Créer un QCM sur Pronote - Réseau Edul@b Lycées Toulouse Est - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE PIERRE-PAUL RIQUET Par SEBASTIEN SANCERNI, publié le mardi 17 décembre 2019 13:52 - Mis à jour le dimanche 22 mars 2020 02:09 Avec le WIFI loRdi, faire passer un QCM Pronote en classe en utilisant l'oRdi ou même un smartphone devient possible ! Un QCM Pronote a quelques avantages par rapport à un GoogleForm, un formulaire ENT ou à h5p : - mélange possible des questions et des réponses - réglage du temps total (mais pas par question) - Correction, puis note mise directement dans Pronote (mais qui reste modifiable) Un inconvénient pour ceux qui ne possèdent pas le cahier de texte pronote : vous serrez obliger de diffuser le QCM en tant que devoir et il faudra ruser sur les dates pour le donner en travail à faire.. En plus de ce Tuto, Je vous propose 3 méthodes de créer un QCM sur Pronote : la plus rapide à mettre en oeuvre (moins de 10 minutes) : Votre QCM est déjà prêt (pdf, diaporama...). Dans ce cas, il faudra donnez les questions sur un documents à part (ou au vidéoprojecteur si on le fait passer en classe)
La préparation au concours de Professeur des Ecoles en première année d'IUFM Denis Vekemans Maître de conférences au Centre IUFM de Gravelines Informations générales. L'auteur : a donné, de 1996 à 2006, et redonne, depuis 2010, des cours de mathématiques en première année d'IUFM (à Gravelines -59-)... Objectif : offrir la possibilité de se préparer à l'épreuve de mathématiques du concours en un volume horaire n'excédant pas 100 heures (en comparaison, au Centre IUFM de Gravelines le volume horaire annuel fut, de 1996 à 2006, voisin de 70 heures), globalement divisé en quatre de la manière suivante : 10 heures pour les annexes et pré-requis, 30 heures pour les nombres, 40 heures pour la géométrie et 20 heures pour la proportionnalité. Copyright © 2001 Denis Vekemans - Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.1 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, with no Front-Cover Texts, and with no Back-Cover Texts. Bibliographie EduSCOL
didactique des maths Retour à l'accueil 1) Ordinal et cardinal Le concept de nombre admet deux conceptions, comme les deux faces d'une même carte que l'on peut retourner à souhait : Une face cardinale, c'est à dire en termes de quantité : 5 carottes est une plus grande quantité que 4 carottes, et peut être mis en correspondance terme à terme avec 5 lapins. Il est important de comprendre que la construction du concept de nombre et la réussite en mathématiques dans les premières années de l'école élémentaire requièrent un enseignement du nombre basé sur la mise en relation régulière de ces deux conceptions, ce qui est faisable dès l'école maternelle. 2) Le concept de nombre suppose le mélange des nombres Pour que les enfants construisent le concept de nombre, ils ne peuvent pas être enseignés les uns derrière les autres, de façon indépendante. 3) Les constellations de référence 4) Séparation entre opération et calcul Cette rigueur n'est pas excessive car elle a une conséquence majeure pour les élèves.
Baccalauréat professionnel | Académie de Toulouse Inscriptions Session 2022 Qui peut s'inscrire? -Candidat en formation Les candidats qui suivent une formation dans un établissement ( hors enseignement à distance), doivent être inscrits par ce dernier. -Candidat individuel (appelé aussi "candidat libre") • Candidat redoublant : candidat n'ayant pas obtenu son baccalauréat professionnel lors d'une session précédente et qui dispose d'un relevé de notes (catégorie à l'inscription : ex-scolaire, ex-apprenti, ex-formation continue) • Candidat ayant 3 ans d'activité professionnelle : dans un emploi de niveau au moins égal à celui d'un ouvrier ou employé qualifié et dans un domaine professionnel en rapport avec le diplôme présenté (catégorie à l'inscription : expérience professionnelle 3 ans) • Candidat inscrit en enseignement à distance (catégorie à l'inscription : enseignement à distance scolaire ou formation continue) Dates d'inscription Session 2022 : Du lundi 18 octobre au mercredi 17 novembre 2021 sur l'application Cyclades. . Bureau DEC4
Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques Ceintures obtenuesCeinture blanche : 39160Ceinture jaune-blanche : 23463Ceinture jaune : 17204Ceinture jaune-orange : 13858Ceinture orange : 11216Ceinture orange-verte : 7903Ceinture verte : 6174Ceinture bleue : 3789Ceinture marron : 2196Ceinture noire : 1342 Meilleurs scores Défi QuadricalcSur un moisCharles M. (tableau 25)Olivia G. Informations Avec le site mathenpoche, Sésamath a pour ambition de proposer aux élèves un maximum de ressources de tout type : cours, exercices, aides animées, QCM et devoirs pour s'entraîner mais aussi de l'entraînement au calcul mental, des jeux logiques... Attention : L'affichage de nombreuses ressources requièrent d'avoir le plug-in Flash installé et autorisé. Mathenpoche est optimisé pour une définition d'écran d'au moins 1024x768 et les navigateurs récents (sauf Internet Explorer) : FireFox, Google Chrome, Safari ou Opéra. Mathenpoche est un site de soutien en Mathématiques dédié aux élèves du collège.
