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Guides pédagogiques et pratiques
Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés La présente brochure destinée à l’information des familles a été conçue comme une aide à l’accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien. Cette version, rééditée en 2011 par la Direction générale de l’enseignement scolaire et la Maif, est téléchargeable sur leurs sites respectifs. D’autres informations peuvent être obtenues par le n° Azur de la ligne « Aide Handicap Ecole » au 08 10 55 55 00. Télécharger le guide (.pdf, 704 ko) Guide « Scolariser les élèves sourds ou malentendants » Comment dépasser ses appréhensions pour accueillir au mieux un élève sourd ou malentendant ? Télécharger le guide (.pdf, 1,9 Mo) Guide « Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement » Télécharger le guide (.pdf, 827 ko) Télécharger le guide (.pdf, 649 ko) Choix du matériel
Refondation : et l'ASH ?
Le rapport sur la refondation de l'école vu par la focale de l'ASH Cette période de rentrée a été riche en questions, contributions, textes, réactions, prises de position... dans tous les domaines autour de la concertation sur la refondation de l'école, puis de la présentation du rapport. Le Café s'est attaché à aller voir ce qui s'est dit ou écrit sur la scolarisation des élèves en difficultés ou handicapés. Concernant l’accueil des élèves en situation de handicap, François Hollande, dans le discours du 9 octobre, a appelé de ses vœux « une école qui soit vraiment inclusive » ce qui passe selon lui par la formation des enseignants et « la valorisation du métier des personnels qui accompagnent ces élèves ». L'essentiel est dit : faire que l'école intégre et insère tous les élèves. Dans le rapport, un court chapitre sur l'école "inclusive" constate une augmentation significative des élèves handicapés accueillis en milieu scolaire ordinaire mais insiste sur l'aspect qualitatif :
Évaluation à l'école - Évaluations adaptées
Les élèves en situation de handicap recevant un enseignement de niveau CE1 ou CM2 ou dont les objectifs d'apprentissage sont ceux de la classe de CE1 ou de CM2 peuvent être concernés par l'utilisation de ces outils d'évaluation, quelles que soient les modalités de leur scolarisation (classe ordinaire, classe d'inclusion scolaire), soit par protocole complet, soit exercice par exercice. Ces outils peuvent être utilisés par les enseignants au cours de l'année, au moment le plus opportun. Élèves dyslexiques Les élèves dyslexiques peuvent, par exemple, avoir besoin de temps supplémentaire. Certains de ces élèves, dont le handicap est plus important, peuvent avoir besoin de la présence d'un adulte pour relire à haute voix les consignes écrites ou écrire des réponses fournies oralement. Élèves sourds Pour les élèves sourds, deux situations se présentent : Élèves malvoyants Élèves dyspraxiques
ASH2 91
Accompagnement des élèves en situation de handicap: la reconnaissance d'un vrai métier
[Vidéos] Accompagnement des élèves en situation de handicap : la reconnaissance d'un vrai métier L’École refondée, une École inclusive Le principe de l’École inclusive Grâce à la loi pour la refondation de l’École de la République, du 8 juillet 2013, figure désormais, dès le premier article du code de l’éducation (L. 111-1), le principe de l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. La scolarisation en milieu ordinaire est ainsi favorisée. Des moyens humains sans précédent Pour mettre en œuvre cette politique ambitieuse, d’importants moyens humains sont déployés. Pour la rentrée 2013, cela passe par le recrutement de 8 000 nouveaux accompagnants sur contrat aidé et par la création de 350 nouveaux contrats d’assistant d’éducation dédiés à l’accompagnement individuel. La reconnaissance d’un vrai métier d’accompagnant Ces personnels verront ainsi leur situation professionnelle stabilisée et leur métier reconnu. Une stratégie globale pour l’inclusion scolaire
Les projets de recherche de l'INS HEA - Tact2voice
Durée prévue Un an pour le prototype Mots-clés Déficience visuelle, Image tactile, document graphique adapté, enrichissement sonore, accompagnement verbal Résumé Tact2voice est un projet de développement logiciel qui se propose de mettre à disposition d'un lecteur déficient visuel, des documents graphiques en relief ou en agrandi associés à un enrichissement vocal ou sonore. Présentation Une précédente étude conduite par l’INS HEA, a permis de repérer et d’analyser quelques pratiques et usages du dessin en relief par les élèves non-voyants et leur entourage pédagogique, notamment dans des situations didactiques utilisant la cartographie. Le premier concerne la différence de temporalité lors de l’utilisation d’un document graphique entre un élève malvoyant ou non-voyant et ses camarades voyants. Source de financement SDTICE du Ministère de l'Education Nationale Partenaires SAIDV de l’Oise, Cellule accessibilité de Universciences Responsable Michel Bris Contact INS HEA
Scolarisation des élèves handicapés avec les TICE
