iPad » Livre numérique interactif 27 mai 2013 J’ai récemment participé à un atelier sur les droits d’auteurs avec André Cotte de Carrefour Éducation. Lors de sa présentation, il a parlé d’une éditeur qui a mis plusieurs de ses livres sous licence Creative Commons ce qui a permis à Pratham Books d’atteindre plusieurs de ses objectifs de flexibilité et d’évolutivité ainsi que sa mission de mettre un livre dans les mains de chaque enfant. Après quelques recherches, je suis tombée sur ces magnifiques livres. Voici un premier livre qui est terminé: J’écoute mon corps J’écoute mon corps (Listen to my body - version Pratham Books) Version iBooks: J’écoute mon corps Version .pdf: J’écoute mon corps. Version (ActivInspire) .flipchart J’écoute mon corps Version (PowerPoint) J’écoute mon corps Tout un désordre! Version iBooks: Tout un désordre! Version .pdf: Tout un désordre! La lune et la casquette Version iBooks: La lune et la casquette Version .pdf: La lune et la casquette Ursule et Bubulle Version iBooks: Ursule et Bubulle
Comment diffuser l'écran d'une tablette ? Il est souvent utile de pouvoir projeter sur un vidéoprojecteur l’écran de sa tablette ou de celle d’un élève. Usage d’une tablette La diffusion de l’écran de la tablette peut se faire de trois manières différentes, qu’il faut bien distinguer : la projection de l’écran complet de sa tablette : c’est toute l’activité de la tablette qui sera visible sur un vidéoprojecteur, l’utilisation de toutes les applications. la projection d’une seule application : ne sera alors projeté que le contenu de l’application en cours d’utilisation. Projection de l’écran complet Les tablettes sous iOS proposent d’origine la fonctionnalité AirTV (à partir de l’iPad2 uniquement) qui envoie image et son. Boîtier Apple TV (tablette iOS, iPad 2 minimum) Ce boîtier qui coûte une centaine d’euros diffuse image et son provenant d’un appareil Apple vers un appareil (télévision, vidéoprojecteur) muni d’une prise HDMI. Application TeamViewer QuickSupport Projection du contenu d’une application Application EPSON iProjection
Journal d’expérimentation des iPads en classe, février 2013 | Doigtdecole : l'école du bout des doigts ou le tactile et ses usages en Éducation Les iPads en classe d’accord … mais pour quoi faire ce mois-ci ? J’aimerais commencer ce journal par la création de contenus des élèves pour les élèves. Nous créons avec les iPads des contenus pour apprendre, nous créons NOS supports d’apprentissage : livres, films. ABéCédaires animaliers : Un long travail ce mois-ci a été consacré à la réalisation de nos abécédaires. – enregistrer le nom de la lettre, puis le nom de l’animal, sans l’article – recherche et mise en scène collectives de cordes disposées en forme de lettres lors de deux séances de motricité et prises de vue avec l’iPad : vécu corporel des lettres, en grand format et en mouvement – insertion de ces photos (prises par les élèves) dans le livre numérique (j’ai pris soin de les ranger dans l’ordre alphabétique avant !) Les élèves ont travaillé par binômes et se sont relayés pour créer les 26 pages. (merci de me faire savoir si vous rencontrez des problèmes de chargement …) (vue de mon ordinateur avec Readium) Un extrait : Lien Youtube
Les tablettes numériques en Essonne Qui est : petit comme un cahier, léger comme un petit livre et efficace comme un gros ordinateur ? Selon Michel Serres, lors d’une conférence en janvier 2013, la révolution numérique que nous vivons actuellement aura des effets au moins aussi considérables qu’en leur temps l’invention de l’écriture puis celle de l’imprimerie. Dans cette logique, le ministère de l’éducation nationale s’est engagé dans le développement du numérique à l’école. Ce programme doit, entre autre, favoriser la réduction des inégalités, le développement de pratiques pédagogiques plus efficaces, et renforcer le plaisir d’apprendre et d’aller à l’école. L’objectif est donc que tous les élèves sortant du système scolaire soient familiers des outils et ressources numériques. Alors, avec l’invasion des tablettes dans le quotidien non scolaire, l’école et ses enseignants s’emparent de ce nouvel outil numérique. Dans un premier temps, dix établissements ont été retenus, suite à l’appel à projet.
