Le Petit Prince Audiovisuel VIDÉO Le Petit Prince - Saint-Exupéry - Version Dailymotion Conférence: "LE PETIT PRINCE": SEULEMENT POUR ENFANTS ? "Le Petit Prince" : qu'est-ce que c'est ? Une histoire pour enfants ? Philippe Forest, professeur de littérature comparée à l'Université de Nantes, il est l'auteur de nombreux essais consacrés à la littérature et à l'histoire des courants d'avant-garde. Tâche Production Orale - Le Petit Prince Ma vie est monotone. (Chapitre XXI) AUDIO LIVRE Le Petit Prince Livre en ligne: Le Petit Prince Blog Livre complet en ligne sur LE PETIT PRINCE dans les COMMENTAIRES de ce message... Languages: French Featured Books Rise of The Iron Eagle The Iron Eagle Series Book 1 Roy A. Teel Jr. Is The Iron Eagle a psychotic serial killer? Desired True Alpha 1 Alisa Woods Shifters in Seattle – Desired (True Alpha 1) Ne... Open Minds Mindjack Saga Book 1 Susan Kaye Quinn When everyone reads minds, a secret is a danger... XGeneration 1 You Don't Know Me (XGeneration Series) Brad Magnarella In the fall of 1984, Cold War tensions between... Drive, Ride, Repeat The Mostly-True Account of a Cross-Country Car and Bicycle Adventure Al Macy Author Al Macy is a character and a tightwad wi...
Exercices de lecture/écriture >ici< l'affiche pour présenter les exercices. Vous pouvez placer des pinces à linge dessous et y accrocher les bandes pour qu'elles soient en libre distribution. cela vous permettra de faire plusieurs groupes pour éviter les bousculade ou travailler en groupe de besoins. Mais, vous pouvez aussi utiliser les Z'auto Cops pour un rituel d'écriture le matin par exemple. Pour les bandes de copies, une même phrase est déclinée au singulier et au pluriel de la phrase simple à une phrase S+V+ Complément. >ici< Phrase de base "Le chat miaule". >ici< Phrase de base "Elle plante une salade". >ici< Phrase de base "La fleur pousse". >ici< Phrase de base "Il plante un arbre". >ici< Phrase de base "L'oiseau chante". >ici< Phrase de base "Le lion rugit". >ici< Phrase de base "Elle mange". >ici< Phrase de base "Il boit".
7 Tech Tips for Your Next Read-Aloud Reading aloud to children is an essential part of the school day. Experiencing stories as a whole class or in a small group can help students learn essential reading skills. Educators who read aloud to children understand the importance of modeling thinking, providing opportunities to talk about books, and encouraging students to respond to reading with their own thoughts and opinions. As schools increase the amount of technology available to teachers, educators are presented with unique opportunities to incorporate tech tools into their instruction. When teachers thoughtfully integrate technology, they make clear connections to learning objectives. Beam in a Guest Reader With free video conferencing technology like Google Hangouts and Skype, it's easy to bring a parent, librarian, or author to your classroom. Use the Big Screen Making sure that all students in your class can see the words and illustration on each page of a read-aloud can be a challenge for teachers in rooms of any size.
Teacher Charlotte: Stratégies de compréhension de lecture: un Mini-Lectorino pour les CE1! C'est un gros gros projet que je vous présente ici. L'année dernière, lors d'un MACLE CE2, j'ai découvert l'excellent Lectorino&Lectorinette, de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe. J'ai adoré cette méthode, et j'ai continué à l'utiliser bien après le MACLE. Cette année, je dois m'occuper de la lecture compréhension avec deux groupes de CE1. Je partage donc aujourd'hui avec vous ce projet. Je vous invite avant toute chose, si vous ne connaissez pas déjà, à lire la préface de Lectorino&Lectorinette de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, extrêmement intéressante et éclairante sur la démarche. Le dossier enseignant Les affiches des stratégies La page de garde pour les élèves et le support pour coller les stratégies au fur et à mesure NOUVEAU ! Le module 1: Ma maitresse est une ogresse Les stratégies de compréhension travaillées: Je cherche ce que ressentent les personnages. OU Le module 1 bis: Surtout, n'ouvre pas la porte! Le module 2: Le mystère Ferdinand L'évaluation suite aux modules 1 et 2: ICI.
