Animer un jeu de rôles Le jeu de rôles est une technique très utilisée lors des formations des salariés dans les organisations. Certains de ces jeux peuvent avoir pour objectif essentiel la découverte de soi, le « développement personnel » et sont animés par des psychologues professionnels. D’autres mettent en scène des situations de communication liées au travail et permettent de les revivre ou de les anticiper puis de les observer et les analyser entre participants, sous la conduite d’un formateur. L’objectif est alors de susciter des conduites de communication plus conscientes de la part des acteurs. I/ Intérêt pédagogique du jeu de rôles Le jeu de rôles permet aux élèves de quitter un instant leur statut de lycéens et de vivre des situations de communication dans des contextes différents de ceux dans lesquels ils évoluent habituellement.
Le jeu de rôle Le jeu rôle s’inscrit parmi l’ensemble des activités de jeu qui servent de levier pour les apprentissages. A ce sujet, voir le dossier de la VST. qui examine l’intérêt pédagogique des situations de jeu. Le jeu de rôle est une situation d’apprentissage qui relève des situations-problèmes (« structure invariante caractérisée de manière ternaire par le projet, l’obstacle et les ressources, avec, toujours au cœur du dispositif, un obstacle qui n’est pas forcément repérable par l’élève mais qu’il convient que celui-ci franchisse pour acquérir ou réinvestir une notion ».→ voir Meirieu). (Notes à partir d’un article du Guide des méthodes et pratiques en formation, de E. Marc et J. C’est sous l’influence de Moreno que le jeu improvisé, jusque là circonscrit au champ théâtral, a été utilisé dans les milieux de l’éducation et de la thérapie. Dans ce cadre, il met au point la technique du psychodrame, soignant un couple en leur proposant de jouer des scènes de conflits.
Pour une pédagogie du jeu de rôle Pour une pédagogie du jeu de rôle Christophe Premat, « Encore un jeu de rôle, on ne peut pas faire autre chose » Ce soupir que les étudiants étrangers d’un cours de Français Langue Etrangère ont laissé échapper ce matin-là, j’ai cherché à l’analyser. En effet, le cours de langues est basé sur l’interactivité, à savoir l’idée que les apprenants doivent être impliqués dans le cours afin de mieux retenir les éléments essentiels pour progresser. Plus le professeur se met en retrait et plus les élèves conquièrent le savoir et se l’approprient. L’idéal-type de cette situation ne doit pas faire oublier la façon dont on amène les élèves à se saisir des exercices au point de n’être plus que le chef d’orchestre des dialogues qui se nouent. A) Le jeu de rôle sur « objectifs » Si l’on présente le jeu de rôle sous son aspect ludique, celui-ci risque d’échouer, surtout si le public visé est un public d’adultes. Le jeu de rôle adroitement mené génère un lien indispensable pour la suite de l’apprentissage.
Jeux de rôles et de simulation ; une technique de formation par le Dr. Phil Bartle traduit par Jean-Philippe Drécourt révisé par Silke Reichrath Notes pour le promoteur Les jeux simulent des situations réelles et permettent aux joueurs de tester leurs nouvelles compétences. Introduction : « La formation par la pratique » a été recommandée dans plusieurs documents de ce site web. Bien sûr chaque individu a sa propre façon d'apprendre, et ses propres capacités en fonction de la façon dont il obtient les informations à apprendre. Si l'on examine les différentes méthodes d'apprentissage, la lecture est classée dernière au niveau de l'efficacité. Écouter une présentation est aussi très bas dans le classement, quasiment au même niveau que la lecture. En haut du classement on trouve les situations ou le stagiaire participe à l'activité à apprendre. C'est l'une des raisons pour lesquelles la formation ne doit pas se faire en un seul bloc, et ensuite laisser le promoteur ou le mobilisateur se débrouiller sur le terrain. L'essence d'un jeu de rôle : Le jeu :
Un rôle pédagogique pour les jeux de rôles ? - Le Cercle de Rech Les jeux de rôles plaisent à de nombreux jeunes. Ils peuvent aussi se faire virtuellement, à travers le « net ». Et si on se servait de cette passion pour débloquer les élèves ? Le domaine de cette recherche concerne les jeunes défavorisés mis en contact avec Internet dans les lieux publics d’accès au Web, du type cybercentres, télécentres, maisons du savoir ou autres. Apport des jeux de rôles et effet Pygmalion Dans les jeux de rôles, les jeunes sont très impliqués. Apport du virtuel Transposer un jeu de rôles sur Internet ne présente pas de difficulté majeure. La nécessaire appropriation Ce phénomène de libération de capacités entravées par un blocage psychologique ne prend son sens qu’en fonction d’un retour au réel sous la forme d’une appropriation individuelle des connaissances accumulées par l’intermédiaire du personnage et de l’avatar dans le cas du jeu de rôles sur Internet. Deuxième chance ? Michel Arnaud et Mehdi Serdidi, université Louis Pasteur Strasbourg 1. Controverse