Numeritab 91 : dix collèges déjà équipés de tablettes ! Le Conseil général de l’Essonne, dans son plan numérique, a lancé l’opération numéritab91 qui vise à équiper progressivement les collèges de l’Essonne d’un équipement mobile de 30 tablettes android. Aujourd’hui la première vague concernant dix collèges se termine ainsi que la formation et l’accompagnement des enseignants par les conseillers Tice de bassin.Les équipes enseignantes ont ainsi pu s’approprier ces outils et commencent à mettre en œuvre des usages pédagogiques innovants et pluridisciplinaires. Quelques usages. L’équipement mobile, répondant au choix de l’établissement, se présente sous deux formes : Une solution dans deux valises roulantes Une solution dans un chariot roulant Chaque solution comporte un ordinateur portable pour gérer les échanges entre le poste de l’enseignant et les tablettes des élèves, d’un système de communication wifi (un routeur et deux bornes wifi), et 30 tablettes de type : Les établissements dotés lors de la première vague : Approche pédagogique
Une étude montre les enjeux des usages des tablettes à l’école Alors que le gouvernement a décidé d’équiper tous les écoliers et collégiens de tablettes PC d’ici 2020, baptisée ExTaTe, l’étude dirigée par François Villemonteix ne prétend pas démontrer que les tablettes vont régler les problèmes de l’école ou les aggraver. Elle suit leur scolarisation dans quelques écoles et observe ce qui se passe. L’étude montre surtout la nécessité d’accompagner les équipes enseignantes dans les usages. « Les points de vue sont ponctuels et circonstanciels, ils ne peuvent constituer à eux seuls la base d’un discours général sur l’utilisation des tablettes à l’école primaire ». Nous voilà prévenus. « L’un des changements concerne la gestion par les élèves de leur activité », note l’étude. « La tablette, par son absence de latence et par sa présence sur la zone de travail de l’élève, la rend mobilisable à tout instant par ce dernier et contribue à rationaliser son activité. L’étude comprend des analyses précises des usages en maths et en français. L’étude
Numéritab 91 à Intertice 2013 Christine FIASSON, enseignante d’histoire-géographie au collège Jean Moulin de La Norville (91), présente son activité autour de l’usage du cartable numérique. Objectifs de la présentation Le Conseil Général de l’Essonne distribue chaque année des cartables numériques développés par la société Milliweb sous forme de clés USB aux élèves de 6e du département. Présentation des activités Le 1er groupe d’élèves a réalisé une recherche sur internet dans le cadre du chapitre d’éducation civique sur l’enfant. Le 2e groupe d’élèves a travaillé différemment car il s’agissait d’élèves rencontrant des difficultés avec la maîtrise de l’écrit. Fiches de consignes distribuées aux élèves lors du salon Fiches consignes Compte-rendu de la sortie réalisé à partir des photographies des élèves et de leurs textes :
Apprendre avec des tablettes en maternelle Alicia VANTOUROUT, professeure des écoles et directrice de l’école le Petit Prince à Étampes (91), expérimente l’usage pédagogique des tablettes tactiles en classe de maternelle. Depuis janvier 2013, notre école participe à une expérimentation menée conjointement avec le CDDP 91 et le groupe TUIC [1] de la DSDEN [2]. Elle consiste à tester des tablettes numériques dans des classes de grande section et de petite section de la maternelle. Ce dispositif permet à la collectivité locale d’envisager un autre type d’équipement pour les écoles maternelles. Très rapidement, les tablettes se sont avérées extrêmement utiles et simples d’utilisation. Utiliser une tablette est enfantin : allumer, déverrouiller, connaître le bouton principal, gérer la pression du doigt, ouvrir / fermer une application, se repérer dans les pages. La variété dans les usages est un élément déterminant des choix pédagogiques de l’enseignant. Deux Axes pour apprendre : Les avantages Outils adaptable et mobile
Réalisation d'un imagier (abécédaire) Bruno LESAGE, professeur des écoles à l’école Maurice Ravel des Mureaux (92), utilise les tablettes tactiles en grande section de maternelle. Descriptif de l'activité Phase 1 (20 minutes) — > groupe de 6 élèves, 1 tablette par élève Objectifs : réaliser une fiche pour l’imagier (thème les mots de la trousse) déjà constitué d’une vingtaine de mots. Compétences : Utiliser les fonctions de bases d’une tablette : l’écran tactile, les différents boutons (volume, allumage), prendre la main pour projeter l’écran de sa tablette au TNI ; Utiliser le clavier de la tablette, les minuscules et les majuscules Applications : l’appareil photo, Evernote, iBook Retrouver un mot référent dans un document PDF (iBook) Recopier un mot en minuscule et en majuscule en séparant par un espace le déterminant et le nom. 1. Consigne : chaque enfant va créer une nouvelle fiche pour notre imagier, aujourd’hui, le thème est : les objets de la trousse. 2. 3. 4. Retrouver la première lettre d’un mot 1.
