La tablette tactile, un outil précieux pour des élèves déficients visuels - Centre de documentation pédagogique de l'Oise

Le collège Fernel à Clermont dans l’Oise possède une classe ULIS TLV (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire - Trouble de la Fonction Visuelle) dont s’occupe Maud Védérine, enseignante spécialisée. Laetitia, Marianne, Lionel, élèves malvoyants et non-voyants de cette section passent quelques heures par semaine entre ses mains (braille, informatique spécialisé, techniques palliatives et étayage). Le reste du temps, les élèves sont en classe avec leurs camarades, en inclusion totale. Ils passeront le brevet des collèges comme tout le monde avec ses quatre épreuves : français, maths, histoire et histoire des arts. Comment faire passer à des élèves déficients visuels l’épreuve d’histoire des arts ? Les nouvelles technologies peuvent apporter une réponse. En amont, des images et leurs commentaires pédagogiques sont réalisés, avec la collaboration des enseignants d’accueil, sur la fonction "monteuse" de la tablette.

Avec des élèves déficients visuels — Enseigner avec le numérique Intégration des élèves déficients visuelsVidéo - Rencontres de l'Orme - 2006Viviane Lambolez, enseignante spécialisée d’un service SAAAIS en compagnie d’une de ses élèves non-voyante, Célia, nous explique l’apport du bloc-notes braille dans l’intégration des élèves déficients visuels dans une classe de BEP secrétariat."Dans le cadre de l’intégration des élèves mal voyants ou non voyants, nous utilisons les outils informatiques. D’abord, nous numérisons ou nous copions les documents que nous donnent les professeurs puis nous retravaillons ceux qui le nécessitent ; nous transformons par exemple les tableaux, les graphiques dans un format linéaire car les déficients visuels qui n’ont pas de représentation globale (par rapport à l’appareil informatique) ne peuvent lire que de cette manière sur leur appareil. Nous enregistrons les fichiers ainsi créés sur une clé USB, ce qui nous permet enfin de charger les documents sur le bloc-notes braille.

Tablette tactile et handicap - Portail TICE Publié le 02/12/13 par Jean-Christophe Olivier, mis à jour le 04/12/13 par Michel Vidal Au collège Jean Fernel de Clermont (Oise), des élèves malvoyants ou non-voyants suivent le cursus de troisième dans la cadre d’une ULIS (Unité Localisée pour Inclusion Scolaire) spécialisée. Ils utilisent pour cela le module Tact2Voice sur une tablette tactile Ipad. Ce module propose le tactile en relief et la voix descriptive pour permettre d’accéder à des activités pédagogiques et ludiques dans toutes les disciplines (ici : exemple du Serment du jeu de Paume par David). A chaque étape du programme (découvrir – nommer – décrire – jouer), l ’enseignant peut intervenir avec ses commentaires. Loaded: 0% Progress: 0% D’autres sites autour de cette action D’autres sites autour de « Tablette tactile, inclusion scolaire et élèves handicapés » Voir aussi :

Construire une pédagogie adaptée avec l'aide des TICE La mise en place progressive du dispositif UPI (Unité pédagogique d’intégration) dans les écoles françaises au niveau des collèges et des lycées favorise la scolarisation des élèves en situation de handicap. Une nouvelle circulaire actualise d’ailleurs les informations liées à l’organisation de ces structures pédagogiques d’appui au niveau du secondaire. L’ULis (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) constitue en effet une nouvelle organisation du dispositif qui s’appuie sur la Loi de 2005 pour "l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées". Ressources numériques adaptées Une des conditions de réussite de l’intégration scolaire des élèves en situation de handicap est d’offrir aux jeunes (et aux enseignants encadrants) la possibilité d’accéder facilement aux ressources pédagogiques. - Les pôles LSF (Langue des signes française) : pôles pour l'accompagnement à la scolarisation des élèves sourds. - Les logiciels de l’association IDEE