Trouble de déficit d'attention: même trouble, symptômes différents | Catherine Handfield | Santé « Mes amis travaillent 10 fois moins que moi dans leurs devoirs pour avoir de bons résultats. Alors que moi, je travaille, j'étudie, je fais tout ce qu'on me demande. Ça doit être... mon intelligence. » Ces mots sont ceux d'une adolescente de deuxième secondaire qui a consulté Marie-Claude Guay, professeure au département de psychologie de l'UQAM et neuropsychologue au centre de psychologie MC Guay. Ça n'avait rien à voir, mais absolument rien à voir, avec son intelligence, se souvient Mme Guay. « C'est une petite fille hyper intelligente, qui avait réussi, justement à cause de son intelligence, à compenser tout son primaire », dit Mme Guay. L'adolescente a passé les questionnaires comportementaux dont on se sert pour diagnostiquer le trouble de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), mais ne satisfaisait pas les critères cliniques. Cette fille aurait très bien pu passer sous le radar. La question préoccupe la neuropsychologue Marie-Claude Guay depuis plusieurs années.
18 Façons de rendre efficace le système de jetons - TDAH Titre : 18 Ways to make Token Systems More Effective for ADHD Children and Teens Auteurs : Barkley, Russel A. Source : ADHD Report, Vol. 4 1996 par Charles Robitaille, Ph.D. Centre Psycho-Pédagogique de Québec Inc Les systèmes de jetons sont essentiels pour les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité, au même titre que les prothèses pour les handicapés physiques. Ils constituent souvent les seuls moyens techniques mis à leur disposition afin de combler les déficits spécifiquement associés à ce trouble. Souvent, la mise sur pied d ‘un tel système se limite à l’instauration d’un tableau de compilation d’un certain nombre de comportements, cibles auxquels sont associés des privilèges que peut se mériter le jeune. 1 – Présenter le contrat dans un contexte positif et constructif Souvent l’instauration d’un tel contrat peut laisser l’impression au jeune (c’est vrai) qu’il perdra tous les privilèges auparavant gratuits. 2 – Restreindre la liste de comportements cibles
Trouble de déficit de l'attention/hyperactivité - Agir ensemble pour mieux soutenir les jeunes - Document de soutien à la formation - Publications du ministère de la Santé et des Services sociaux Description Ce document de formation a été édité en quantité limitée et sa diffusion en version papier est faite exclusivement par le biais des programmes de formation régionaux. Nous vous invitons donc à le consulter sur Internet. Il s’agit d’un outil de soutien, conçu de façon modulaire, qui permettra aux agents de formation d’adapter leurs interventions à différentes catégories de personnes : professionnels du milieu scolaire et de la santé et des services sociaux, autres membres de l’équipe-école (direction d’école, personnel enseignant, personnel technique, personnel de soutien), familles, etc. Cette publication est disponible en version électronique seulement. Détails Mise en ligne : 09 octobre 2003 Dernière modification : 09 octobre 2003 Auteur : MSSS Publication no : 03-formation
Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité - TDA/H Paris - Fiches de thérapie Qui dit prise en charge multimodale pour les enfants atteints de TDA/H dit thérapie comportementale et cognitive (TCC). La TCC pour ces enfants peut et doit s’accompagner de supports visuels afin d’intégrer l’information rapidement. Ces fiches sont destinées à aider parents et enfants à développer des routines efficaces pour lutter contre certains aspects du TDA/H. Le développement de routine est, en effet, le meilleur moyen de compenser certaines difficultés majeures du TDA/H. Les fiches seront bientôt en téléchargement libre. La routine du matin L’enfant atteint de TDA/H a souvent le plus grand mal à se conformer aux obligations matinales et nombreux sont les parents à se plaindre des difficultés à lever, préparer et habiller leur enfant en temps voulu. On retrouve plusieurs causes à ces difficultés : Il faut donc aider l’enfant en lui fixant des objectifs de temps pour chaque étape nécessaire à se préparer le matin. Les devoirs sont difficiles pour plusieurs raisons : Fiche sommeil New Survey
Supports de renforcement positif - Collectif Parents TDAH Ouest Voici le lien pdf pour accéder aux supports que vous pouvez retrouver aussi à la fin de l’article. Information avant de commencer la lecture : le feedback c’est un compliment , une sanction, un jeton … 1. Donnez rapidement à votre enfant davantage de feedback (un feedback positif est une récompense et un feedback négatif est une réprimande) et appliquez plus de conséquences immédiates Comme le dit Virginia Douglas, une psychologue canadienne, les enfants atteints du TDA/H semblent ne vivre que dans le présent beaucoup plus que les autres enfants. Il est donc nécessaire de faire remarquer l’acte de l’enfant sur le moment avant que l’enfant ne se souvienne plus de l’acte qu’il a commis. 2. Des conséquences ou une rétroaction immédiate peuvent être utiles même s’ils sont donnés occasionnellement, mais ils seront d’autant plus efficaces qu’ils seront donnés fréquemment. 3. 4. 5. Être constant implique quatre choses : 6. 7. 8. 9. 10. Fichier PDF des supports créés A lire aussi :
