L'Enseignement de la compréhension orale
1. Objectifs de la compréhension orale : La compréhension orale est une compétence qui vise à faire acquérir progressivement à l’apprenant des stratégies d’écoute premièrement et de compréhension d’énoncés à l’oral deuxièmement. Il ne s’agit pas d’essayer de tout faire comprendre aux apprenants, qui ont tendance à demander une définition pour chaque mot. L’objectif est exactement inverse. Il est question au contraire de former nos auditeurs à devenir plus sûrs d’eux, plus autonomes progressivement. Les objectifs d’apprentissage sont d’ordre lexicaux et socioculturels, phonétiques, discursifs, morphosyntaxiques…En effet, les activités de compréhension orale les aideront à : découvrir du lexique en situation découvrir différents registres de langue en situation découvrir des faits de civilisation découvrir des accents différents reconnaître des sons repérer des mots-clés comprendre globalement comprendre en détails reconnaître des structures grammaticales en contexte prendre des notes… 2. 3. 4. 5.
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TICs en FLE
Liste d'onomatopées
Retrouvez ci dessous une liste d'onomatopées classées par significations et par ordre alphabetique. Les onomatopées sont écrites de différentes formes en fonction de celles trouver sur les bandes dessinées, manga, comics, etc...ainsi que celles soumises par les internautes. A vous de choisir celles qui correspondent le plus à vos dessins! Abeille - Buzz Admiration - Waouh! Remerciements : Merci à tous les internautes qui me soumettent des onomatopées tous les mois!
Français au lycée DZ
Dix Points - French Classroom Game
At the end of the school year, students are often preoccupied with summer vacation and lose their motivation to continue learning. It's a good time to learn, practice, and review French in interesting and creative ways, and games are an excellent way to do this. This game, called Dix Points (Ten Points), is a fun way to review vocabulary. Requirements A list of vocabulary to be reviewed Tennis ball Box or milk crate Short, sturdy plastic cup (large enough to hold the tennis ball) Strong tape or poster gum Chalk or colored tapeSet up Place the box or crate against the wall at the front of the room, and attach the cup to the bottom with tape or gum. Divide the class into four groups and have each group pick a name. How to play One person from each team stands up to be the first "answerer" and the teacher asks a question, then calls on the first student to raise his/her hand. If the student does not answer correctly, call on another answerer until the right answer is given. Notes
Etudier une oeuvre littéraire avec Facebook
Par Jean-Michel Le Baut Si Lorenzaccio avait ouvert un compte Facebook à quels groupes appartiendrait-il ? Qui seraient ses amis ? Des lycéens bretons redonnent vie ainsi aux personnages de la pièce de Musset. « Le monde entier est un théâtre », écrivait Shakespeare, Facebook aussi ! Les lycéens du projet i-voix (Lycée de l’Iroise à Brest et Liceo Cecioni à Livorno) se sont lancés dans une expérience elle aussi originale, pédagogiquement intéressante, sans doute aisément transférable. Le projet favorise l’appropriation de la pièce par une démarche qui relève du jeu, en l’occurrence d’un jeu de rôles L’usurpation d’identité se confond ici, savoureusement, avec l’imposture littéraire. Le projet favorise aussi l’appropriation de l’œuvre par une démarche qui relève de l’immersion. Il est remarquable de voir des élèves du 21ème siècle ainsi s’amuser intelligemment avec une œuvre exigeante du patrimoine. Jean-Michel Le Baut Le compte Lorenzo de Médicis sur Facebook : Le projet i-voix :
Réalisation d'une bande-annonce de livre
Tout d'abord : lire un livre... Un livre au choix parmi huit romans : Mary Shaffer Le cercle littéraire des amateurs d’épluchures de patates Joyce Carol Oates Nulle et grande gueule Harper Lee Ne tirez pas sur l’oiseau moqueur Dai Sijie Balzac et la petite tailleur chinoise Sa Sahn La joueuse de go Tracey Chevallier La vierge en bleu Jonathan Coe La maison du sommeil Nick Hornsby Pour un gamin. Vous trouverez ces romans en édition de poche dans vos librairies préférées ou au CDI ou en bibliothèque. Préparation de la bande annonce : écriture du « storyboard » ou en français « scénarimage ». Vous reproduirez et remplirez un tableau similaire que vous adapterez au roman que vous avez lu. Dans une bande annonce le texte est formulé de manière courte, synthétique ( = rassemble le plus d’informations en un minimum de mots) et percutante (de manière à séduire le lecteur).Méthodologie : 1ère étape 1) Ecriture du texte selon les objectifs et le plan indiqué par le tableau. 2) Recherche d’images.
Les films d'animation en classe FLE. Encourager les apprenants à créer leurs propres animations en ligne. Des outils en ligne pour les élèves
Les activités de création en ligne, surtout s'il s'agit de petits films d'animations, sont très motivantes pour la plupart des apprenants. D'abord, c'est divertissant. En outre, ils y trouvent l'endroit idéal pour exprimer leur créativité, pour entrer en compétition avec les autres et pour avoir la chance de donner des détails supplémentaires à l'égard du choix des personnages, des décors etc. Ils deviennent les réalisateurs des "films" et ils en sont fiers. Certains arrivent à de véritables séries. Inutile de dire, tous brûlent de montrer en classe leurs productions. Pour le professeur FLE, c'est une bonne occasion de les faire parler et de les évaluer. Un exemple de site d'animations en ligne est Dvolver Moviemaker que vous trouverez à l'adresse www.dfilm.com Certes, c'est une application minimale, avec pas mal d'inconvénients (nombre limité de personnages et de décors, absence du player - ce qui empêche le retour en arrière). Exemple de création du prof: Recherche personnalisée
