Exemple College Brossolette Théâtre : « Création artistique et critique de la société ». Sont impliqués dans ce projet, une classe de troisième, des enseignants de français, éducation musicale et histoire-géographie, en partenariat avec le Théâtre de la Renaissance. Le projet : « observer le positionnement critique de la création théâtrale et musicale par rapport au XXe siècle »:- la montée des fascismes- la naissance de la société de grande consommation- la futilité des hommes face à la gravité de la situation mondiale. Objectifs visés:- Pratique et analyse de l’argumentation de manière continue et diversifiée sur toute l’année scolaire- Développer l’esprit critique des élèves- Ouvrir les élèves à plusieurs formes d’expression artistique dans un lieu unique: le théâtre. Démarche envisagée:- 3 spectacles à préparer et à voir: « Délire à deux »« Le cabaret des engagés »« Berlin années 20 »- Productions d’élèves réparties sur toute l’année. Musique: «Musique, conte et poésie en spectacles»
SEPIAA - GTAA archives Archives de séquences À travers une thématique retenue dans le nouveau programme d’arts appliqués et d’histoire des arts en s’appuyant sur le socle commun de connaissances et de compétences avec l’utilisation des TICE, les connaissances disciplinaires notamment informatiques et culturelles et l’intervention de formateurs sur des approches nouvelles de pratiques pédagogiques, le groupe construit et rédige des propositions nouvelles de pratiques pédagogiques expérimentales appliquées et analysées en situation notamment pour l’évaluation (formative, sommative, certificative) ainsi qu’une réflexion sur une nouvelle organisation de la classe en situation de projet. Motivation et apprentissage M'autoriser à bousculer ma posture d'enseignant Présentation de la formation (Claire Nguyen et Azarah Guira Meyer) Le design pédagogique est un processus d'ingénierie de conception et de mise en œuvre d'une séquence pédagogique. Ce que disent les élèves - le rire jaune (lien Youtube) Séquence 1 "Fête du bruit"
L 'Articho Tous les dispositifs éducation artistique Classes à projet artistique et culturel La classe à projet artistique et culturel (PAC) (circulaire n° 2001-104 du 14 juin 2001) permet à l'enseignant (premier ou second degré) de proposer, dans le cadre à la fois des horaires et des programmes, une expérience artistique et culturelle pour tous les élèves de la classe (et non les seuls volontaires). Elle se déroule avec le concours d'artistes et de professionnels de la culture qui interviennent entre 8 et 15 heures par an. Elle permet une diversification au-delà des domaines traditionnels obligatoires (éducation musicale et arts plastiques) en s'ouvrant à l'architecture, au cinéma et à l'audiovisuel, à la danse, au design, à la littérature, au patrimoine, à la photographie, au théâtre... Elle favorise les initiatives de terrain et fait de chaque enseignant un acteur de ce projet dans sa propre classe. Le rectorat et la direction régionale des affaires culturelles (DRAC) valident les contenus et les financements des classes à PAC. Rôle
Découvrir le site Passerelles Bienvenue sur le site de culture générale Passerelle(s). Ce site est conçu pour les apprentis du bâtiment et des travaux publics et de tous les jeunes en insertion professionnelle. Il séduira aussi ceux qui s'intéressent à la construction et à l'architecture. Passerelle(s) invite à une exploration interactive des métiers du BTP et de quelque 70 constructions phares, représentatives de l'histoire et des techniques de leur époque. Cette aide vous propose une visite guidée interactive du site. Les différentes notions du site sont indiquées en gras. lux Scène nationale de Valence : Écrans mobiles 2013 >> Télécharger le programme complet ICI Le transmédia, déploiement d’un contenu sur plusieurs médias (internet, TV, cinéma, téléphones mobiles, tablettes, etc.) est devenu l’écosystème de l’audiovisuel. On voudrait y « échapper » qu’on ne le pourrait pas, car les contenus (films, programmes, séries, applications, créations des utilisateurs…) que l’on propose sont, de toutes façons, utilisés par les spectateurs-acteurs d’aujourd’hui dans une circulation sur les différents supports. Cette année, Caméras mobiles se transforme en Écrans mobiles, pour rester au plus près de l’évolution très rapide des technologies et des usages. Benoît Labourdette, délégué général d’Écrans mobiles
BO du 14 juin 2001- creation PAC ENSEIGNEMENTS ÉLÉMENTAIRE ET SECONDAIRE ENSEIGNEMENTARTISTIQUELes classes à projet artistique et culturelNOR : MENE0101242CRLR : 523-5CIRCULAIRE N°2001-104 DU 14-6-2001MENDESCO A1, A2, A7, A9MCCTexte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale ; aux préfètes et aux préfets de région ; aux directions régionales des affaires culturelles oL'éducation artistique et culturelle doit être intégrée dans les pratiques scolaires comme une dimension fondamentale de la formation des élèves. Les arts sont, en effet, la porte qui donne accès aux autres savoirs, en même temps qu'elle ouvre à d'autres langages.
Images d’Art LIVRES PIÈGES | La Gaîté lyrique Photo : Vinciane Verguethen A la recherche de livres pièges Du 22 au 27 janvier 2013, des livres pièges intègrent le fonds documentaire du centre de ressources de la Gaîté lyrique. Dotés d'un dispositif électronique interactif, ces surprenants volumes sont sensibles aux sollicitations du visiteur qui les découvre.