Gestion de la médication pour le TDAH | Clinique FOCUS English Version Bienvenue à la Clinique FOCUS! Notre équipe multidisciplinaire offre des services spécialisés d'évaluation et d'interventions thérapeutiques pour les personnes vivant avec un trouble du déficit de l'attention avec / sans hyperactivité (TDAH) et les problématiques reliées telles que difficultés / troubles d'apprentissage, difficulté dans la gestion des émotions, anxiété, comportements d'opposition, tics, migraines et troubles du développement dont les troubles du spectre de l'autisme (TSA). Ce site ne fait pas de publicité pour solliciter de nouveaux patients. Pour les personnes qui désirent consulter à la clinique FOCUS et prendre rendez-vous, nous vous invitons à identifier vos besoins puis suivre les processus de référence décrits pour chacun des services. L'accès à certains services peut être restreint en raison de la forte demande. Les services de la clinique FOCUS sont principalement offerts en français. D'accord, fermer la fenêtre et accéder au site
Mamanbooh! : TDAH: 5 trucs pour aider la concentration des petits et des grands Quand on a un TDAH, qu'on soit un enfant ou un adulte, on a besoin de trucs pour arriver à se concentrer sur notre tâche (une seule tâche à la fois) et limiter les sources de distraction. Que ces aides soient chimiques (médication) ou physiques (objet/environnement), elles existent et elles font toute une différence. Je vais vous en présenter 5 sous la forme de trucs, les voici! Notez que parfois, après un certain temps, on peut avoir besoin de varier ou de changer nos trucs, pas qu'ils ne soient plus bons, juste qu'on s'est habitué et qu'ils ne fonctionnent plus pour nous. De plus, la concentration se passe à deux niveaux, pour être attentives, les personnes qui ont un TDAH ont souvent besoin d'être occupées à plus d'un niveau. Par exemple, il est très possible que vous ayez plus de facilité à lire lorsqu'il y a beaucoup de bruit autour de vous, mais que cela soit très difficile de vous concentrer lorsqu'une seule personne parle et que vous devez l'écouter. Truc #1: Couper le bruit Pst!
Trousse d'évaluation du trouble du déficit de l'attention Dans la région de Québec, un regroupement de cliniciens, le réseau TDAH Québec, ont choisi de monter une trousse d'évaluation en TDAH pour les cliniciens en 1ère ligne. Préparée par l'équipe du Réseau TDAH Québec. - Version Décembre 2009. Cette trousse est un outil de travail pour aider les médecins dans le processus d'évaluation et de suivi des enfants et adolescents atteints de TDAH. Elle se veut une aide pour cibler les symptômes significatifs, établir les objectifs d'intervention, expliquer l'approche thérapeutique et outiller dans les ajustements des interventions thérapeutiques. Le réseau TDAH Québec est un groupe de médecins multidisciplinaire qui s'est progressivement constitué dans la région de Québec et qui a pour principal objectif l'amélioration des soins dans le TDAH. Organiser des activités de formation et d'enseignement, dont un colloque annuel provincial. Documents de base suggérés Pour l'évaluation initiale Pour le suivi (au choix) Aide pour l'interprétation des outils
Les solutions pour les TDAH ! A la maison, à l’école, j’ai disséqué pour vous les meilleurs ressources. – La cage à idée Vous avez un enfant (ou plusieurs) ayant un diagnostic de trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité ? Ou vous êtes dans la recherche d’un diagnostique ? Bienvenue au club ! Pour ceux qui n’ont pas encore de diagnostic posé je vous renvoie vers mon précédent article pour connaître les signes et les spécialistes à consulter. Pour tous ceux qui on besoin de sortir la tête de l’eau : ne désespérez pas ! J’en parle en connaissance de cause. Malgré le suivit en CMPP, le déni total de ces intervenants pour lui faire passer des tests ont été lourd de conséquences. Ce fut l’enfer à l’école, à la maison, c’était de pire en pire chaque jour. Comment ? 1 ) La pose d’un diagnostic par un neuropédiatre compétent (à l’encontre de l’avis du psychiatre du CMPP) 2 ) L’arrêt des traitements prescrit par le psychiatre (anxiolytique, antipsychotique) et le début de la prise d’un traitement (Quazym). Je sais que beaucoup sont contre la prise d’un tel traitement par leur enfant. Les liens utiles :
TDAH: pour en finir avec les préjugés! La semaine dernière, j’ai eu l’occasion de participer aux journées régionales du TDAH qui avaient lieu à Drummondville. Des gens de tous les domaines ont partagé, échangé et enseigné des informations pertinentes, actuelles et accessibles pour que les personnes (et leur famille) qui vivent avec le TDAH puissent être de plus en plus heureuses, et ce, malgré les répercussions importantes de ce trouble sur tous les plans de la vie: social, affectif, scolaire et professionnel. Depuis, j’ai écrit une Lettre à un jeune enseignant, je suis allée à la radio en jaser et j’ai réalisé qu’il y avait encore beaucoup trop de préjugés, de tabous et d’idées préconçues. Dans un premier temps, cela m’a un peu découragée. Puis, je me suis souvenue qu’une amie avait traduit une infographie qui serait un excellent outil de sensibilisation, ou plutôt d’éducation. Alors, la voici (merci Éloïse!). Qu’est-ce que le TDAH? Le TDAH n’est la «faute» de personne. Les forces et les difficultés reliées au TDAH