CRDP de l'Académie de Strasbourg

Programmes Nous vous proposons une synthèse des programmes de 2008 en EPS. Cette synthèse, élaborée par les conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin, a pour vocation à aider les enseignants dans leur travail de programmation dans cette discipline. Télécharger le dossier (format .pdf – 32 Ko). Repères d’apprentissage Dossiers livrant des repères d’apprentissage par cycle, dans chaque compétence visée dans les programmes. Formulaires à télécharger Ces formulaires sont à utiliser par les enseignants du Haut-Rhin. Agrément annuel d’intervenant extérieur en EPS pour participer à l’enseignement : A1 EPS : 1ère demandeA2 EPS : renouvellement Documents utiles pour la natation : Dossiers par activités à télécharger réalisés par l’équipe des CPEPS 68 1. Athlétisme Download Sommaire :IntroductionGénéralitésÉchauffementMatériel conseilléCatalogue de situations évolutives : les courses, les lancers, la sécurité dans les lancers, les sautsQuelques pistes pour construire un module d’apprentissageBibliographie

Agir et s'exprimer avec son corps EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. L’enfant découvre les possibilités de son corps [...]. Il exprime ce qu’il ressent, nomme les activités et les objets manipulés ou utilisés, dit ce qu’il a envie de faire. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire Le document

L'escalade à l'école - site Education Physique et Sportive de la Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de Moselle Deux cas sont à distinguer : Les activités de grimpe - « Activité de déplacement à l’aide des mains et des pieds sur une surface oblique ou verticale qui peut s’exercer avec les moyens propres à l’individu ». Hauteur maximale des mains : 2,5 mètres à l’école élémentaire. 2 mètres à l’école maternelle. Pas d’encadrement renforcé nécessaire. L’escalade - « Activité de déplacement vers le haut à l’aide des mains et des pieds qui nécessite, pour agir en toute sécurité, de faire appel à des accessoires matériels et/ou humains indispensables." Les mains s’élèvent au-delà de 3 mètres de hauteur en élémentaire (2 mètres en maternelle) Utilisation de matériel : baudriers, cordes, mousquetons... Activité à encadrement renforcé En maternelle : le maître de la classe + 1 intervenant agréé ; au-delà de 12 : 1 intervenant agréé en + pour 6. En élémentaire : le maître de la classe + 1 intervenant agréé ; au-delà de 24 : 1 intervenant agréé en + pour 12. B.E.E.S. escalade. B.E. aspirant guide. Brevet Fédéral.

Orientation Guide d’utilisation du document « Orientation » Programme 2008 en élémentaire : Education Physique et Sportive Compétence : adapter ses déplacements à différents types d’environnement. Les différentes étapes d’un module d’apprentissage : La mise en place d’un module d’apprentissage se fait en fonction des conditions matérielles de l’école (installations et matériels pédagogiques). Un kit matériel avec des boussoles et des balises est à disposition en prêt pour les circonscriptions du Blanc, de La Châtre et d’Issoudun. Nous insistons sur le fait que le travail en orientation peut se faire sans boussole et que les postes à trouver ne sont pas forcément des balises (cf.document pédagogique). Ce document comporte une fiche avec les règles de sécurité, une fiche avec un lexique spécifique à l’activité orientation, une fiche de comportements observables et des fiches de remédiation qui permettent à l’enseignant d’avoir des situations adaptées aux différents problèmes identifiés.