Initiation à HTML5
(ouverture fin janvier 2014 dans le cadre de FUN) Vous avez toujours eu envie de développer des animations pour le web, éventuellement même dans un but pédagogique, mais sans trop savoir comment vous y prendre. Vous avez peut-être entendu parler de Flash et plus récemment d'HTML5. Vous n'avez pas de connaissance particulière des langages web. Durée et modalités Ce MOOC s'échelonne sur 7 semaines. Objectifs A la fin de la formation, les stagiaires doivent être capables de créer des animations simples et des petits jeux sérieux en HTML5. Programme de la formation Initiation à HTML, CSS et JavaScript HTML 5, quelques fonctionnalités : balises de structure et de mise en forme, contenus embarqués audio et vidéo, dessin, animations, interactivité, glisser-déposer Méthodologie de conception et de développement d'animation simples Projet Prérequis Un peu d'expérience en matière de programmation (algorithmique, connaissance d'un langage). Début de la formation : fin janvier 2014 Contact formateur : J.
Les SPOC comme alternative crédible aux MOOC | Miscellanées numériques
On parle des SPOC (Small Private Online Courses) depuis quelques mois comme une alternative crédible aux MOOC. Alors que les universités se lancent dans la production des MOOC sans trop savoir où cela les mènera, un mouvement inverse à la massification et à l’ effet "vitrine" des CLOM fait son apparition. L’idée des SPOC serait d’utiliser les ressources qui ont fait le succès des MOOC comme la vidéo, et autres contenus pour des "séquences pédagogiques" réservées à un petit nombre d’étudiants. On utiliserait le concept de classe inversée : les cours seraient vus à la maison par l’étudiant et on discuterait et appliquerait en classe notions et concepts développés en vidéos. Certaines universités font déjà du SPOC. Harvard et Berkeley expérimentent ce type d’enseignement. Reste que ce dispositif hybride présentiel/en ligne flexible et peu coûteux à mettre en place pose quelques questions, à commencer par la guidance (tutorat) et l’évaluation des participants. Like this: J'aime chargement…
L'incroyable productivité des cMOOCs
Si vous vous intéressez à l'actualité des MOOCs et lisez les articles réguièrement publiés sur Thot Cursus sur ce sujet, vous devez maintenant savoir qu'on distingue habituellement deux catégories de MOOCs : - Les xMOOCs, qui sont des cours académiques massivement distribués; les contenus sont préparés par l'institution distribuant le cours, et les apprenants doivent assimiler ces contenus. Des tests réguliers et un examen final (qui peut prendre diverses formes) permettent de vérifier le niveau de rétention et de compréhension des contenus, et d'attribuer un certificat de réussite à ceux qui ont obtenu le niveau minimal exigé. - Les cMOOCs, qui sont des espaces de co-construction des savoirs et savoir-faire par les apprenants eux-mêmes. Les animateurs du cours établissent une liste de sujets qui sont abordés dans le cadre d'une progression, fournissent des ressources favorisant la réflexion et facilitent les interactions. Ces MOOCs peuvent faire l'objet d'une validation ou pas. ITyPA
Arithmétique: en route pour la cryptographie
Full course description This course is taught in French Vous voulez comprendre l'arithmétique ? Vous vous êtes déjà demandé comment sont sécurisées les transactions sur Internet ? Vous travaillerez à l'aide de cours écrits et de vidéos, d'exercices corrigés en vidéos, des quiz, des travaux pratiques. Arnaud Bodin, Ph.D. Professeur de Mathématiques Arnaud Bodin et François Recher sont Maîtres de Conférences en mathématiques à l'université de Lille 1. Francois Recher, Ph.D.
Monter un MOOC : combien ça coûte ?
Avec le buzz qui monte rapidement, enseignants et établissements sont de plus en plus nombreux à vouloir se lancer dans l’aventure des MOOC, et la première question qui vient naturellement à l’esprit est celle du coût. Combien faut-il pour monter un MOOC de bout en bout ? Les chiffres qui circulent sont souvent contradictoires, on entend parfois 400 euros, parfois plus de 100.000 euros. Qui croire ? Petites réflexions personnelles sur le sujet … La question du coût est souvent mal posée, car il n’y a pas de réponse unique. Commençons par revenir sur les principaux lots de travail. Maintenant, il reste à chiffrer un peu tout cela en termes de charge de travail. Pourtant j’avais dit un peu plus tôt qu’on pouvait s’en tirer avec 600 heures de travail. Dans toutes les budgétisations qui suivent, nous considérerons un xMOOC “complet”, où l’ensemble des lots de travail est réalisé avec la plus grande rigueur. Scénario 1 : Enseignant en cavalier seul Scénario 2 : Equipe d’universitaires
MOOC : Google au lancement d'un Youtube des cours en ligne
Anant Argawal, président de la plateforme d'apprentissage edX, versant dans les MOOC (Massive Open Online Courses, ou cours en ligne ouverts), a annoncé le lancement à venir d'un « Youtube des cours en ligne » avec Google pour partenaire. Tandis que 2014 pourrait bien être l'année du boum pour cette pratique d'enseignement, le mouvement devrait permettre à chacun de diffuser ses propres cours. Pour le meilleur comme le pire ? Anant Argawal est également professeur d'électronique au MIT en plus d'être président pour edX. Le service en ligne Mooc.org sera basée sur la technologie open source d'edX, déjà mise à profit entre autres par la plateforme de cours en ligne ouverts France Université Numérique (FUN). Par ce lancement, les deux partenaires devraient faire fondre la « barrière à l'entrée technologique », estime Matthieu Cisel, doctorant sur les MOOC. Le service devrait être officiellement mis en orbite au cours du premier semestre 2014. Pour approfondir
ABC de la Gestion de Projet
Full course description This course is taught in French. Vous parlez français ? Pour vous inscrire suivez ce guide. Vous gérez déjà des projets sur le terrain, mais vous souhaitez développer vos compétences ? Ou vous avez encore peu d'expérience, et vous voulez acquérir les connaissances pour développer un programme de travail en équipe ? Ce module de formation vous présentera les bases du management des projets. Dans ce cours, vous aurez le choix entre deux niveaux de difficulté : basique ou avancé. Rémi Bachelet, Ph.D. Directeur adjoint du Master Recherche Modélisation et Management des Organisations Rémi Bachelet, est ingénieur de l’école Centrale de Lille et docteur en sciences de gestion de l’université Paris-Dauphine.
MOOC ou SPOC ?
Ces derniers temps, on a beaucoup parlé des MOOC sur la toile (dans ce blog également, lire ici). Récemment, on peut lire aussi quelques articles qui tempèrent un peu l’enthousiasme initial. Par exemple, beaucoup d’étudiants décrochent des MOOC dans lesquels ils sont inscrits, bien plus que s’ils étaient en présentiel quelque part. Les prestigieuses universités se demandent si c’est réellement une bonne idée de faire un « massif » (car elles craignent alors de voir leur diplômes dévalués). Le modèle économique est lui aussi remis en cause, sans compter ceux qui brandissent le spectre de la destruction de l’université. Pour François Germinet, président de l’université de Cergy-Pontoise, les MOOC ne sont que des objets « têtes de gondole » qui n’auront pas vraiment d’impact important. On se demande bien qui va s’imposer : les MOOC ou les SPOC ?