Réalisation d'un compte rendu expérimental Pierre Branchard, professeur de SVT au collège de Sèvres (92), présente son activité autour de l’usage pédagogique des tablettes tactiles en classe de troisième. Durant cette activité, les élèves devaient réaliser le compte rendu expérimental à l’aide de tablettes tactiles. Une des activités facilement réalisable en génétique est l’extraction de l’A.D.N. des cellules. Le protocole expérimental est un peu long mais les produits chimiques à utiliser sont tout à fait courants et sans danger : liquide vaisselle, alcool ménager et sel. Les compte-rendus numériques sont beaucoup plus réfléchis et la production écrite sur iPad est plus intéressante que la réalisation d’un dessin sur papier dans lequel se trouvait le filament d’A.D.N. Les élèves suivent une démarche expérimentale complexe et sont quasi autonomes. Ci-dessous le document de travail proposé aux élèves durant le salon. Ci-dessous le travail d’un groupe d’élèves.
Réalisation d'un album numérique Malika Alouani, enseignante à l’école élémentaire La Malmaison de Rueil-Malmaison (92), présente son activité autour de l’usage des tablettes tactiles en classe de CP Réalisation d’un album numérique : L’atelier proposé permettait à chaque élève de réaliser un album pour raconter une histoire mimée bien connue. Il devait associer à une phrase une photo qui représentait une scène de la comptine mimée. La première étape a consisté à découvrir les 5 phrases de notre comptine et à les ordonner à l’aide de l’applicationiCardSort. Chaque étiquette agrandie et capturée était insérée dans l’album photo de l’iPad. A l’aide de l’application Storykit, il constituait les pages de l’album en allant récupérer dans l’album photo le texte et la photo correspondante qui était au préalable enregistrée dans l’iPad. Un travail de lecture qui permettait d’ordonner les séquences d’une histoire en y associant le texte et l’image.
Ma petite fabrique à histoires : une excellente appli de création d'histoires (iPad, iPhone, Android) #Bref Au jardin, le monstre gentil m’offre la tour Eiffel #Chronique C’est quoi ? Ma petite fabrique à histoires est l’adaptation numérique de l’album éponyme paru aux éditions Autrement, pour fabriquer plein d’histoires et jouer avec les mots et les ambiances sonores. Tous les détails Vous vous rappelez Dans mon rêve, l’appli aux mille récompenses des Éditions e-Toiles ? Ici point de lecture à la voix chaude et inspirée (comme dans Dans mon rêve). L’enfant va ainsi pouvoir explorer la bagatelle de 194 481 histoires possibles, simplement en secouant la tablette. Les options disponibles > Il est possible de jouer en anglais. On aime : > La créativité de cette appli d’histoires et de ses ambiances sonores. > La simplicité graphique. > Les possibilités d’usage dans un cadre d’apprentissage de la lecture. On aime moins : > Ça serait drôlement sympa de pouvoir enregistrer ses propres ambiances sonores. L’avis de Déclickids : L’avis d’Ulysse : J’adorais déjà le livre et l’appli est encore mieux.