The Adult Learning Theory - Andragogy Malcolm Shepherd Knowles (1913 – 1997) was an American educator well known for the use of the term Andragogy as synonymous to adult education. According to Malcolm Knowles, andragogy is the art and science of adult learning, thus andragogy refers to any form of adult learning. (Kearsley, 2010). The term andragogy can be supposedly equivalent to the term pedagogy. Knowles’ 5 Assumptions Of Adult Learners In 1980, Knowles made 4 assumptions about the characteristics of adult learners (andragogy) that are different from the assumptions about child learners (pedagogy). Knowles’ 4 Principles Of Andragogy In 1984, Knowles suggested 4 principles that are applied to adult learning: Find The best Authoring Tool to Design Great Courses for your Adult Learners Learn, choose and compare the top Authoring Tool Developers to create the Best Training Experience!! Application of Andragogy in Personal Computer Training I highly encourage you to read the 9 Tips To Apply Adult Learning Theory to eLearning.
Une méthodologie en 3 étapes pour définir vos objectifs de formation e-learning Comment définir vos objectifs de formation e-learning et créer votre fil rouge ? Définir les objectifs pédagogiques de vos parcours e-learning constitue une étape IN-DIS-PEN-SA-BLE avant d’entamer la phase de conception. Ceci afin de développer des parcours cohérents, motivants et adaptés à votre public. En effet, rien de pire que de reprendre tels quels les tables des matières de syllabus existants ! Je vous invite donc à découvrir et appliquer la méthodologie ci-dessous pour définir les objectifs pédagogiques de vos formations e-learning. Découvrez une méthodologie en 3 étapes pour définir les objectifs de votre formation e-learning, et créer un fil rouge de manière simple et efficace. 1. Un objectif général consiste à identifier ce que l’apprenant sera capable de faire, une fois la formation terminée. Notez que le « afin de… » est essentiel : il permet de relier les objectifs de la formation aux objectifs du promoteur de la formation (organisation, entreprise, organisme de formation…).
10 Virtual Classroom Tools that Connect You to Online Education 133 Flares Twitter 15 Facebook 83 Google+ 23 LinkedIn 12 inShare12 133 Flares × The WizIQ Virtual Classroom is a great place to teach online. Education online, really good education online, depends on building a vibrant, excited, motivated learning community that encompasses the learners and the teacher alike. The Virtual Classroom has the tools that make that possible. 1. The WizIQ Virtual Classroom can display up to six video feeds from the teacher’s and students’ webcams. The chat box is easy to use and includes an emoticon list that helps learners communicate their enjoyment of the class, as well as to vote “yay” or “nay” on issues that are raised as a presentation rolls out. So many WizIQ teachers give lots of URLs in the chat, pointing students towards articles, websites, and videos relevant to the class material. 2. Not only is it super easy to upload a PowerPoint presentation or Prezi into the WizIQ classroom, but you can load up several. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Thot Cursus Tous, nous rêvons de ce que nous ferons lorsque nous serons débarrassés des tâches quotidiennes. Ces rêves-là nous désignent un point d'arrivée. Notre capacité à nous mettre en projet balisera le chemin qui nous y conduira, peut-être. Et si nous regardions ailleurs, hors de notre boîte, pour accomplir nos rêves ? La créativité n'est pas uniquement une affaire d'effort personnel et de mobilisation de ses propres ressources. Cet ailleurs revêt bien des aspects. Observer de près ce que l'on ne regarde même pas tout au long de l'année; affûter sa curiosité, saisir l'étrange dans le banal; tester des approches nouvelles. Illustration : Adam Vilimek, Shutterstock.com Planifier de manière simple un projet e-learning | Les essentiels du e-learning Pour réussir votre projet e-learning, il faut bien le planifier. Certains créent un modèle de planning de projet dans Microsoft Project. Cela permet d’avoir une idée générale du temps requis pour un projet type. Ensuite, en rentrant les données d’un projet spécifique, on obtient une estimation plus précise de la date de fin du projet. Cela semble pas mal, non ? Si seulement cela fonctionnait ainsi en réalité. Vous pouvez commencer avec un planning de projet de ce type, mais la réalité est que les projets avancent si vite et sont si imprévisibles que vous risquez de passer votre temps à le remettre à jour. Lancement du projet Rencontrez vos clients pour parler des objectifs du projet. Vous aurez également besoin de savoir qui aura le dernier mot lorsqu’il y a des décisions à prendre et qui validera la version finale du projet. En sortant de cette réunion vous devriez avoir une liste des prochaines étapes. Développez un réseau de collaborateurs et de ressources Lancement de la formation
Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3.
Pourquoi et comment créer des parcours e-learning efficaces Pourquoi et comment l’e-learning peut-il devenir une solution efficace au sein de votre organisation ? L’e-learning est souvent considéré, à tort, comme une solution miracle dans le cadre d’une stratégie de formation en entreprise. Or beaucoup de formateurs et d’entreprises ont encore de nombreuses croyances et idées reçues concernant son efficacité : L’e-learning, ça coûte moins cher que d’organiser des formations présentielles,C’est plus efficace que les dispositifs traditionnels,C’est plus rapide à mettre en place,Ca permet aux apprenants d’apprendre où ils veulent et quand ils veulent… Passons en revue ces 4 idées reçues à propos de l’e-learning pour démystifier certaines croyances et vous permettre d’affiner votre réflexion : Pourquoi et dans quelles conditions l’e-learning constitue-t-il une solution efficace ? 1. Pas de formateur à payer, pas de salle à réserver et à louer, pas de déplacements… l’e-learning est-il réellement moins cher que les formations présentielles ? 2. 3. 4.
Digital Learning : une nouvelle façon d'apprendre. Par Philippe Gil Si le cadre légal de la loi sur la Formation Professionnelle de 1971 a eu comme bienfait de faire émerger un véritable marché structuré de la formation professionnelle et par conséquences de donner naissance à un secteur marchand dynamique ainsi qu’à des acteurs spécialisés de taille internationale respectable, l’effet boomerang fut de rigidifier les formats et de bureaucratiser les process. Le poids des habitudes et le carcan administratif condamnant les initiatives de ceux qui souhaitaient innover en formation à une marginalité certaine. Le PEFF ou « paysage endormi de la formation à la française » Entreprise digitale, réseaux sociaux, mobile-learning, MOOCs, blended-learning, digital learning, pédagogie inversée, classe virtuelle, Serious Game, réalité augmentée, nouvelle Loi sur la Formation Professionnelle de mars 2014… Autant de bouleversements réels ou à venir du PEFF, « Paysage Endormi de la Formation à la Française », qui par moment mériterait bien cet acronyme. 2. 3. 4. 5.