PDF La médiathèque - Site de Saint-Aubin du Pavail Création d’un parcours coloré avec les habitants Le land’art, c’est le fait d’utiliser les matériaux de la nature pour créer et le milieu naturel comme cadre d’exposition. Ainsi le projet «Le fil rouge du Pavail» à l’initiative de la médiathèque, de Fabienne Darras (Loisirs Créatifs), de Corinne Chanvry et de la municipalité consiste à élaborer un parcours coloré invitant le marcheur à suivre un chemin ponctué de créations dont la dominante sera la couleur rouge. A certains endroits du parcours, il sera possible de lire des textes écrits par l’atelier d’écriture qui s’est déroulé l’année dernière. Ce projet est ouvert à tous les habitants. Nous avons besoin d’aide pour les derniers préparatifs, nous vous invitons donc jeudi 21 mai à partir de 19h, mercredi 27 mai à partir de 14h et samedi 30 mai à partir de 14h . L’inauguration de ce beau projet se déroulera le samedi 30 mai à 19 h sous le préau communal autour d’un verre et de galettes saucisses ! Merci pour votre compréhension
III-20-10 Concevoir une politique de formation des usagers Hormis quelques incursions dans le champ de la lecture publique, la fonction de formation des usagers trouve sa réalisation essentielle dans les bibliothèques de l’enseignement supérieur, tant elle s’inscrit au cœur même des missions assignées à la documentation universitaire. Depuis une quinzaine d’années, les réformes successives de l’Université ont ainsi fourni un cadrage politique, même imprécis, à la formation documentaire des étudiants, envisagée tout à la fois comme « instrument d’affiliation intellectuelle1 », condition de la réussite universitaire et moyen d’insertion professionnelle. 1.1 Les textes officiels 1997 : « réforme Bayrou » C’est d’abord en 1997 que la « réforme Bayrou » impose un cadre institutionnel favorable à la méthodologie documentaire en instituant une unité d’enseignement de méthodologie du travail universitaire. 2002 : réforme LMD… … et Certificat informatique et Internet Exemple de l’université Paris-Descartes 2008 : Plan Licence 1.2 Quels formateurs ? Le tutorat
[Dossier] Qu’est-ce que le design thinking ? On pourrait penser que c’est une mode, mais le design thinking est bel et bien né dans années 1950. De San Francisco à Delhi, en passant par Londres et Berlin, cette méthode qui oblige à repenser les cycles de création et de management en entreprise par le design convainc les plus réfractaires. Trois écoles spécialisées ont déjà ouvert. FrenchWeb a récemment consacré un atelier dédié en juillet dernier : qu’est-ce que le design thinking ? Comment les entreprises peuvent-elles en tirer parti? Réponses avec Jean-François Marti (fondateur de Nealite) et Cédric Borderie (fondateur de Creasenso). Le design thinking est « un mode d’application des outils de conception utilisés par les designers pour résoudre une problématique d’innovation, par une approche multidisciplinaire centrée sur l’humain » Les grandes dates du design thinking: L’économie de l’expérience La pensée du designer Le design thinking, c’est s’inspirer du mode de pensée des designers pour innover dans tous les domaines.