ARPEME - Annales ANNALES du concours 2020 (écrits de juin-juillet 2020) Compléments aux annales 2020 * Sujets (session de juin-juillet 2020) (brochure) ANNALES du concours 2019 (écrits d'avril 2019) * Sujets (session d'avril 2019) (sommaire, brochure) ANNALES du concours 2018 (écrits d'avril 2018) * Sujets (session d'avril 2018) (sommaire, brochure) ANNALES du concours 2017 (écrits d'avril-mai 2017) * Annales du concours 2017 (brochure) * Sujets (session d'avril-mai 2017) (sommaire, brochure) * Corrigés (session d'avril-mai 2017) (brochure) * Sujets (exercices issus des concours blancs et examens dans les ESPE) (brochure) * Corrigés (exercices issus des concours blancs et examens dans les ESPE) (brochure) ANNALES du concours 2016 (écrits d'avril-mai 2016) * Annales du concours 2016 (brochure) * Sujets (session d'avril-mai 2016) (sommaire, brochure) * Corrigés (session d'avril-mai 2016) (brochure) * Sujets (exercices issus des concours blancs et examens dans les ESPE) (brochure) * Annales du concours 2015 (brochure)
Ressources pour l’apprentissage des mathématiques du secondaire (2e année) Jump to navigation Les mathématiques au secondaire apportent leur lot de défis relativement à la consolidation des apprentissages et à l’introduction progressive de nouvelles notions. Dans le contexte actuel, il est normal pour les parents de se demander quelles notions privilégier à la maison et quelles ressources utiliser pour y parvenir.
Sommaire Sommaire Sommaire détaillé pour les pages de liens Nouveau : "Petit portail" regroupant des pages de liens concernant plus spécifiquement l'enseignement à l'école primaire Nouveau : Recherche de documents concernant l'enseignement des mathématiques à l'école primaire (dans une sélection de sites institutionnels et de sites personnels) Haut de la page Page d'entrée de mes différents sites personnels Pourquoi la direction de la lumière change-t-elle quand elle pénètre dans l’eau ? La question dans le titre peut être réécrite en termes plus savants : « pourquoi existe-t-il un angle de réfraction ? » Pourquoi dévier ? Dans mon article sur la diminution de la vitesse de la lumière dans l’eau ou le verre j’explique comment la matière interagit avec une onde lumineuse et comment ça se traduit (par interférences successives) par un ralentissement de la lumière. Dans le verre, par exemple, la lumière se déplace environ 35 % moins vite que dans le vide, ce n’est donc pas rien. Ce ralentissement, qui dépend du milieu transparent, est lié à la notion d’indice de réfraction optique, noté n. n=vc Ok, avec ça on sait que la lumière va moins vite dans l’eau ou le verre, mais ça n’implique en rien un changement de direction : on peut très bien ralentir tout en continuant sur la même trajectoire rectiligne : Dans les faits, on observe bien une courbure : La lumière ne pense pas Une idée est de noter que le trajet dans l’eau se fait avec une vitesse réduite. Huyghens ou Maxwell ? Où :
Maths : ressources en ligne – Préparer (et réussir) ensemble le CRPE Les sites Internet listés ci-dessous proposent des cours ou des exercices consacrés aux mathématiques. Le niveau de difficulté peut varier, certains sites étant destinés aux élèves et d’autres aux candidats du CRPE. N’hésitez pas à partager vos trouvailles ! • Chaîne youtube du professeur Chermak La chaîne Youtube du professeur Saïd Chermak est une véritable bénédiction pour tous les coincés du bulbe (comme moi) qui ne comprennent pas grand-chose aux maths. • Exomath Ce site propose un choix très large de leçons et de nombreux exercices interactifs, à faire directement en ligne. • Comprendre les maths ! Ce site propose beaucoup de cours pour revoir les bases, du CE1 à Bac +1, avec de nombreux exercices et jeux en ligne. • Primaths Ce site a été créé par un formation à l’ESPE des Pays de la Loire. • Foad Spirit Un site très complet qui propose des exercices de maths et de français. • Afterclass • Calculator • Denis Vekemans • Mathématiques magiques • Parimaths
sans titre 10 janvier 2020 Le semi-marathon est une distance de plus en plus populaire. Ce plan d’entraînement vous aidera à atteindre un temps inférieur à 2 heures sur la distance de 21,1 km. Le plan d’entraînement suivant vous indiquera exactement comment gérer le parcours de 21,097 kilomètres et, si tout va bien, comment terminer sous la barre symbolique des 2 heures. Structurez votre entraînement Courir un semi-marathon ne doit pas être pris à la légère et ne devrait jamais être tenté sans un entraînement intensif. Le semi-marathon en moins de 2 heures Les coureurs assidus s’attachent à la règle non écrite selon laquelle vous devez terminer un semi-marathon en moins de deux heures ou revenir l’année suivante. Il est recommandé de commencer ce plan deux ou trois mois avant la date de la course. Semaines 1 à 4 : n’en faites pas trop ! Êtes-vous motivé et prêt au départ ? Semaine 1 : Semaine 2 : Les choses commencent à se corser à la troisième semaine : À partir de la quatrième semaine : Semaine 5 :
sans titre To explore this site, log in with the role of: Student - with the username student and password moodle Teacher - with the username teacher and password moodle Manager - with the username manager and password moodle Parent - with the username parent and password moodle Privacy officer - with the username privacyofficer and password moodle Or explore one of our many Other accounts sans titre To explore this site, log in with the role of: Student - with the username student and password moodle Teacher - with the username teacher and password moodle Manager - with the username manager and password moodle Parent - with the username parent and password moodle Privacy officer - with the username privacyofficer and password moodle Or explore one of our many Other accounts
Projet Voltaire - Comment améliorer son orthographe ?