Wikipédia, l'encyclopédie libre Documents d’histoire et de géographie - Accueil LE DICTIONNAIRE - Dictionnaire français en ligne gratuit RÉCIT univers social - Vidéos <div class="banner">Attention : JavaScript doit être activé pour un fonctionnement correct de la siteweb.</div> Aller au contenu principal Inscription Connexion Nos vidéos Toutes nos vidéos Triez par catégorie Les femmes iroquoiennes vers 1500 Voir la vidéo Les hommes iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Les divertissements chez les Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Le mode de vie des Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Le chef Donnacona Voir la vidéo L'alimentation chez les Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo L'habillement chez les Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Les objets des Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Les habitations des Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Les activités de subsistance des Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Les nations et la Confédération Voir la vidéo Les déplacements chez les Iroquoiens vers 1500 Voir la vidéo Partagez-nous ! À propos recit.qc.ca Le contenu de ce site, sauf mention contraire, est sous licence Creative Commons Tous droits réservés 2019 - 2020 © RÉCIT Univers Social AddToAny
CinemaPine.com RÉCIT univers social - Technologie - - Dossier TIC : les jeux sérieux 1 - Qu’est-ce que le jeu sérieux? Marc-André Éthier, professeur à l’Université de Montréal, considère le jeu sérieux tout simplement comme une activité d’apprentissage qui utilise des moyens ludiques. Cette définition met l’accent sur l’essentiel à ses yeux : le but du jeu n’est pas de se distraire, de s’amuser. 2 - Approche pédagogique Pourquoi utiliser le jeu sérieux en classe? Certains jeux (comme Tour de découverte de l’Égypte antique) permettent une immersion dans le passé, ce qui ne serait pas possible autrement.Le recours à certains jeux (comme Minecraft) permet aux élèves de collaborer, par exemple en construisant un même aménagement dans le même monde virtuel.Les jeux de construction permettent aux apprenants de développer leur créativité et mettent en action les élèves.Les jeux permettent la différenciation pédagogique, car chaque élève peut progresser à son rythme.Les jeux ont également un effet sur la motivation des élèves. Il existe plusieurs variétés de jeux éducatifs.
Avertissements: Sainte-Adèle, Québec: secteur de Sainte-Adèle - Saint-Sauveur Sommaire Les conditions sont propices à la formation d'orages dangereux pouvant produire des rafales causant des dommages, de la grêle de grosse taille et de la pluie forte. Une masse d'air chaud et humide entre sur l'ouest et le centre du Québec aujourd'hui alors qu'un front froid traverse le nord de l'Ontario. L'instabilité de l'air et la poussée du front permettront à des lignes orageuses de se développer. Détails De la grosse grêle peut endommager des biens et causer des blessures.
Littératie Numérique : Habilomedias Bien que nos recherches démontrent que les enseignants accordent une grande importance à l’enseignement des compétences de littératie numérique à leurs élèves, comme l’authentification des renseignements, la gestion de la vie privée, la lutte contre la cyberintimidation et la sécurité en ligne, tout porte à croire que ce n’est pas le cas dans les classes du Canada. Ces ressources ont pour but d’appuyer les enseignants et enseignantes quant à la façon d’intégrer la littératie numérique dans leur pratique de l’enseignement et de les préparer à élaborer des activités et des leçons sur la littératie numérique qui répondent aux besoins de leurs propres élèves. Ateliers de formation en littératie numérique Chaque atelier est disponible en format autodirigé ou en format PowerPoint pouvant être téléchargé et présenté à un groupe. L’atelier est conçu pour durer trois heures si toutes les activités sont comprises. Instructions pour animer un atelier
Authentication CAS nécessaire ! Objectif(s) : Dans le contexte particulier de l'épidémie de Coronavirus, Réseau Canopé s'associe à l'IREPS (Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé) pour proposer aux enseignants de 1er degré et de collège des pistes afin de faciliter le retour en classe des élèves, en tenant compte des effets du confinement et de leurs liens avec le développement des compétences psychosociales. L’épidémie a eu un impact sur les habitudes, l’équilibre de chacun et il semble essentiel de permettre aux enfants d’exprimer ce qu’ils ont ressenti et vécu pendant cette période. Cet atelier permettra aux enseignants de mobiliser les compétences psychosociales pour favoriser un climat sécurisant dans la classe, de proposer des activités permettant à leurs élèves de renouer plus aisément avec la dynamique de groupe et de classe. Contenu : L'IREPS Bretagne et Pays de La Loire développeront plus précisément au cours de cet atelier : Accès à la classe virtuelle : Informations supplémentaires
Authentication CAS nécessaire ! Objectif(s) : Analyser un complot pour en identifier les composantes et en découvrir les mécanismesAdopter un regard critique face à l'informationDécouvrir des outils pour vérifier ses sources (site web, photo, vidéo..) Contenu : Comment développer la collaboration et les échanges entre les élèves, en vue d'adopter un regard critique ? Après avoir analysé les mécanismes des théories conspirationnistes, nous vous proposerons des pistes pour aborder les théories du complot en classe et à distance à travers des activités pratiques et la présentation d'outils numériques. Ce webinaire, indépendant, peut être complété par le webinaire " Comme par hasard ! Informations supplémentaires
ID-Contact Messge Preview Voilà désormais plusieurs semaines que les établissements scolaires français ont rouvert leurs portes. Pourtant, aujourd'hui encore, d'une école à l'autre, des disparités subsistent. Dans la plupart des cas, en tant qu'enseignants, vous vous retrouvez face à des configurations de classe nouvelles, voire inédites. Les relations humaines s'en trouvent bouleversées. Dès lors, dans ce contexte particulier, comment redonner du sens aux apprentissages ?