Awesome Chart on " Pedagogy Vs Andragogy "

Adult learning is a vast area of educational research and probably one of the most complicated. Adults learn differently and have different strategies in learning. Adults Learning Theory and Principles explain in details these strategies and sheds more light on how adults cultivate knowledge. Talking about adult learning brings us to the concept of Andragogy. According to the article Malcolm Knowles an American practitioner and theorist of adult education, defined andragogy as “the art and science of helping adults learn”. Knowles identified the six principles of adult learning as: Adults are internally motivated and self-directedAdults bring life experiences and knowledge to learning experiencesAdults are goal orientedAdults are relevancy orientedAdults are practicalAdult learners like to be respected Tom Whitby wrote this great article " Pedagogy Vs Andragogy " in which he argued for using these same principles of adults learning in kids learning.

untitled How To Create A Test That Grades Itself Using Google Forms How To Create Self Grading Assessments With Google Forms Google Forms isn’t the first thing you think of when you think of assessment. It’s not especially elegant, it won’t wow students, and the learning curve isn’t as mild as it might be. But with a little bit of work on the front-end, Google Forms can return the favor in spades on the back-end in the form of self-grading assessments. While there isn’t an app (yet) that can uncover the true nuance of understanding, if you’re using multiple-choice assessments–even just as pre and summative assessments–this trick can save you time, allowing the real potential of assessment to shine through in consistently extracting data to revise planned instruction. Mike Reading from Google Apps For Edu gives the following itemized rundown on how to use Google Forms to accomplish exactly that in the video below.

Doktoritöö: kuidas õpetada arusaamisega lugemist? | Novaator | ERR Üldhariduskoolide riiklikus õppekavas tasuks uuesti läbi vaadata kogu funktsionaalse lugemisoskuse probleemistik, leiab hiljuti Tartu ülikoolis doktoritööd kaitsnud klassiõpetaja Pilve Kängsepp. Kängseppa doktoritööst kirjutab Tartu ülikooli ajakirjas Universitas Tartuensis Mart Zirnask. "Vanal ja hallil ajal kandsid inimesed jutte oma mälus ja jutustasid neid üksteisele. Miks on selle loo pealkiri "Sõnade püüdmine"? 568 õpilast seitsme Lõuna-Eesti kooli 4. ja 7. klassist pusisid aastatel 2007–2008 katse- või kontrollisikutena kahe tekstiga: lihtsam "Sõnade püüdmine" ja keerulisem "Putukate elust maal". Hiljuti Tartu ülikooli haridusteaduste instituudis doktoritööd kaitsnud Kängsepp uuris, kui tõhusad on koolitöös nn järelduslikud küsimused: teksti puudutavad küsimused, mida esitati kas pärast lugemist või lugemise käigus, lõikude järel. Vanus loeb Arusaamisega lugemine on mitmetasandiline protsess, mille kohta on välja pakutud hulk mudeleid. Eesti keele tunde napib Kukeaabits.

HITSA toel on valminud digitaalsete õppematerjalide näidiskomplektid Digitaalsete õppematerjalide loomisel lähtuti Hariduse Infotehnoloogia Sihtasutuse strateegilistest eesmärkidest – IKT targast kasutamisest hariduses ja õpetajate digipädevuste tõstmisest. Pilootprojektide töörühmad töötasid põhimõttel, et digitaalne õppevara peab eelkõige ära kasutama IKT rakendamise eeliseid, nagu materjalide esitamine alternatiivsete meediumite abil, automaatne tulemuste kontroll ja tagasisidestamine, õppesisu esitamine dünaamiliselt jms. Valminud digitaalse õppevara näidismaterjale leiab: Töörühmade kohtumine Hariduse Infotehnoloogia Sihtasutuses, valminud prototüüpide esitlused. Foto: Kristi Semidor. HITSA eestvedamisel koordineeritud pilootprojektide kogemus näitab, et kvaliteetse õppevara loomisel vajavad tegevõpetajatest sisuautorid haridustehnoloogilist nõu ning abi tehnilisel teostamisel. Valminud digitaalse õppematerjali prototüüpide esitlemine Hariduse Infotehnoloogia Sihtasutuses. Kaanefoto: Terje Lepp. Samal teemal: