Théorie des intelligences multiples La théorie des intelligences multiples suggère qu'il existe plusieurs types d'intelligence chez l'enfant d'âge scolaire et aussi, par extension, chez l'Homme. Cette théorie fut pour la première fois proposée par Howard Gardner en 1983. L'origine de la théorie Lorsque Howard Gardner publia son livre Frames of Mind: the Theory of Multiple Intelligence en 1983, il introduisit une nouvelle façon de comprendre l'intelligence des enfants en échec scolaire aux États-Unis. Intelligences multiples et polymathes Selon certains auteurs, l'existence de polymathes invalide cette théorie1. L'intelligence sociale Avec ses rapports L'état social de la France, Jean-François Chantaraud développe une autre forme d'intelligence : l'intelligence sociale est la capacité à réfléchir ensemble pour définir ensemble la notion existentielle de l'être ensemble, support à l'agir ensemble pour réussir ensemble dans la durée. Les diverses catégories d'intelligence pour Howard Gardner L’intelligence logico-mathématique 1.
Réseaux sociaux et entreprises Accueil > Formations et ressources > Liste des documentaires - conférences > Réseaux sociaux et entreprises Réseaux sociaux et entreprises Aunege présente un clip pédagogique consacré à l’usage des réseaux sociaux en entreprise. AUNEGEUniversité Paris Ouest Nanterre La Défense200 av. de la République 92001 Nanterre CedexFrance Recommander cette page à un(e) ami(e) Aunege présente un clip pédagogique consacré à l’usage des réseaux sociaux en entreprise, animé par Marc Diviné, maître de conférences associé à l’IAE à l’Université Paris Sud. Le marketing a du faire une grande avancée pour rester efficace face à l’avancée des médias sociaux. Crédit photo : Marko Tomicic / Shutterstock.com Niveau : Professionnel Sujets : Marketing, Réseaux sociaux, Identité numérique, Travail collaboratif Mots-clés : Réseaux Sociaux, E-marketing
L’internet peut-il casser Par Daniel Kaplan le 11/01/06 | 15 commentaires | 4,373 lectures | Impression L’internet est-il “cassé” ? Ou à défaut, s’emploie-t-on à le faire ? La question revient de manière périodique depuis le milieu des années 1990. Du point de vue des utilisateurs finals, elle ne sera pas vraiment d’actualité en 2006 : leur internet continuera de les servir à peu près fidèlement, avec les mêmes bénéfices et les mêmes limites (complexité, performance irrégulière, sécurité…). Mais dans les laboratoires, chez certains grands industriels et opérateurs, ainsi que chez certains régulateurs, la réflexion sur l’internet du futur prend bel et bien forme. L’architecture fondamentale de l’internet n’a pas changé depuis 15 ans au moins. Des emplâtres à la “feuille blanche” Pourtant, les emplâtres pourraient ne plus suffire. Alors à quoi ressemblera cet internet de demain, et en quoi diffèrera-t-il de celui d’aujourd’hui ? Vaut-il mieux être riche et intelligent ? Cherchez l’argent Tuyaux… d’évacuation ?
Présentation huit intelligences selon Gardner présentation Parmi les nombreuses grilles d'intelligences qui ont été élaborées, la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner a le mérite d'être particulièrement simple à comprendre (car parlant bien à l'intuition) et pratique à utiliser dans une quelconque situation d'apprentissage. Son succès dans le monde anglo-saxon depuis sa parution en 1983 a été considérable, en particulier dans les champs de l'éducation et de la formation permanente. Elle a fait l'objet de très nombreux livres d'application en langue anglaise. Selon Gardner, on peut distinguer huit intelligences : Les huit intelligences, selon Howard Gardner l'intelligence verbale / linguistique C'est la capacité à être sensible aux structures linguistiques sous toutes ses formes. l'intelligence visuelle / spatiale C'est la capacité à créer des images mentales, et à percevoir le monde visible avec précision dans ses trois dimensions. l'intelligence musicale / rythmique l'intelligence logique / mathématique
Ressources pour utiliser Moodle (enseignants) La fin d'un Internet libre et ouvert aux Etats-Unis? Les Américains doivent-ils dire adieu à un Internet libre et ouvert? C’est en tout cas ce qu’avancent de nombreux articles aux allures de nécrologies qui font suite à une décision de justice prise mardi 14 janvier. Une cour d'appel fédérale vient en effet d’invalider les normes établies par la Federal Communications Commission (FCC), l’équivalent américain de l’Arcep, pour encadrer les pratiques des opérateurs de télécommunication sur Internet. Adoptées en 2010, ces règles «interdisent aux FAI de bloquer des services ou de faire payer les fournisseurs de contenu pour accéder au réseau», rappelle Ars Technica. publicité Les juges donnent donc en partie raison à ces derniers, en estimant que ces limites «ne sont pas nécessaires puisque les consommateurs ont la possibilité de choisir le FAI qu'ils utilisent», écrit BGR. >>> À lire aussi: «Neutralité du Net: pourquoi ça traîne?» Des modèles de financement qui inquiètent les défenseurs de la neutralité des réseaux.
Management et IM Les nouveaux dispositifs de formation Les besoins des apprenants évoluent rapidement et les modes d'apprentissage se diversifient. Par conséquent, la formation évolue et s'enrichit notamment d'une couche 2.0 ! L'intérêt premier de ces changements est d'offrir des solutions pédagogiques de plus en plus adaptées aux différents contextes de travail ... et aux différents individus. Blended Learning Un dispositif de formation est aujourd'hui constitué de plusieurs solutions, il ne se base plus sur un seul support et un seul mode d'apprentissage. Il n'y pas réellement de nouveauté du coté des outils et des technologies que l'on utilise. Avant de faire un rapide tour d'horizon des différentes solutions à notre disposition, rappelons nous qu'elles reposent sur un principe commun : l'apprentissage est favorisé par les interactions qui accompagnent les connaissances. Chaque solution offre des avantages particuliers. La formation traditionnelle Le support standard de ces formations est le diaporama. illustration: credit: Andrea Mercado
Web 2.0 Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Cartographie sensible du web 2.0 L'expression « Web 2.0 » désigne l'ensemble des techniques, des fonctionnalités et des usages du World Wide Web qui ont suivi la forme originelle du web[1]. Elle concerne en particulier les interfaces permettant aux internautes ayant peu de connaissances techniques de s'approprier de nouvelles fonctionnalités du web. Les internautes peuvent d'une part contribuer à l'échange d'informations et interagir (partager, échanger, etc.) de façon simple, à la fois au niveau du contenu et de la structure des pages, et d'autre part entre eux, créant notamment le Web social[2]. L'internaute devient, grâce aux outils mis à sa disposition, une personne active sur la toile. L'expression « Web 2.0 » utilisée par Dale Dougherty (en) en 2003, diffusée par Tim O'Reilly en 2004 et consolidée en 2005 avec l'exposé de position « What Is Web 2.0 »[3] s'est imposée à partir de 2007. Présentation[modifier | modifier le code]
Intelligences multiples - Idées ASH Le contenu de ces pages est issu essentiellement de mes notes personnelles d'une intervention très enrichissante de Bruno HOURST, lors d'une conférence pédagogique. Professeur de mathématiques, Bruno Hourst a cherché une approche pédagogique qui permette aux élèves en difficulté scolaire - mais qui ont tous des richesses - de pouvoir apprendre en exploitant ces richesses. Cette approche pédagogique vient d’un mouvement anglo-saxon qui s’est posé la question de savoir pourquoi certains mémorisent très vite. « La suggestopédie » du bulgare Georgi Lozanov. L’approche pédagogique du mieux-apprendre s’appuie sur quelques principes clés : L’importance de l’environnement d’apprentissage (environnement physique, mental, émotionnel, social). La notion de plaisir : L’effort imposé doit être évité. Les images mentales : Elles sont un outil très puissant que les enfants perdent de nos jours du fait qu’on leur apporte trop d’images. Les pauses : Attention ! La détente concentrée : Yoga d'école : Brain Gym :
Tutoriel Prezi et guide d’utilisation Prezi, outil de création de présentations interactives à partir de canevas de diapositives traditionnelles (fichiers Microsoft PowerPoint ou OpenOffice Presentation) se démarque par la possibilité d’ajouter textes, images, audio et vidéo à ses présentations ; une façon différente de donner à voir et de dynamiser des visuels avec effets pour des apprenants en contexte pédagogique (par exemple dans des séquences d’initiation en EPN). Thierry Roy propose un didacticiel : Tutoriel Prezi en français… en utilisant Prezi (actualisé en janvier 2012). Tutoriel Prezi pour des présentations dynamiques Ce module de prise en main de l’outil en ligne (et logiciel téléchargeable) Prezi dresse un panorama des fonctionnalités de l’application : créer un compte, pour un bon départ, pour aller plus loin, partager et télécharger, trucs et astuces. Guide d’utilisation Prezi (Via le portail Skoden) Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : International Tags: guide, outil en ligne, présentation, tutoriel
Utah Data Center Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Panorama de l'Utah Data Center, Utah. Le Centre de données de l'Utah (Utah Data Center) est un centre de stockage et de traitement de données géré par la NSA pour le compte de la Communauté du renseignement des États-Unis, qui sera opérationnel en septembre 2014[1],[2],[3]. Le centre est installé au Camp Williams (en), à 40 km au sud de Salt Lake City, dans l'Utah aux États-Unis. Présentation[modifier | modifier le code] Installé sur l'ancien terrain d'aviation de Camp Williams, un vaste terrain d'entraînement de la Garde nationale, ce site est l'un des 6 data center de la National Security Agency[4]. Structure[modifier | modifier le code] Fin 2013, la surface de la structure serait de 100 000 m2, dont 10 000 m2 dédiés aux serveurs informatiques au sein de 4 immeubles et 90 000 m2 pour les espaces techniques et administratifs[5],[6],[7]. Capacité de stockage[modifier | modifier le code] Données récoltées[modifier | modifier le code] Big data
Everyday Project Management » Blog Archive » What is Accelerated Learning? Levels of Learning Being in the field of “accelerating” learning, I hear this question quite often. Accelerated Learning is just making it faster and easier to learn and master new skills. Learning has four basic components: Awareness - people first become aware of what it is they don’t know. Knowledge - this is where people accumulate facts about the specific topic. Skill - this is where people can use what they know to accomplish a specific task. Mastery - this is where people can achieve consistent results with their skills. So Accelerated Learning in the way I’ve developed courses for Cheetah Learning means getting people to a level of mastery in the subject area very quickly. I first became aware of the concept of Accelerated Learning in the early 90’s. There are three fundamental components of creating accelerated learning courses so that people are able to master new skills faster: 1. 2. 3. How to Create Curricula that Uses Accelerated Learning
Comment apprendre à apprendre avec les cartes heuristiques ? Dossier Le CRDP de l’Académie de Besançon s’est intéressé à l’utilisation du mindmapping en contexte pédagogique pour apprendre dans un contexte pédagogique. A ce titre, il propose un dossier thématique et de synthèse sur la question : Apprendre à apprendre avec les cartes mentales. Dossier thématique Ainsi, il est proposé un retour sur la méthode de représentation en arborescence des données pour faciliter la pensée logique et la créativité en fonction de ses projets. Il est indiqué les bénéfices de l’utilisation des cartes heuristiques en terme de réflexion, d’organisation et de structuration, mais aussi de mémorisation plus évidente des idées et termes posés sur la carte. 7 manières d’utiliser le mindmapping en contexte pédogique Un tableau récapitulatif s’attache à décrire les atouts et les limites de l’utilisation des cartes heuristiques et il est mentionné des mots-clés de l’utilité du mindmapping en situation pédagogique : 9 logiciels pour construire des cartes heuristiques