Le jeu de rôle comme outil de sensibilisation et … – Nouvelles pratiques sociales Citer cet article Torres, Sandy et Maude-Amie Tremblay. « Le jeu de rôle comme outil de sensibilisation et de transfert de connaissances : le cas de l’insalubrité résidentielle. » Nouvelles pratiques sociales, volume 28, numéro 2, automne 2016, p. 295–306. Torres, S. & Tremblay, M.-A. (2016). Le jeu de rôle comme outil de sensibilisation et de transfert de connaissances : le cas de l’insalubrité résidentielle. Nouvelles pratiques sociales, 28 (2), 295–306. Chicago Torres, Sandy et Tremblay, Maude-Amie « Le jeu de rôle comme outil de sensibilisation et de transfert de connaissances : le cas de l’insalubrité résidentielle ». Exporter la notice de ce article EndNote, Papers, Reference Manager, RefWorks, Zotero EndNote (version X9.1 et +), Zotero BibTeX, JabRef, Mendeley, Zotero Citer cet article Torres, S. & Tremblay, M. Chicago Exporter la notice de ce article EndNote, Papers, Reference Manager, RefWorks, Zotero
Faire jouer ses salariés ? Le jeu de rôle en entreprise Aujourd’hui, les serious-games, et plus généralement la gamification (ou ludification), font naître de nombreux débats en entreprise. Parallèlement, l’intérêt du jeu dans le monde du travail est de plus en reconnu. Pour exemple, une équipe internationale a montré des retombées positives du jeu pour le leadership et la formation1. Gamification (ou ludification) : Transfert des mécanismes du jeu dans d’autres domaines, comme le management ou la formation (Wikipédia). Si le jeu de rôle (JdR) est souvent connu sous sa forme purement récréative (jeux de rôle sur table, jeux vidéo de rôle, …), il est depuis longtemps utilisé dans d’autres domaines, comme la psychothérapie ou la formation (simulation de vol pour les pilotes, par exemple). Jeu de rôle (JdR, ou RPG pour role-playing game) : Activité ludique où chaque participant interprète un personnage et participe à la création d’une fiction collective (FFJDR). Le management d’équipe Le management d’équipe semble tout indiqué pour le JdR.
Formateur : Qu’est-ce que la pédagogie du détour ? Quatre types de détour pour le formateur On distingue quatre types de détour qui peuvent être utilisés par le formateur: • La rencontre : le stagiaire est invité à aller vers l’autre pour comprendre la réalité avec d’autres yeux. Exemple : en découvrant le principe du « vie ma vie », c’est une nouvelle approche de la réalité qui s’ouvre • Le décalage : le participant s’échappe de la réalité concrète pour l’envisager par analogie. Exemple : en créant un univers différent par un jeu de simulation • La confrontation : le stagiaire va être amené à rencontrer l’autre dans une situation tout à fait différente de son quotidien pour découvrir de nouveaux horizons, de nouvelles réalités. • Le recul : le formateur propose au stagiaire de prendre du recul et de voir la réalité de loin Exemple : en partant d’une problématique concrète vécue dans l’entreprise, la stagiaire va rédiger un scénario de sketchs. Quatre catégories employées par le formateur Le jeu et le parcours ludique
JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION (Sophie Courau) Formules pédagogiques : le jeu de rôle - apcpedagogie Abonnez vous à notre chaîne YouTube gratuitement Abonnez vous à notre chaîne YouTube gratuitement Le Jeu de Rôle en Formation - Learning By Doing (ingénierie pédagogique) Important : L’ORGANISATION L’organisation type du jeu de rôle est le face à face dans lequel, par exemple, un vendeur rencontre son client, ou plusieurs personnes simulent le déroulement d’une réunion. Il est important que tous les participants expérimentent toutes les postures : la même personne doit se retrouver au moins une fois dans la posture du vendeur mais aussi du client, et bien entendu de l’observateur. L’idéal serait donc d’animer des formations avec un nombre limité de participants, mais souvent l’exigence de productivité l’empêche, dans ce cas, des modes d’organisation alternatifs doivent être adoptés : L’ensemble des participants est réparti en groupes qui jouent en parallèle et chaque groupe pratique l’auto-analyse avec une grille d’observation. L’inconvénient ici est que le formateur aura du mal à voir tout ce qui se passe dans chaque groupe, avec le risque de feedback partiel ou inadapté.Les participants sont répartis en deux clans, chaque clan représentant un rôle.
Role Play Learning Bringing storytelling to life, role-play allows learners to stand in the shoes of another role to create more engaging and memorable learning in a safe environment. What Is Role-Play? Role-play enables learners to experience realistic examples of practices, behaviours and decision-making skills they need to be successful and confident in the desired role. Realistic scenarios and characters provide a more interactive way to learn rather than the usual classroom-based learning. How Can It Be Used In eLearning? You might be wondering how role-play can be accomplished without other people and online? When creating your videos for role-playing, it is important to consider all of the people and environments that would be involved in the real-life situation. One way to achieve learner objectives is to allow the learner to pick a character or role. Interactions aren’t just a great learning tool, they can be used to give feedback to both the learner and learning manager. Online Role-Play Examples