L'univers de ma classe: Un cahier de réussites pour l'atelier de maths ! Petit retour en arrière : j'ai commencé à mettre en place des ateliers de mathématiques après les vacances de la Toussaint de l'année dernière. Pourquoi ? Parce que mes élèves en difficulté monopolisaient 100% de mon temps et que pourtant je n'arrivais qu'à faire du saupoudrage et que dans le même temps, mes autres élèves s'ennuyaient ferme. Lorsque j'ai mis en place ces ateliers, j'ai également mis en place un outil me permettant de prendre des notes quotidiennes sur les progrès et difficultés de mes élèves (pour plus d'informations, n'hésitez pas à aller lire l'article sur l'atelier de mathématiques). Cependant, si cet outil m'est précieux, je me suis retrouvée à plusieurs reprises face à des élèves manquant cruellement de confiance en eux, et étant persuadés d'être nuls en tout et particulièrement en maths. L'idée a donc commencé à germer dans mon esprit de créer un outil ludique permettant à mes élèves de se rassurer sur ce qu'ils savaient effectivement faire.
CE2-Orthographe-Les leçons Edit du 01/03/2014 : ajout de 3 nouvelles traces écrites !! On poursuit dans la préparation de la rentrée avec la publication des leçons d’orthographe pour les CE2 ! Le fichier comporte à ce jour 20 leçons : Le son [o] de cochonLe son [k] de carréLe son [e] de jouerLe son [g] de garçonLes homonymes a/à + on/ontLe son [ai] de guêpeLe son [s] de sourisLe son [an] de chanteurLe son [ge] de jupeLes homonymes et/est + son/sontLe son [in] de sapinLe son [eu] de feuLe son [j] de noyauLe son [ij] de filleLes homonymes ou/où + ce/seLe genre des noms/Les chosesLe genre des noms/Les êtres humains et les animauxLe nombre des nomsLe féminin des adjectifs qualificatifsLe pluriel des adjectifs qualificatifs Le fichier en version NB : cliquez ici ! Bonne après-midi à tous !
La lecture interactive en 5 étapes_ – J'enseigne avec la littérature jeunesse Par Alexandra Hontoy La lecture interactive en 5 étapes Vous êtes familières avec le concept de «lecture interactive» mais ne savez pas comment l’appliquer en classe? Voici comment, en 5 étapes : Étape 1: Choisir une œuvre résistante. Non, une œuvre résistante n’est pas un album cartonné ou avec une couverture épaisse. Étape 2: On planifie! ÉTAPE TRÈS IMPORTANTE (et souvent négligée) : Pour faire une lecture interactive efficace, nous devons connaître l’œuvre (presque par cœur!). Étape 3: La lecture aux élèves N’oubliez pas : Les élèves doivent construire eux-mêmes le sens de l’œuvre. Étape 4: Après la lecture : retour sur l’intention Faites un retour avec les élèves sur l’intention de lecture. Étape 5: On note! Noter dans votre macroplanification si la lecture a été efficace ou non, les difficultés rencontrées non-anticipées, les réinvestissements possibles à faire l’an prochain (ou même maintenant!). Référence :
LIRE | La Grande Oreille N° 64 : La part du loup, aux frontières du sauvage N° 63 : Héros, mille visages N° 62 : Sous les étoiles, contes dans la lune N° 61 : Sauve qui peut ! N° 59-60 : Cendrillon, de l’ombre à la lumière N° 57 : La sagesse du simple, contes de fous sages N° 56 : De mère en fille, au fil des contes N° 54 : Méditerranée, contes des deux rives N° 53 : Dans le miroir, contes réfléchis N° 52 : Les Mille et Une Nuits, contes de l’Orient rêvé N° 51 : Paroles du Québec, contes de la Belle Province
Exercice Textes informatifs / Documentaires : CM2 Lecture compréhension pour le cm1 et cm2 sur la nutrition: documentaire avec questions + correction Pour fonctionner, notre corps a besoin d’énergie : Pour la respiration, la digestion, la circulation. Pour la croissance et le remplacement des cellules mortes. Pour l’activité physique et intellectuelle normale. Et ce sont justement les aliments que nous mangeons qui permettent de produire cette énergie. En fait, il se produit une réaction chimique entre l’oxygène que nous respirons et les aliments que nous ingérons. Lecture compréhension pour le cm1 et cm2 sur les ministres et les députés Le président de la République Il est élu par la population française pour 5 ans. Lecture compréhension – Documentaire pour le cm1 et le cm2 sur les histoires d’amour ROMEO et JULIETTE Le couple est devenu célèbre au travers d’une pièce de théâtre de William Shakespeare. Lecture documentaire sur le Koala pour le cm1 et cm2 1/ Combien mesure un koala adulte et combien mesure un bébé koala ?
