Je mémorise... au Cm1!

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l'utilisation de la méthode d'orthographe "Je mémorise... et je sais écrire des mots" au Cm1 de Mme Françoise Picot. Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l'ouvrage. Vous pouvez même contacter L'auteure via lea.fr si vous avez des questions... Mise à jour aout 2016: -> Livret d'exercices "Pour réviser les sons et les mots" version 2016-2017 -> ICI <-Intégrés: les homophones + les listes de mots + les fiches d'exercices "réviser les mots ...". -> Les fiches d'exercices "leçons" mises à part (puisque cette partie est faite par mon complément et qu'elles seront donc gérées par elle / à projeter ou imprimer et réaliser dans le cahier du jour...). -> Télécharger « Livret Je mémorise cm1 exercices des synthèses v2016 2017.pdf » ----> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l'article sur le "code champions" Et retrouvez toujours les "anciens" documents élaborés auparavant:

Le mot du jour EDIT du 27 avril : la liste de la période 5 est en ligne! Dans ma classe je donne beaucoup d'importance aux rituels qui permettent de structurer le temps, de cadrer.. J'avais d'ailleurs fait un article exclusivement sur les rituels ICI Les années précédentes je travaillais avec un chevalet du style des incollables avec chaque jour un mot nouveau. Donc cette année je prends un grand virage ... Le fonctionnement Les mots sont plastifiés, mis dans une boîte, il y a un affichage au mur. Au cours de la période 1 mes mots vont concerner : - l'école, la classe - les qualités et les défauts - l'alimentation et les fruits ( semaine du goût oblige!) Voici donc les mots de la période 1 : Télécharger Pour les mots de la période 2 : les dents, l'art et boréal express au programme Télécharger Pour la période 3 : mot en lien avec le poisson rouge de Matisse Télécharger Pour la période 4 : beaucoup de stages et de préparation aux orientations donc la liste est en rapport avec le projet professionnel Télécharger

Lecture non littéraires - CM1 Je voulais sortir mes élèves du contexte trop littéraire dans lequel j'ai tendance à les enfermer à l'écrit. Je voulais même que le contexte soit scientifique ! Pas de recette ou de mode d'emploi (assez !).Je ne le savais pas encore en commençant, mais nous nous dirigions alors vers la rédaction d'un compte rendu d'expérience, ce qui, vous me l'accorderez, n'a rien d'extraordinaire a priori. Profitant d'un projet d'installation d'une fontaine dans la cour de l'école, j'ai lancé pendant une période de 6 semaines plusieurs séquences de front en sciences et en français à propos de l'eau : états de l'eau, maintien de la qualité de l'eau, cycle de l'eau et rédaction/ présentation orale d'expériences en lien avec la matière "eau". On pourrait reproduire une séquence similaire et approfondir le travail de description, de narration et d'explication inhérent à tout compte- rendu d'expérience avec comme "matière" de travail, l'air. MEDIA_UID_1-trace-ecrite-sequence-cr-experience-eau.pdf