PDF BIBLIOREMIX L'autoformation en bibliothèque Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. Tags accès, autoformation, bibliothèque, bibliothèques, collections, communication, documentaire, espace, information, ligne, médiathèque, outils, public, ressources, service, sites, travail Mes publications Related publications Fiches bouquets numériques La Bibliothèque de Rennes Métropole à l’ère du numérique Tous les usagers ont accès à nos ressources numériques. Adobe PDF document Brochures, Culture, French From Les Champs Libres Pages: 13 Views: 38 Downloads: 0 catalogue Editions La Bibliothèque La Bibliothèque Catalogue 2010 Collections L’Écrivain voyageur Les Billets de la Bibliothèque Les Portraits de la Bibliothèque Les Utopies de la... Microsoft Word Brochures, Literature, French From laurence lbk Pages: 39 Views: 2 261 "E-bibliothèque" From Conseil général du Finistère Pages: 2 Views: 20 Downloads: 3 Views: 14
Co-construction Le terme de co-construction a fait irruption de manière récente dans le langage courant : utilisé dans la presse écrite une fois par an avant 2003, une fois par mois en 2005, il apparaît presque quotidiennement en 2013. En règle générale, il sert à mettre en valeur l’implication d’une pluralité d’acteurs dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un projet ou d’une action. On relève deux contextes principaux d’utilisation : le premier, relativement circonscrit, renvoit à la coopération entre les autorités définies aux différentes échelles, de la commune à la région, dans l’élaboration de politiques territoriales ; le second, beaucoup plus vaste du point de vue des champs d’application, désigne, de manière spécifique et dans le cadre de certains processus, la participation d’acteurs « inhabituels » compte-tenu de la répartition convenue des prérogatives, des compétences et de l’expertise.
La bibliothèque, alliée de l'autoformation A l'époque où les livres constituaient les seuls supports des savoirs objectivés, les bibliothèques étaient perçues comme les "temples du savoir", et étaient investies par de nombreuses personnes qui souhaitaient se former seules ou compléter leurs connaissances sur un sujet donné. Mais Internet est arrivé, et peut être considéré comme une bibliothèque géante et en expansion permanente. Les bibliothèques devraient-elles pour autant abandonner leur fonction de support à l'autoformation ? Dans un texte d'opinion datant de 2002, le conservateur Bruno Dartiguenave évoquait la montée en puissance de l'autodidaxie dans la culture de l'éducation. En effet, l'autodidaxie conserve toute sa pertinence pour les savoirs et savoir-faire délaissés par les institutions de formation généralistes (par exemple, l'art culinaire, les savoir-faire artisanaux, l'histoire locale, etc.). Des initiatives nombreuses De nouvelles fonctions pour les bibliothécaires
Biblio Remix : l’esprit Lab en bibliothèque « Un Lab est un espace de co-construction – physique, virtuel ou relationnel, temporaire ou permanent, ponctuel ou récurrent – permettant l’émulation par l’expérimentation d’une communauté hétéroclite autour de projets innovants, et participant d'un écosystème décloisonné et évolutif. »[1] Éric Pichard, directeur-adjoint des bibliothèques de Rennes a bien voulu revenir pour enssibLab sur son expérience de logique participative avec les usagers, à l’occasion de la préfiguration des services d’une nouvelle bibliothèque, dont l’ouverture est prévue en 2018.Il a également partagé plus largement ses questionnements et les jalons de sa démarche méthodologique concernant l’évolution du réseau des bibliothèques de quartier. Le projet originel est celui de l’Antipode, une structure qui intègre actuellement dans le même bâtiment une bibliothèque, une MJC et une SMAC (musiques actuelles). Comment définir des services autour de la musique dans une bibliothèque en 2018 ?
Bibliothèque et auto-formation Je viens de parcourir une étude sur la place de l'auto-formation en bibliothèques publiques (« Construire une offre d’Autoformation en bibliothèque publique », par Joël Carré, mémoire d'étude publié en mars 2008 et consultable sur la bibliothèque numérique de l'ENSSIB), sujet qui m'intéresse tant par mon projet que par mon parcours... Dans ces nouveaux usages des bibliothèques dont on parle tant, celui de l'auto-formation semble ne démarrer que doucement en France, alors qu'au Royaume Uni par exemple, le partenariat bibliothèques / Open University (équivalent britannique de notre CNED) est depuis longtemps construit et opérationnel. Avant de se lancer dans un projet de mise à disposition de nos usagers de ressources d'auto-formation, il me semble intéressant de préciser les contours de cette notion. Quel rôle peut donc avoir le bibliothécaire dans un service (ou pôle, espace, point, carré...) d'auto-formation proposé par une bibliothèque à ses usagers ?