Magazine Sciences Humaines, revue Sciences humaines sociales, abonnement sciences humaines Le programme de seconde Le programme Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 Objectifs de l'enseignement L'enseignement d’exploration de sciences économiques et sociales en classe de seconde a pour objectif central d'ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas permis d'aborder. donner à tous les élèves les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ;permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur parcours de formation en cycle terminal ;faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la perspective d’une poursuite d’études au lycée et au delà dans l’enseignement supérieur. Les thèmes du programme Ménages et consommation Entreprises et production Qui produit des richesses?
1ere SES - Lettres Article 1 - Le programme de l'enseignement commun de français en classe de seconde générale et technologique et en classe de première des séries générales et le programme de l'enseignement de littérature en classe de première littéraire sont fixés conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Article 3 - L'arrêté du 3 octobre 2002 fixant le programme de l'enseignement commun de français en classe de seconde générale et technologique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 21 juillet 2010 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer Annexe Finalités Mise en œuvre
touteconomie : Accueil Alternatives Economiques : mensuel sur l’actualité économique, l’autre regard sur l’économie et la société Cocorico Parapluies d'Aurillac, espadrilles de Mauléon, bérets basques…, ces produits manufacturés bleu-blanc-rouge auront désormais leur label : "IG", comme "indications géographiques". Ils rejoindront les produits alimentaires déjà protégés comme la saucisse de Morteau ou l'ail rose de Lautrec. La vache ! Les exemptions d'impôts dont profitent les entreprises installées dans certains territoires ruraux, comme les zones de revitalisation rurale, sont inefficaces, estiment des chercheurs de l'Ecole d'économie de Paris. Secret des affaires : une directive dangereuse Céline Mouzon Protéger les secrets économiques des entreprises, c'est bien, tant que ce n'est pas au détriment de la liberté d'informer et d'être informé. La quête du Graal de la simplification Guillaume DuvalEn juin dernier, Robert Badinter et Antoine Lyon-Caen, juristes éminents, ont proposé de simplifier radicalement le code du travail.
Liste des thèmes et sujets de TPE - Lycée Jules-Hardouin Mansart de Saint Cyr L'Ecole Les thèmes des années 2017 à 2019 (en gras, les nouveaux thèmes) : Le sujet que vous choisirez doit appartenir à un de ces thèmes, tout en étant très précis pour être bien détaillé !Ci-dessous, le détail de chaque thème par ordre alphabétique. Agir pour son avenir (L, ES, S) Découvrir le monde économique et professionnel Découvrir le monde économique et professionnel Repérer les métiers en tension et les métiers en développement à un instant précis, dans un territoire donné (voire à l’international), en exploitant des données sur l’emploi et l’insertion. Étudier les interactions entre une entreprise et son environnement territorial, social et politique. Identifier les principales formes de l’action collective dans une organisation (entreprises, administrations publiques, associations). Comprendre les enjeux économiques et démocratiques de l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes. Développer une démarche de projet débouchant sur une réalisation concrète. Le hasard : L’anticipation
Qu'est ce que le concept de liberalisme Un enemble de cours dans différents domaines de la science Cours de mathématiques Ces cours aborde la plupart des théories mathématiques et dans les différentes branches mathématiques : cours d'algèbre, de géométrie, de statistique et probabilité ... Cours de physique Vous y trouverez des explications théoriques d'un ensemble de phénomènes physiques liés aux ours de mécanique, d'électromagnétisme, d'atomistique, d'astrophyque ... Cours de chimie Apprendre les différentes théories de chimie quantique, de chimie moléculaire et de chimie analytique Cours d'astronomie Des explications des phénomènes astronomiques qui se déroule dans la galaxie, étoiles relativité restreinte et générale, planètes, trou noire, ... Cours de gestion Un ensemble de cours dans le domaine de la gestion les écritures de comptabilité, l'analyse démographique, théorie des jeux et de prise de décision ...
Le Monde UPE2A - intégration des allophones nouvellement arrivés La présente circulaire vise à réaffirmer les principes mis en œuvre par l'école quant à l'organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés. Elle abroge la circulaire n° 2002-100 du 25 avril 2002 relative à l'organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France.Les modalités d'inscription et de scolarisation des élèves de nationalité étrangère sont fixées par la circulaire n° 2002-063 du 20 mars 2002. La scolarisation des élèves allophones relève du droit commun et de l'obligation scolaire. Assurer les meilleures conditions de l'intégration des élèves allophones arrivant en France est un devoir de la République et de son École. 1. 2. 3. Pour la ministre déléguée auprès du ministre de l'éducation nationale, chargée de la réussite éducative et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer
Travaux pratiques 1ere générales Classe de première des séries générales : liste des thèmes en vigueur pour les années scolaires 2015-2016 et 2016-2017 NOR : MENE1513997Nnote de service n° 2015-097 du 23-6-2015MENESR - DGESCO MAF 1 Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d'Île-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs À compter de la rentrée 2015-2016, la liste des thèmes relative aux travaux personnels encadrés (TPE) en vigueur pour la classe de première des séries générales est la suivante : Cette liste est valable pour les années scolaires 2015-2016 et 2016-2017. Des fiches d'accompagnement proposant des pistes de travail et des axes de recherche sur chacun des thèmes sont mises à la disposition des enseignants sur Éduscol : www.eduscol.education.fr
Concours National de la Résistance et de la Déportation 1. Quelle est l'origine du Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) ? 1. Origine du CNRD Ce concours a été institué officiellement en avril 1961 par Lucien Paye, alors ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, en en particulier de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR) – initiatives lancées dans un certain nombre de départements à partir de 1955. Pour en savoir plus : Cinquantenaire du Concours national de la Résistance et de la Déportation, hors-série de la Fondation de la Résistance, 2011. 2. 2. Le concours national de la Résistance et de la Déportation est un concours scolaire qui s'appuie sur l'enseignement de l'histoire (et notamment de l'histoire des mémoires) de la Résistance et de la Déportation. Le CNRD repose ainsi sur trois démarches convergentes qui lui confèrent une dimension particulière : 3. 3. 4. 4. 5. 5. Le concours est ouvert : 6. 6. 7. 7. 8. 8.