SEPIAA - GTAA archives Archives de séquences À travers une thématique retenue dans le nouveau programme d’arts appliqués et d’histoire des arts en s’appuyant sur le socle commun de connaissances et de compétences avec l’utilisation des TICE, les connaissances disciplinaires notamment informatiques et culturelles et l’intervention de formateurs sur des approches nouvelles de pratiques pédagogiques, le groupe construit et rédige des propositions nouvelles de pratiques pédagogiques expérimentales appliquées et analysées en situation notamment pour l’évaluation (formative, sommative, certificative) ainsi qu’une réflexion sur une nouvelle organisation de la classe en situation de projet. Motivation et apprentissage M'autoriser à bousculer ma posture d'enseignant Présentation de la formation (Claire Nguyen et Azarah Guira Meyer) Le design pédagogique est un processus d'ingénierie de conception et de mise en œuvre d'une séquence pédagogique. Ce que disent les élèves - le rire jaune (lien Youtube) Séquence 1 "Fête du bruit"
Brevet informatique et internet (B2i) - B2i - Éduscol De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012. Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication. Le B2i est un outil pédagogique qui tient compte des transformations des usages du numérique. Le B2i n'est pas un examen mais une "attestation de compétences". Les élèves de l'école au lycée et les apprentis, gérés par les EPLE et CFA, sont concernés par cette attestation. Cinq domaines Cinq domaines sont évalués. Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail ;Domaine 2 : adopter une attitude responsable ;Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ;Domaine 4 : s'informer, se documenter ;Domaine 5 : communiquer, échanger. Accès aux documents d'appui : Textes officiels Ressources complémentaires
Découvrir le site Passerelles Bienvenue sur le site de culture générale Passerelle(s). Ce site est conçu pour les apprentis du bâtiment et des travaux publics et de tous les jeunes en insertion professionnelle. Il séduira aussi ceux qui s'intéressent à la construction et à l'architecture. Passerelle(s) invite à une exploration interactive des métiers du BTP et de quelque 70 constructions phares, représentatives de l'histoire et des techniques de leur époque. Cette aide vous propose une visite guidée interactive du site. Les différentes notions du site sont indiquées en gras. Le documentaliste et les réalités locales Le Documentaliste et les réalités locales [Documentaliste en CDI : cadre réglementaire et pédagogique] Mise à jour janvier 2015Christophe Dubois, Josiane Ducournau Canopé Aquitaine Retour à la page d'introduction Contraintes administratives et législatives mise à jour janvier 2015 Les sorties scolaires Le documentaliste, seul ou en collaboration avec un autre enseignant, peut souhaiter amener des élèves sur un lieu extérieur à l'établissement : un musée, une bibliothèque,... Organiser une sortie et voyage scolaire dans le second degré [Eduscol] Le journal scolaire Dans les collèges et lycées, les élèves ont la possibilité de participer à un journal scolaire. Des conseils et outils pour faire un journal et textes juridiques également sur le site du CLEMI Dispositifs éducatifs Ces dispositifs permettent de décliner le travail éducatif en fonction d'un projet culturel. Tableau récapitulatif des dispositifs existants Inviter un auteur dans la classe Dossier sur Savoirscdi Quelques principes :
Images d’Art Citer ses sources et présenter une bibliographie. Lycée La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. 1.4 Documents électroniques Internet : sites Web AUTEUR. AUTEUR.
Adopter son patrimoine Elle doit permettre de rassembler autour du patrimoine l'ensemble des citoyens, parents d'élèves, entreprises privées, associations, etc. en créant une mobilisation au niveau d'un quartier, d'une ville, d'un canton, d'un département. 2 - La démarche En application de cette charte, les écoles et les établissements scolaires (une ou plusieurs classes) peuvent découvrir et étudier un site, un édifice ou un objet patrimonial, pour une année scolaire ou plus, dans le cadre d'un projet artistique ou culturel. Dans le cas de l'école, cette approche est fondée notamment sur une découverte sensible, par la pratique de l'espace et de la forme et par une initiation aux dimensions historiques et artistiques de l'environnement et du territoire. Ce travail se fait prioritairement dans les classes à projet artistique et culturel.
Éduveille Semaine de la presse et des médias dans l'école Par Frédérique Yvetot Tout les ans, elle revient : la Semaine de la presse. Et tous les ans, on en parle ! Alors, est-ce la peine de refaire un dossier sur ce thème ? Oui ! Pour commencer... ... et pour réviser notre Semaine de la presse, regardons du côté du Café pour voir ce qui a été fait par le passé. Dossier Média Dossier Semaine de la presse Dossier iPad et presse... quel bazar ! Un peu d’histoire La presse pendant la révolution Pour ceux qui auraient envie d’aborder l’histoire de la presse et son évolution, ou qui voudraient charmer l’enseignant(e) d’histoire pour qu'il (elle) vienne au CDI avec ses classes, un site : L’histoire par l’image. Sur le site L’Histoire par l’image Unes Revue2presse.fr