sensible aux compliments, c'est le moment de lui donnez une liberté relative : protégez-le des dangers, mais laissez-lui une marge de liberté suffisante pour qu'il puisse mettre ses capacités à l'épreuve !
Atelier Mémoire - Idées ASH
Dans l'école, les résultats des évaluations de GS, CP et CE1 mettent en évidence que de nombreux élèves sont en situation de difficulté scolaire dès le cycle 2. Ils semblent présenter un problème de traitement de l'information. En mars 2007, avec mes collègues de GS et de CP, nous faisons l'hypothèse qu'une re-médiation à ce problème cognitif est possible en agissant sur l'enrichissement des processus et de l'élaboration. Dans le cadre de notre projet d'école, nous décidons de créer une mallette de jeux pédagogiques pour alimenter un ATELIER MEMOIRE hebdomadaire. Cet ATELIER MEMOIRE fonctionne depuis 2007 dans les classes de GS et de CP, et l'enthousiasme des élèves est incontestable.
°°Peinture à doigts maison - peinture "comestible"°° - Le pays des merveilles.com
Dimanche 28 juillet 2013 Voici une idée d’activité sympa à faire avec vos enfants pendant les vacances : de la peinture faite maison avec très peu d’ingrédients ! C’est une activité que nous avions déjà fait avec Louise lorsqu’elle avait 10 mois et elle s’était éclatée ! À presque deux ans, le succès de cette activité est toujours garanti ! Ingrédients : 1 verre de fécule de maïs 6 c. à s. de sucre 4 verres d’eau Du colorant alimentaire
Lire aux tout-petits - Le blog de Lire et faire lire en Vendée
Retrouvons Anne Thouzeau, conteuse et formatrice, au sein de l’association Nantes Livres Jeunes, et Emilie Piveteau, coordinatrice départementale de Lire et Faire Lire, qui sont intervenues le vendredi 6 novembre 2015 lors d’une formation. Le thème ? La littérature auprès des tout-petits, c’est-à-dire des enfants de 0 à 4 ans environ.
SITUATIONS MOTIVANTES
Pour ce sixème billet dans le cadre du MOOC eLearn² portant cette fois-ci sur la motivation je vais m’appuyer comme demandé sur les facteurs de Viau mais aussi sur l’illustration du billet de @didac2b, concernant les facteurs de réussite d’un MOOC, qui a nourri ma réflexion ces derniers jours… Alors selon Rolland Viau pour motiver les apprenants il faut les convaincre : de la valeur des tâches en ligne proposéesde leur compétence à réaliser ces tâchesdu contrôle qu’ils ont sur l’atteinte des résultats
Le tapis à conter
Enseignante à l'EREA (Etablissement Régional d'Enseignement Adapté, près d'Angoulême) et auteur de l'ouvrage "Le Raconte-Tapis, un outil d'appropriation, d'expression et de transmission du plaisir de lire", Editions SCEREM - CDRP Poitou Charente. Extraits tirés de l'introduction... [...] Face à un public aussi hétérogène que celui d'une classe d'EREA en 6e ou en 5e (élèves de 12 à 14 ans, dont de nombreux non-lecteurs), il me faut utiliser d'autres outils que les outils pédagogiques classiques pour travailler avec ces enfants en très grande difficulté scolaire.
BLOG de Monsieur Mathieu
Et si vous vous laissiez tenter par une Classe Découverte à la montagne ? Les classes découverte : Une fenêtre sur le monde extérieur J’enseigne depuis 15 ans et en dehors de ces deux dernières années marquées par la crise sanitaire je suis parti presque chaque année avec mes élèves en classe découverte. Je pense que les classes découvertes sont un formidable moyen d’ouvrir un champ des possibles aux apprentissages en classe.
Coloriage MANDALA : 232 coloriages en ligne gratuit pour les enfants
Le mot Mandala signifie « cercle ». C'est un peu la carte d'anatomie de l'homme qui explique comment comprendre les énergies qui sont en lui. En regardant soigneusement comment ils sont fabriqués, on peut entrer en contact avec le cœur des Buddhas. Il existe différentes divinités de buddhas, et chaque Mandalas en symbolise une.
Boîte à Comptines
Vous trouverez ci-dessous la liste des comptines, poèmes et chansons qui font l’objet d’un article sur mon blog : (pour rechercher un mot précis sur cette page, appuyez sur les touches « Ctrl+F » - Amawole (MS/GS - avec mélodie - chanson congolaise) - L'ami de la Chouette (GS - avec mélodie) - Mon âne (MS/GS - avec mélodie) - La baleine (MS/GS - avec mélodie - avec gestes) - BarabaraBa - comptine pour un lavage de mains efficace (MS/GS - avec gestes) - Et dans mes bottes ?
Lire et écrire au CP : l’ambition de la réussite
Bernard Devanne La contribution à la réflexion sur le CP que j’annonçais dans mon texte paru dans ces colonnes le 30 septembre (« Parler, lire et écrire à l’école primaire : une redéfinition des cycles, pour quelle politique de réussite ? ») met l’accent, je le rappelle, sur deux orientations fondamentales : - la production d’écrits individuelle et quotidienne : le rôle de l’écriture dans la construction des compétences de lecture, et ce dès l’école maternelle, n’est pas une idée neuve ; cette approche a été argumentée et illustrée par Célestin Freinet il y a maintenant trois quarts de siècle (1) ; depuis les années 80, elle a été théorisée par différents chercheurs, ce qui a conduit – tardivement – les programmes à préciser en 2002 « Ecrire est l’un des meilleurs moyens d’apprendre à lire » ; Ce qui suit ne sera pas la chronique d’une année de CP : ce sont les premières semaines, puis les premiers mois qui revêtent un caractère décisif.