Des gammes de lecture pour le CM1 ! J'ai reçu il y a quelques jours une contribution considérable ! Luc partage avec vous des gammes de lecture, construites sur le même modèle que les miennes, mais plus corsées, niveau CM1. Et les cinq périodes d'un coup en plus ! En voilà une bonne nouvelle, n'est-ce pas ? Cliquez pour télécharger… * gammes de lecture CM1 période 1* gammes de lecture CM1 période 2* gammes de lecture CM1 période 3* gammes de lecture CM1 période 4* gammes de lecture CM1 période 5 N'hésitez pas à prendre quelques minutes pour remercier Luc, moi-même, je te remercie pour tes contributions, mais aussi pour tes relectures nombreuses et ton regard affûté. Les gammes de lecture CE2 sont ici.Les gammes de lecture CM2 sont chez Lala.
Contes offerts Yaël (Arnaud Rollet) Halloween (Nicole - Coste 47) Le dromadaire, le fennec et l'âne(Nicole - Coste47) Cafouille la sorcière (Nicole - Coste47) Prête pour la grande aventure ? (Nicole - Coste47) Mésaventure d'un petit poisson (Nicole - Coste47) Une petite graine (Nicole - Coste47) La petite fille et le chien (Nicole - Coste47) A la recherche du petit prince (Nicole - Coste47) Une histoire bien ordinaire (Nicole - Coste47) Pour écrire une histoire (Nicole - Coste47) Petite ombrine (Nicole - Coste47) Histoire de deux babouches (Nicole - Coste47) Les semelles de Nicolas (Paloma) Un singe nommé ZOTI (Paloma) Olga et Lydie (Paloma) Bibiche le hamster (Paloma) Chef (Paloma) La soupe de Picoline (Paloma) Réparateur de soleil (Paloma) La vie de cette famille (Paloma) Lolita, la loutre (Paloma) Colas, le koala (Paloma) Les microbes n'aiment pas le savon (Paloma) Charmante , la vache qui n’était pas folle !
Une histoire juste pour toi Avec Une histoire, juste pour toi, nous avons choisi avec beaucoup d’amour des titres que tu adoreras. Tu n’as qu’à cliquer sur l’image de ton choix… Après l’écoute, si tu en as envie, tu peux entendre l’histoire encore et encore. Et n’oublie pas, tu peux venir emprunter l’album à la bibliothèque. C’est moi le plus beau Texte et illustrations : Mario RamosÉdition : Pastel, l’école des loisirsAnnée : 2006 Cot-cot, coin-coin Texte: Alain BroutinIllustrations : Michel GayÉdition : l’école des loisirsAnnée : 1998 Je mangerais bien un enfant Texte: Sylviane DonnioIllustrations : Dorothée de MonfreidÉdition : l’école des loisirsAnnée : 2004 Le roi, sa femme et le petit prince Texte et illustrations : Mario RamosÉdition : PastelAnnée : 2008 La princesse Grenouille Texte et illustrations : Mario RamosÉdition : Pastel, l’école des loisirsAnnée : 2003 Il y a un alligator sous mon lit Texte et illustrations : Mercer MayerÉdition : Pastel, l’école des loisirsAnnée : 1988 Cornebidouille La chasse à l’ours
Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais Cibles: - apprentis lecteurs de CP ou CE1 "décodeurs non compreneurs": - apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre; ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder! ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots; ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens; - apprentis lecteurs ne disposant pas d'un outillage lexical et/ou syntaxique suffisant; Objectifs: - prendre conscience qu'on lit pour comprendre; - prendre conscience qu'une lecture compréhension nécessite la mise en oeuvre de stratégies; - élaborer des stratégies de compréhension; - se doter d'outillages lexicaux et syntaxiques permettant de comprendre; - phrases simples, phrases avec connecteurs (lieux, ...), phrases avec propositions relatives, déterminants, lexique scolaire, ... Matériel: (exemple de fiche, ici une fiche "papier-crayon")